Re: [心情] 我的信任被踐踏...
※ 引述《justdou (生活不就是忙嗎?)》之銘言:
前文恕刪。
: A學生 據學生說 前任老師上課時 他就常常講義不帶、聯絡簿不簽
: 先前考上私校的學生還在時,他們3人就會攪和一起
: 他的筆記總是抄寫了事 並沒有聽進去
: 三不五時就跟我吵著要休息
: 說穿了 他就是不想上!!! ←這句話他當我面說了很多次
跟這種學生槓上沒好處,最消極的就是學費有收到就好,然後讓他
覺得上課好像能學到點東西,這樣就夠了。比方說私下教他速算法,讓
他自以為很屌去和其他同學吹噓自己很強,面子做給他,鐘點你來拿。
如果想要對他有所改變,可以先側面去了解一下他的個性。六年級
學生不是這麼好擺平的,他上課會胡鬧,有可能是在測試老師的耐性、
能力,簡單來說就是看看這個老師有沒有料,所以他可能會講一些很機
車的話,這時跟他生氣你就輸了,反而要冷靜帶著笑容一句句嗆回去,
同時回答他的問題,讓他知道老師是很強問不倒的。
然後也可以從他的家長下手,不知道老師跟家長聯絡夠勤嗎?對這
種棘手的學生,最好隨時讓家長知道他的狀況,讓家長知道你的用心和
付出,進一步讓家長介入來管教他,最後讓家長覺得就算是拿刀子也要
逼孩子來給你上課,這樣就成功了。當然如果家長根本就不鳥孩子,那
就退到原點,學費有收到就好。為了避免孩子可能會流失,最好也要隨
時讓老闆知道孩子的狀況,免得到時老闆怪你讓學生流失。
: B學生 容易被他人牽動 所以學習效率有點打折 但他有問題會提問
: 功課與練習 他還會明白要完成
: 只要不受干擾 我相信他的成績絕對可以保持90分以上
這種學生就是有緣人啊!好好教他,孩子會很愛你,家長也會很愛你的。
: 這學期有2次 我上課真的火大了 那時還是3位學生
: 位置隔開 A還是會趁我寫白板時轉頭、起身走動
: 或許 累積多時 理性再也克制不了
: 我在聯落簿寫下了重話 「學生我無力管教,請家長斟酌情況帶回。」
這種東西不論是寫在哪本聯絡簿都是非常不適合的,不論是對學生、
家長、老闆都一樣。除非你的趴數夠。
學生:好啊!你看連老師都要我不要來上了!那我就不上囉!啾咪!
家長:你老師算哪根蔥!我花錢就是大爺!看來我要跟你們老闆談一下。
老闆:你老師算哪根蔥!叫家長帶回?那未來損失的學費老師你要付嗎?
記住!有資格決定這個學生要收要踢的,只有老闆!
: 現在只剩A B 離那次事件大約有2個月久
: A的狀況有比較好一點 至少不會再瞎吵瞎鬧
: 但是 還是會吵著要休息、筆記真的就只剩隨便抄寫
: 今天考試-速率 只有39分 = =
: (我都已經小放水把公式寫在白板,還讓他不會寫時,翻一下上課內容,再續寫)
如果學生程度真的有落差,一直給學生寫明明就不會的題目也不是辦法,
或許可以考慮改變一下考卷難度或題型,像是出十題應用題,前五題用引導
式的問題帶著他一步步完成,後五題就不要放引導式問題,直接要他解;配
分也可以動點手腳,像前五題總分80,後五題20,這樣他不管怎麼擺爛,起
碼也可以有70到80,數據上也比較好看,否則總是這種成績,家長只會質疑
老師不會教,老闆也一樣。
: 不過今天上課 我心裡有件事擱著
: 原因是A學生上課前聯絡簿被主任拿走 我有直覺下課後一定還有事處理
: 果不然
: 主任拿了學生的聯路簿跟我說了些話
: 「學生有任何狀況,可以跟主任溝通後,由他們跟家長聯絡說明」
主任這麼說是對的。因為你只有看到這個學生上數學課時的樣子,他在你
面前是十惡不赦的頑劣學生,但在安親班老師面前可能是很乖的小壞蛋,在主
任面前可能是馬屁精,在家長面前可能又變成小霸王。重點是你和他相處的時
間不長,也不了解他的每一個狀況,這樣直接就跟家長嗆明他的表現,該說佩
服你的勇氣嗎?不清楚你是如何和家長溝通聯絡的,這樣直接嗆明,就是把自
己推到第一線,好與壞都要自己承擔。既然只是授課老師,上有主任老闆旁有
安親老師,而且感覺上他們應該都比你還熟悉這位學生和家長,那就退到第二
線就好,除非你有把握站上第一線還能完美處理,否則不要把所有責任都往自
己身上攬。何況這學生如果真這麼機車,那可見安親老師也是拿他沒皮條啦!
好好扮演授課老師的角色就好囉!
另外,無論要和家長溝通什麼事,除非你有把握家長能很信任你,把你當
作唯一的聯絡窗口,否則最好事先讓主任或老闆知道一下,一方面是對上面的
尊重,一方面也可以了解看看上面都如何處理這種狀況。試想一下,家長在你
面前都說好好好,但背地去找主任抱怨你,這時就要寫個慘字了。
: (想想 我似乎都沒這樣做過...因為我想我有聯絡簿跟家長交流)
: (他說沒聽我提起學生如何 以為都沒事)
所以隨時讓上面知道有機車學生是很重要滴。
: (但是 我想起了安親班老師跟我說過這小孩蠻皮的,不過A還蠻怕安親老師)
: (我有時也會用安親老師來壓一下他)
: 後來我也提起說小孩聯絡簿常沒簽名,有一次我在安親聯絡簿上寫請小孩一併將數學班
: 聯絡簿交給家長簽名過閱
: 主任聽了說:「我不會拿你們的聯絡簿看、安親班的也不會,所以除非你經過安親老師
: 同意,才能拿他的安親聯絡簿」
你這樣在安親聯絡簿上寫數學課的事情,家長即使看到,他是不會去分該找
安親老師或是數學老師,只要是出現在補習班給家長的文件、任何留言,家長都
只會解讀成是這間補習班的立場,不會管是誰寫的。
不在其位不謀其政,今天如果是幼稚園老師翻我學生的聯絡簿我也會不爽,
因為我的工作和他是分開的,就像業務部門翻會計部門的會議記錄來看一樣。
: 最後 原來那小孩有過的簽名 都不是家長簽的...似乎是他自己
: 好吧..這裡我心冷了
: 曾經我懷疑過 但是我選擇相信
: 現在想想 可能他家長都沒見過數學班的聯絡簿 = =
: (難道..家長不會有所疑惑?還是學生說了謊,家長信了?)
可見你沒有讓主任和家長知道孩子的真實狀況。身為六年級的孩子,能夠
在不同人面前說不同的謊話,是很合理的,也很合邏輯。他可能在你面前講機
車話嗆你,在主任面前訴苦說數學老師上課都好兇一直罵我;在安親老師面前
裝可憐說上數學課好可怕;在家長面前說老師教的我都不懂。為了避免這種狀
況發生(還是已經發生了?),和各方都保持良好溝通和聯繫是很重要的,如此
就不會讓學生有機會亂來。不要覺得「難道家長都不知道嗎?」家長就是不知
道或是根本懶得知道。
: 好吧...果然我經驗還是不夠
: 最後主任也說了「安親老師為何可以制伏他,這就是經驗問題了!!」
這種話聽聽就好。主任應該有去問安親老師這個學生平常的樣子,正直善
良的安親老師會說「對啊!他平常就很難管,家長也不太用心」一般的安親老
師會說「不會啊!他在我班上時很安份啊!」(為什麼說一般?因為安親老師
也會怕主任覺得自己帶班帶不好)所以真的是聽聽就好。
: 我自認我也有對他好 因為他們週五上課是6點-7:30
: 體力消耗大的他們,常跟我抱怨中餐沒吃飽,這時上課肚子又超餓
: 為此,最近週五上課我帶了些東西讓他們先充飢
: 今天 A還問我週五可以再帶XXXXX來嗎??
這種學生不會因為你對他好就感激你,所以也不要把這個看得太重。
: 只是 現在發現 我就算對他好 還不是被他利用我的信任而冒簽名
: 主任話說的婉轉,但我明白這是客套話
: 前任老師教了4-5年,離開的原因 也是被踢掉
沒有真實看到,不要亂猜比較好,以免自尋煩惱。
: 學生們都知道,還自己跟我說了一堆
: 我想 下一個被踢的應該是我
啊你果然還是亂猜了......
: 雖然我也還在考慮今年可能到別縣市工作
: 只是沒想到 選擇權在我手中的機會很弱很弱囉~~
: 經驗真的是還要累積
: 只是想到被學生騙了許久 心中有那麼一絲絲痛楚....
別跟「小朋友」過不去。
其實原PO一定是好老師,而且充滿熱忱(看推文說是女的耶!可以伸照片
嗎?版主別水桶我)但在補教業,「上課認真」只是必備條件之一,還有很多
上課以外的經營技巧,才是讓你能在這行如魚得水的關鍵。當然一定要盡好本
份。
現在小孩的成長環境和我們小時候差太多了,所以千萬不要覺得「為什麼
就是講不聽」「為什麼這麼糟」「為什麼小孩不會自己想」「為什麼家長這麼
不負責」。在思考學生問題時,試著不要以自己的成長背景為出發點,你會發
現很多狀況並不是真如你原本所想的難以接受。環境或許很亂,狀況或許很棘
手,但無論執業多久,都不要失去原本的熱忱與活力,對工作應該就不會這麼
無力,或是懷疑自己很差勁。
最後再灌水一下,因為不知道怎麼回推文後面的文章,所以寫在這邊。原
PO覺得怎麼會上課上一半有安親老師把問題丟過來要你解?要知道安親老師的
專業能力是參差不齊的,所以不要期待安親老師會解任何題目,而且解得又快
又好。而且有的安親老師是很懶的,像我的同事有空時寧可喝咖啡聊天聊哪邊
有打折,卻不肯去算一下數學或背一下成語,然後只要遇到沒有解答可以對的
作業就哀哀叫,接著就丟過來要我解,比方說數卷三張、成語一百題改錯兩百
題,順便抱怨一下學校老師很機車出這種作業。我一向都很樂意跟這種作業尬
一下,因為這是讓學生覺得老師很強的好機會,當你不用翻字典很快就解完,
學生真的是會把你當偶像的,因為你在學生心中樹立了專業的形象,他們回家
也會跟家長提,這樣你的趴數就提升了,說話也可以比較大聲。
當然也不是無止境讓安親老師偷懶,原PO可以「適時」跟主任反應一下,
像是「上課上到一半都會有老師把考卷拿來要我解,其實在時間許可下我一
定會幫忙,但每堂課都有進度,我有時會擔心是否會影響上課進度」,讓主任
知道你比安親老師強,然後也讓主任去噹一下懶惰的安親老師。有時候面對同
事和老闆,還是要會做做樣子,這樣大家都好過。
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※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 61.230.123.183
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