Re: [請益] 編撰講義的技巧

看板CS_TEACHER作者butterbread (徵愛吐槽快嘴)時間16年前 (2008/07/24 00:51)推噓4(4推 0噓 5→)

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※ 引述《RmanR (求機緣..)》之銘言： : 我編國中理化和高中物理講義已經一個月了 : 白天的時間幾乎都花時間在編講義 : 目前剛好把高中物理二年級和國二理化編完了^^ 進度真快～我也該跟您多看齊 ^^" : 編的過程也有參考書籍和補習班講義 : 但是我相信一定還有很多盲點 : 希望版上各位可以不吝惜分享自己編教材的經驗 : 我先丟幾個問題 : (1)標題以及附屬內容大小字體粗細以如何為佳我大標題用18、內容12標楷體跟times newromain : (2)在重點處需要挖空格給學生填嗎?或是用網底標起來就可以 : 挖空格理由是讓學生上課比較有事情做不會無聊?? 因為我上課的筆記量很大，所以很多地方我會只讓小朋友填空格以節省筆記時間而且我認為小朋友上課如果不動筆容易分心 : (3)觀念的部分，會不會穿插很基本的小例題，方便學生了解公式內涵和使用方法 : 或是選擇觀念部分放一起，例題全放一起的方式排版我是選擇穿插基本的例子介紹觀念以及公式例如在密度的部份，我會先定義密度：每單位體積的物體中，所含有的質量先說明什麼是單位體積，接著馬上用一個很簡單的例子來說明密度的計算，最後再從這個例子去給出下一個觀念：密度是用來描述物體的稠密程度 : (4)會列出章節的樹狀圖嗎? 這部分我會讓學生自己畫樹狀圖，是回家作業，然後在下堂課的開始我會介紹我自己的樹狀圖藉由樹狀圖(我稱為觀念流程)，我可以把上堂課的觀念與題型做一個大方向的統整與複習，以利於我這堂課的展開。 : (5)觀念部分分兩種寫法 : 第一種是用簡明的方式敘述概要然後部分觀念和公式的差異裡面所含藏的內涵 : 在題目中帶出並補充出來 : 第二種是在觀念中就把重點一氣呵成完整列，除了基本公式和定律，順便把公式內涵 : ，同章節跨章節比較，不同的模型相異處一一先列出 : 然後在題目中應驗出觀念部分點出的部分 : 前後兩者大家會選擇哪一個? 這是我最迷思的地方 : 這部分我是採用第一種方式，幾個理由如下 (1)我喜歡簡單的版面設計 (2)我要求學生要有作筆記的能力我記得我重考班的恩師劉興邦，他在上課的時候，會要求學生先停筆，專心聽講，他再留時間給我們整理板書及筆記。所以不用擔心筆記會漏聽或漏抄。這方法一直以來我非常的欣賞，所以分享給大家:D (如果板上有誰跟劉老師有聯絡的...請轉告他我很感謝他) (3)配合我的教學方式我的習慣是，先介紹基本觀念建立基礎，接著從例題去了解觀念的用法，然後，改變例題條件，帶學生去看這觀念是否需要修正，再繼續改變，直到這觀念我認為我講的夠乾淨為止。最後，我再利用解題流程作一個全部的統整所以，即使拿到我的教材，也沒辦法跟我一樣做題目的變化這些東西都是藏在上課的版書裡 (嘿嘿，不來上課的小鬼你小心了) : 簡明優點是看起來很舒服，但是如果學生抄筆記功力不夠的時候，很多隱含的內容 : 可能會漏掉，到最後會不會有一知半解的情況? : 後者是把本章重點和裡面的觀念都詳細列出看起來會比較雜亂 : 而且可能會造成學生看不下去的負擔，但是對於抄筆記功力不夠的學生會不會 : 這樣的講義比較有幫助?? : 大家對編講義有什麼不錯的見解呢? 分享我的方法我編教材有一個習慣，就是先從題目下手，再去整理觀念。我會先選一本參考書或講義，把所有題目都親自解過一遍後，再根據觀念的不同作分類，在解題的過程中，我也可以知道我哪些觀念要先教，哪些觀念放在題目裡面教，哪些觀念學生容易搞錯，哪些觀念可以比較之類的。之後再分析如何把觀念給流程化，也就是說，觀念的先後順序怎麼教會比較順。此時，教材的型大概就出來了，接著我就開始收集全國各國中段考試題 (累死我了@@) 開始做分類與整理，分析題目的出題率與重要性，也可以抓自己有哪些重點要加強。因為我收集的樣本數夠多，所以我可以很篤定的跟小朋友說哪些考題會考，會怎麼考，這一切都是用時間換經驗啊 XDD 啦哩拉雜的寫了一大堆，希望對您有幫助希望板上前輩可以給我建議～　也希望板上前輩不吝分享畢竟有一份好教材上課才得心應手啊 :D -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 140.113.28.110 ※ 編輯: butterbread 來自: 140.113.28.110 (07/24 00:56)

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shaunon

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gwogwo

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butterbread

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