Re: 嗯...雖然大家都很忙 但是可不可以發個聲呢?
因為文章很長,所以先說結論,我覺得維持現狀即可
不過支持來的老師要固定且不要太少!
首先,就針對現狀而言﹗
要改變這制度,其實是很複雜的一件事
因為這不僅是我們有意見,個個老師也都有自己的主觀存在
如果所長自己就可以決定一切,就不會有上禮拜的事了
所以如果很難回復大班的話
我覺得可以和老師們開一個座談會
這或許是一個解決辦法之一
然而對我們而言,我們是否也要檢討一下上課的態度
個人的上課態度是否會因為大小班而有所分別呢?
那妳表現出來的行為讓老師有何感想呢?
因為我覺得陳老師那天其實也針對這一點而有感而發
(當然還有老師的因素存在…XD)
就對碩班的seminar而言,我會支持大班
因為這樣才有機會凝聽和欣賞到所有同學在這兩年來的辛苦結晶
不論表現如何,大家一起入學,一起學習,最後一起分享學習的結果
是一件多麼幸福的事阿!
所以與同學間的參與感和凝聚感是我支持大班的重點
到是在於提供看法和建議,我到不認為如此
因為大家所做的領域都有一段差異
很難可以給很具體的建議,到是在學習的意味較大
而就博士班報paper而言，我是比較支持大班的原因
在大班可以聽到全部博士班學長姐報paper
對於學習各領域和了解不同的表達、思考模式的幫助比較大
就老師質疑的問問題，我到認為修行在個人
是舉手發問還是私底下問,不太會因為大小班而有太大的差異
反而如何營造一個樂於發問的氣氛才是重點
就制度而言,不論是博碩士班
對於報告的時間必須設下規範,而且比較強制性的執行
例如: 在45~50分鐘講完, 之後的15~20分鐘問問題
而以下是我與同學分享,就個人而言,喜歡凝聽博士班報paper的原因
在這過程中可以訓練和學習,別人是如何將複雜的東西講清楚
在表達上有哪些地方需要改進和注意
更進一步在於訓練快速反應的邏輯
是否可以在演講者未講述下一步的實驗設計和結果前,更早想到
並且在腦中快速建立paper整體的架構
最後是如何具體且簡短地問出自己想問的問題
更進一步當然是問出好問題了
※ 引述《saio ()》之銘言：
: 關於seminar 想必大家心中會有一些意見吧
: 接下來是我的意見 希望大家有什麼意見也趕快發聲
: 畢竟 這和同學們的權益有關係 並不是我ㄧ個人可以決定的
: ==
: 我應該會去請教所長 對於這門課的目的是什麼
: 在我以為 這門課的目的在於
: 1.所上的老師可以了解該屆同學的研究內容 研究程度
: 2.對於接下來的口試 所上不同領域的老師可以針對每位同學提出不同的看法
: 3.同學們可以對每位同學所做的研究有所了解 也能提供不同的看法 彼此有所交流
: ==
: 因此 基於上面的目的 我希望的上課方式為
: 1.碩士班與博士班分開
: 2.希望碩士班一起上課
: 3.希望出席的老師人數不要過少
: ==
: 這是我的想法 大家有什麼意見可以回文 希望在3/7晚上以前可以整合大家的意見
: 我會把大家意見讓所長知道 希望所上能重視這門課程 重視同學的權益
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完整討論串 (本文為第 2 之 2 篇)：