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作者 DFM 在 PTT 全部看板的留言(推文), 共1898則

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[請益] 學生不服解答(附上題目)

[ CS_TEACHER ]52 留言, 推噓總分: +12

作者: sodacheer - 發表於 2010/08/12 00:58(15年前)

2^F推DFM:國文應該最常會有這種情況啊= =" 我以前讀書時都是那個與老師08/12 01:45

3^F→DFM:爭鋒相對的學生，結果老師都是一句話"你自己想多囉同學..."08/12 01:46

[解題] 拆掉括號要變號

[ tutor ]38 留言, 推噓總分: +13

作者: didiper - 發表於 2010/08/07 05:32(15年前)

37^F推DFM:小四的學生....就直接"括號內要先算"，一句話打天下08/09 16:29

Re: [請益] 數學函數問題

[ CS_TEACHER ]6 留言, 推噓總分: +2

作者: allstars - 發表於 2010/06/25 00:01(15年前)

1^F推DFM:我能理解老師的意思，不過隱函數的定義應該是不能表示成y=f(x)06/25 00:30

2^F→DFM:才稱之為隱函數。我查到的資料是這樣子寫的，而既然它可以06/25 00:31

3^F→DFM:表示成y=f(x)的形式，那就不應該稱為隱函數06/25 00:32

6^F推DFM:因此正確的答案還是，ABC啊= ="06/25 10:00

Re: [請益] 數學函數問題

[ CS_TEACHER ]9 留言, 推噓總分: +4

作者: ChienChihLai - 發表於 2010/06/24 13:58(15年前)

1^F推DFM:老師講出了重點= ="因為這是個嚴重的錯誤06/24 14:31

Re: [請益] 數學函數問題

[ CS_TEACHER ]6 留言, 推噓總分: +2

作者: shenasu - 發表於 2010/06/24 04:33(15年前)

1^F推DFM:深思過老師的說法，發現另一個不錯的舉例方式，明年可以試看看06/24 10:25

2^F→DFM:因為用販賣機的例子，其實就已經隱含了定義域以及值域的概念06/24 10:26

3^F→DFM:太好了感謝老師給我這個靈感，哈哈06/24 10:27

5^F推DFM:XD我似乎也看過這個.......看來老師都有一定的宅力06/24 10:40

[解題] 國一不等式

[ tutor ]45 留言, 推噓總分: +14

作者: chang0629 - 發表於 2010/06/23 22:33(15年前)

11^F推DFM:這題應該是有問題的，因為正常情況他怎麼可能將其他的票06/24 01:49

12^F→DFM:以小孩的價錢賣你= ="遊樂園不是佛心事業啊!06/24 01:49

14^F→DFM:不要用解答的方式解題啊><"，很多時候要稍微考慮一下現實情況06/24 01:51

15^F→DFM:如果是小孩總數未滿20人，那這題也太糟糕了......題意不清啊06/24 01:52

[請益] 編寫數學考卷

[ CS_TEACHER ]10 留言, 推噓總分: +6

作者: answernews - 發表於 2010/05/06 12:07(15年前)

4^F推DFM:其實word算好用了啦，善用群組的功能還有文字方塊，就很棒05/06 14:11

5^F→DFM:如果有想畫的圖形不會可以寄站內信，我很樂意討論05/06 14:12

Re: [教戰] 家教的成本

[ tutor ]12 留言, 推噓總分: +6

作者: yanggender - 發表於 2010/04/16 02:21(16年前)

2^F推DFM:你的情況跟我之前很像，有個比較長遠的方法，做有氧運動04/16 09:16

3^F→DFM:我自己是跑去游泳，一周三次，大概三~四個月會有改善04/16 09:17

4^F→DFM:這個方法沒有立即性，不過卻很健康，哈哈04/16 09:17

Re: [請益] 國一下二元一次方程式@@"

[ CS_TEACHER ]17 留言, 推噓總分: +2

作者: elevenpig - 發表於 2010/04/11 20:36(16年前)

1^F推DFM:老師的這個方法很好，但是程度中等的學生要能理解不是這麼容易04/11 21:17

2^F→DFM:光是假設y=mx+n就倒一半人了，再來知道要解n,m再代回04/11 21:18

3^F→DFM:我想全班應該剩下兩三個在聽課吧= ="04/11 21:19

8^F推DFM:我自己有教截距式，而且會讓他們熟悉看到截距就寫出直線04/13 23:26

9^F→DFM:會這樣教是因為我覺得現在的高中生太可憐，要學得很多04/13 23:27

10^F→DFM:但是很多都是沒看過的，而截距式我認為不算超出課程範圍04/13 23:28

11^F→DFM:這是教高中後有的感觸，所以在國中學多點還算不錯04/13 23:29

[請益] 檢討作業

[ CS_TEACHER ]17 留言, 推噓總分: +1

作者: jealouss - 發表於 2010/01/28 13:14(16年前)

1^F推DFM:看來老師跟我一樣，我之前也是有錯就檢討，目的希望讓大家有01/29 11:32

2^F→DFM:動力去寫作業，可是久了之後就有時間的問題產生，因此之後01/29 11:33

3^F→DFM:都會先看過所有題目，設定出自己想講的幾題，順便分類題型01/29 11:38

4^F→DFM:我相信這70題的重複性一定很高，與其講五題相同類型的，01/29 11:38

5^F→DFM:不如好好的講解一題，不過請他們把相似的題號標上去，以便比較01/29 11:39

6^F→DFM:當然這樣子有可能會疏忽一些學生的問題，所以也需要講解01/29 11:41

7^F→DFM:學生提問的問題。有做到這樣我相信課程應該是緊湊的，01/29 11:42

8^F→DFM:課程的精彩度以及價值也會呈現出來，因為這堂不只是檢討01/29 11:43

9^F→DFM:還加入了比較的觀念，把相似的題型整理出來給學生知道01/29 11:43

10^F→DFM:至於程度不錯的學生，其實他們也只是會用他們自己的解法01/29 11:44

11^F→DFM:這時候可以跟他們說，多聽其他方法也可以讓自己進步，並且01/29 11:44

12^F→DFM:鼓勵程度好的學生說，如果這一題是由你們去教，01/29 11:45

13^F→DFM:想一下要怎麼表達給不會的人知道，其實這都是學習01/29 11:46

14^F→DFM:我想這麼聰明的學生會知道你的意思。01/29 11:46

15^F→DFM:另外一種方式要看學生的個性，其實主動的學生是會自己利用時間01/29 11:47

16^F→DFM:你可以先告知程度好又主動的學生說這堂要檢討作業，如果他01/29 11:48

17^F→DFM:不會的都已經聽講完，那可以先寫其他的題目沒有關係。01/29 11:48

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