Re: [討論] 108課綱造成貧富世襲已刪文
※ 引述 《jacky870607 (爆肝人生)》 之銘言：
:
: 身為一位國中現役教師，我必須說教育的本質本來就不是讓窮人翻轉社會階級。講難聽點
，
: 富人本來就能比窮人更能接受到更高品質的教育，使社會M型化更劇烈是才是教育的效果
，
: 而偶發出現的逆轉人生才是教育的副作用。
:
: 要解決這個問題也很簡單，讓這些窮人全部免費去所謂的明星學校就讀，而有錢人則去超
偏
: 僻的學校並且收取高額的學費，你們說好不好。
:
: 所以討論這些教育政策基本上是沒有意義的，因為再怎麼教改絕對都是富者更富窮者更窮
而
: 已。聯考時代很會讀書的窮人能靠成績翻身，但富人一樣能靠補習家教提升成績；而現在
10
: 8課綱則變成較重視適性及自我規劃，一樣有擅長此遊戲規則的窮人阿，富人也能運用資
源
: 變得更好。這就是這個社會的規則，教育只是為了維持與服務這套規則罷了。
:
義務教育的本意也不是為了讓弱勢翻轉階級
而是為了給弱勢有更多的機會而已
因為有錢階級的小孩 只需要靠家世就有很多機會讓自己的階級也維持在上層
這代表的是 即使小孩不會唸書 也有其他機會如藝術創作等方式成功 因為他的家庭給的起
這種機會
但弱勢就不一樣了 就算你再怎麼聰明 或是什麼領域再有才華 你們家沒錢沒勢給你這種機
會嘗試 看看魯冰花就知道 最終高機率複製階級
所以義務教育等於是給了弱勢或是一般家庭一些機會 不只是讀書 還包括其他體育 美術 或
是社團等等
不爽說因為他們是弱勢所以就要給他們讀比較好的學校比較好的資源 而是因為他們機會比
較少所以要通過公的力量補足她們缺少的機會
其他什麼原住民加分有都是同樣的邏輯
當然這些都是原本的用意 但是當制度運行久了本來就有變化 例如說台灣補習制度盛行等於
弱勢比起他人又更少機會
過去從小能力分班讓資源的灌注在先備知識深厚的有錢階級
明明是保障弱勢的資格被奇怪的人佔據
不知道在想什麼推行的十二年國教
大概先這樣 隨便打打的
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