Re: [:D]我的學思歷程˙台大人類學系系友講座
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作者: Claypatterns (黏土) 看板: Anthro07
標題: Re: [:D]我的學思歷程˙台大人類學系系友講座
時間: Tue Nov 25 20:25:34 2008
感謝學姊特地推薦～
明天中午的系友講座，來分享的是熊鵬翥（ㄓㄨˋ）學長，
題目是：「無用之用─我的人類學關鍵字」XD
目前學長在「帝門藝術教育基金會」擔任執行長。
（補八卦：學長大學時是代聯會會長，
也就是現在的學生會長...）
下面這個頁面，列了帝門今年的活動。
他們的很多計畫，
都試圖將藝術跟公共空間、社區文化結。
http://www.deoa.org.tw/?layout=history.index&year=2008
附上這篇文章，講帝門在推廣的駐校藝術家計畫：
駐校藝術家計畫與公共藝術計畫的結合
http://news.deoa.org.tw/Index_show.asp?Post_ID=303&Forum_id=6
帝門藝術教育基金會/張舒婷
2008/8/5
拉近當代藝術與社會大眾的距離，開創觀眾與藝術家的對話空間，是帝門藝術教育基
金會的成立宗旨。為此帝門藝術教育基金會自1998年起，開始辦理「藝術家駐校計畫」，
以臺北地區中小學為對象，由藝術家進駐學校協同參與藝術與人文主題課程的教學課程。
「藝術家駐校計畫」主要為建立藝術與學校的橋樑，以「開放、互動、啟發、交流」
的教學精神，透過臺灣當代藝術家的創作體驗和藝術認知，進行認識藝術、體驗的短期教
學，提供學校藝術教育一種當下時空臺灣藝術教學資源的補充，以綜合性的課程形式，導
引學校師生實際參與、認識當代藝術的欣賞體驗領域。
在教育部於2001年開始實施的九年一貫課程計畫，在「藝術與人文」課程方面，強調
「透過廣泛而全面的藝術教育」，在「藝術與人文」的課程目標上，以「探索與創作、審
美與思辯、文化與理解」為重點；而課程的規劃上，九年一貫課程計畫將原本分科的美術
、音樂、舞蹈、戲劇活動等科目合併，此教育理念源頭和課程安材排，與帝門藝術教育基
金會推動之「藝術家駐校計畫」理念不謀而合。
整合藝術的多重表現成果，將臺灣當代藝術各領域的發展現況結合成為教育資源，「
藝術家駐校計畫」正是符合社會環境之需求，自1998年實施至今，已有31校次參與計畫，
在藝術家的導引下，實踐創意。1998-2002年主要著眼於臺灣當代藝術的觀念推廣，為促
使學校藝術教育課程與當代藝術朝流接軌，策劃多位視覺藝術家與古名伸舞蹈團進駐校園
，帶入新的媒材與觀念，和學生互動激盪。
本計畫於2003年時，因SARS而停辦，經過一年的沈澱，審視當時的當代藝術教育大環
境，為促進大眾對於公共藝術的認知，2004年起「駐校藝術家計畫」轉向以公共藝術教育
為主軸，以校園空間做為基地，聚焦於公共藝術的概念認識及公共空間美感的啟發，課程
中帶領學生走踏每日身處的校園，引導學生發想能夠表現其所感知的空間意識，進而透過
集體的創作來反映其思維，經過師生的討論，在校園內的開放空間中展示成為校園內的公
共藝術，除了提升校園生活的品質，更重要的是這個過程讓學生經驗公共藝術規劃的過程
。
2004年至2008年之間，參與的國民小學有關渡、溪山、明德、洲美、麗山及淡水等6
所學校，國民中學則有明德、新埔、中正及天母國中。駐校藝術家為楊智富、楊春森、涂
維政、葉怡利、陳浚豪、劉時棟、黃蘭雅及Anthony Luensman（註1）。
其中位於內湖區的麗山國小自2005年始連年參與駐校藝術家計畫，「美感教育」是麗
山國小的課程主軸，2005年該校活動中心開始動工，為落實參與式的校園公共藝術設置計
畫，與帝門藝術教育基金會合作「駐校藝術家計畫」，邀請藝術家涂維政依其藝術創作的
風格，進行石膏創作教學。學生的創作內容以個人對於麗山校園或社區印象為主。並將當
年度應屆六年級畢業班的創作石膏作品裝置在二樓玄關，形成一面畫磚牆，經師生票選前
幾名的作品則由藝術家轉製成類似考古出土的畫像石，並放大裝置在2008年3月新建成的
活動中心正面牆上，活動中心前的廊柱也由藝術家以學生作品為主題，轉化組成圖騰立柱
。不僅結合工程，也是一次成功的校園參與式公共藝術設置案例。
此外，另一位受邀的藝術家葉怡利，亦於麗山國小以公共藝術的公共性、個人與群體
關係為主要核心，將個人作品中的Kuso風格，引導學生進行身體裝扮，透過與人擁抱的行
動，帶領學生體驗公共藝術的另類型態。這項「愛的抱抱-把愛傳出去」的行動藝術，於
麗山國小97年3月份的校慶活動中進行，讓全校小朋友與前來參觀的家長、社區居民互相
擁抱，集體進行這項公共的行為藝術，使個人行為中的公共性和交流性質作了具體的呈現
，同時也豐富了學生對公共藝術的認知。
北投區的明德國中，同樣是於2005年開始，參加「駐校藝術家計畫」，該校八年十班
學生於課程結束後，在學校的展覽空間舉辦創作成果展，展覽的文宣海報及布置皆由學生
一手包辦，除了展覽也建置「公共‧供人玩藝術網站」
http://librarywork.taiwanschoolnet.org/cyberfair2007/mdjh/index.htm，除了將公
共藝術帶入了校園、探討校園空間的「自我發現」，更進一步的連結起「社區」，拜訪社
區內的鳳甲美術館，訪問捷運公共藝術家及社區民眾；也讓自己成為社區的資源，參加臺
北市養工處舉辦的「石牌橋兩側防洪牆彩繪圖樣甄選活動」，獲得「優等」的佳績。整個
系列課程下來，學生讓校園空間產生新的獨特精神、意義與美感，在一次次的相互激盪中
清楚地看到自己的創意和審美思辨能力，也凝聚彼此的共識，產生情感的互動與交流。這
個獨具巧思的網站在2007年分別榮獲臺北市第四屆中小學網界博覽會地方音樂藝術類網站
第一名，第八屆台灣學校網際博覽會國中組佳作。
現階段的「藝術家駐校計劃」將公共藝術理念帶入校園，以理念認識、鑑賞、分組創
作及製作、討論、校園投票等課程，邀請公共藝術的理論工作者及藝術家與學校教師合作
，在原有藝術與人文課程時間中實踐完成。帝門藝術教育基金會在藝術家、學校教師間進
行雙向的交流，透過與藝術家的面對面讓學生能體會創作者所表達的藝術性、獨特性；拉
近個人與藝術品的距離，親自經驗公共事務的歷程與創作的生命經驗。也希望因此，能夠
開創並深化公共藝術計畫中，民眾參與與師生參與的意義。
註釋：
1. Anthony Luensman為2008年臺北國際藝術村駐村藝術家。
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11/25 23:13, , 1F
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