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作者 DFM 在 PTT 全部看板的留言(推文), 共1898則

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[心情] 台灣教育有感

[ CS_TEACHER ]42 留言, 推噓總分: +18

作者: shang1314 - 發表於 2016/02/25 16:32(10年前)

32^F推DFM: To C大，不只當補教老師兩年的資歷，一個人從入學開始你就在02/27 08:24

33^F→DFM: 這個遊戲規則裡面了，到大二少說十年，也看夠多了，再加上體02/27 08:24

34^F→DFM: 驗過老師這個角色，我覺得談教育沒什麼不妥。02/27 08:24

[討論] 為什麼大家好像都不想來中科院？

[ RDSS ]8 留言, 推噓總分: +6

作者: y136397 - 發表於 2016/02/15 21:58(10年前)

6^F推DFM: 如果想重回業界會有障礙，看個人要的生活是什麼02/27 08:16

Re: [心情] 補教業適合待多久已刪文

[ CS_TEACHER ]58 留言, 推噓總分: +14

作者: stjchl - 發表於 2016/01/19 20:47(10年前)

32^F→DFM: 長期來看補教是個政府扶植的產業，填鴨式的考試+過於悲觀的家01/24 09:51

33^F→DFM: 長+扭曲的教育制度=補習文化盛行01/24 09:51

34^F→DFM: 如果多花時間想想台灣的教育需要什麼，其實就不會用這麼激進01/24 09:54

35^F→DFM: 的方式強迫孩子學習。01/24 09:54

36^F→DFM: 我曾經當了六年補教老師，現職為工程師年資三年多，看了很多01/24 09:56

37^F→DFM: 履歷表以及面試者，深覺台灣教育真的該檢討！01/24 09:56

43^F→DFM: 履歷表幾乎都統一格式，做的專題一問三不知，玩社團也說不出01/27 22:59

44^F→DFM: 重點，出去比賽的經歷潦草帶過，讓人覺得很不用心！01/27 22:59

49^F推DFM: 其實我想強調的是，真的有需要這麼急著補救學習成效嗎？補習01/31 08:48

50^F→DFM: 佔掉了學生太多時間。人要提升必須先有自己的時間，而我們的01/31 08:48

51^F→DFM: 學生背負著太大的包袱，以至於沒有辦法好好思考自己是誰、喜01/31 08:48

52^F→DFM: 歡什麼、討厭什麼…如果家庭少一點無意義的轉動電視遙控器，01/31 08:49

53^F→DFM: 休息時間做任何需要一些腦力或體力的事物，小朋友耳濡目染下01/31 08:49

54^F→DFM: ，自然會跟著進步。但長久的補教環境扼殺了大多數人自動學習01/31 08:49

55^F→DFM: 的能力，惡性循環下很難跳脫這個桎梏。01/31 08:49

[心情] 是我真的心態不對嗎？

[ CS_TEACHER ]19 留言, 推噓總分: +5

作者: sakueinozomi - 發表於 2014/12/19 03:50(11年前)

16^F→DFM: 妳對工作少了一份熱情12/20 08:24

17^F→DFM: 去想想如何讓三萬變五萬，然後努力去做12/20 08:25

Re: [分享] 我們的教育體制居然會懲罰答對的學生

[ CS_TEACHER ]114 留言, 推噓總分: +22

作者: gofrog - 發表於 2014/07/29 22:45(11年前)

1^F→DFM:可以解釋為什麼6 X 5 是錯的嗎？07/29 23:57

2^F→DFM:能否也解釋這樣為什麼是好習慣和觀念？為什麼對於公式會懂較快07/29 23:58

32^F推DFM:我是認為不要為了好教書而限制了孩子們的想像空間07/30 23:11

33^F→DFM:為什麼此題不能這樣想？07/30 23:11

34^F→DFM:果農每次都將樹上的水果各摘一顆下來，每次籃子都有六顆水果07/30 23:14

35^F→DFM:共摘了五次，請問共有幾顆水果？07/30 23:15

36^F→DFM:當老師的應該要去思考當答案一樣時，計算的過程是否合理07/30 23:16

37^F→DFM:而非一昧從題目解題。進入社會後我相信很多事物是沒有題目的07/30 23:17

38^F→DFM:如果沒有想像力，以及思辨能力，那只會是個螺絲釘！07/30 23:18

44^F推DFM:再強調一次，不要扼殺小孩子的想像空間！08/04 23:10

45^F→DFM:如果每個階段都有該學習的東西，可以告訴我為什麼台灣停滯不前08/04 23:10

51^F推DFM:兩年前我的想法跟大多數老師一樣，兩年後當你褪下老師身分08/06 00:39

52^F→DFM:去公司上班過後，看到很多強者以後，你會有不同的思維08/06 00:40

53^F→DFM:並不是每位強者都是在各階段都保持第一志願08/06 00:41

54^F→DFM:但共通的地方就是，對於所有事情的好奇心以及超乎常人的自學力08/06 00:42

55^F→DFM:這很難在國高中小看出這種能力！08/06 00:42

71^F推DFM:拜託不要再造謠了，為什麼會一團糟?08/07 23:18

[請益] 台灣亞德諾半導體(內湖,ADI)已刪文

[ Tech_Job ]3 留言, 推噓總分: +2

作者: bear1115 - 發表於 2014/06/26 21:12(11年前)

3^F推DFM:AMP也很強06/26 23:16

[役政] 最近要上研發役網站填的問卷

[ RDSS ]11 留言, 推噓總分: +6

作者: kenny200025 - 發表於 2014/06/07 03:49(11年前)

8^F推DFM:說真的這種問卷不是不想填，是每次都忘記密碼，登不進去06/11 23:43

[解題] 電功率電器標示

[ tutor ]16 留言, 推噓總分: +1

作者: PRSVW - 發表於 2014/01/07 17:31(12年前)

5^F→DFM:加電容如何分辨DC與AC，電容本身並無極性！01/07 23:02

6^F→DFM:本題最主要並非著重於AC轉DC，重點為"單位"01/07 23:04

7^F→DFM:(W)為實在功率也就是實功的單位計算方式就是用DC01/07 23:05

8^F→DFM:交流用的功率稱做視在功率單位為(VA)，或稱作伏安01/07 23:06

9^F→DFM:整個系統的電阻依然稱做電阻(R)，電阻用DC計算才是正確的01/07 23:09

10^F→DFM:用AC算出來的稱為阻抗與電阻不同！01/07 23:10

11^F→DFM:此出題者觀念有誤，原PO的疑惑是正確的01/07 23:13

12^F→DFM:為免誤會再解釋詳細一點。一般在電器上所看到的110V是有效電壓01/08 00:53

13^F→DFM:計算時視為直流電壓。此題功率部分應寫清楚是通交流電時所耗01/08 00:54

14^F→DFM:才可依照題目順序作答01/08 01:00

15^F→DFM:依照常理DC12V吃到660W不合理這散熱要做到非常好才勉強可能01/08 01:02

[新訓] 心得攻略 (2)

[ RDSS ]17 留言, 推噓總分: +12

作者: eejimchan - 發表於 2013/11/12 19:35(12年前)

16^F推DFM:別太在意加扣分了，那無關任何成果，公司也不會當作評分依據11/13 23:17

17^F→DFM:平常心就好千萬不要斤斤計較那幾分，浪費心力而已11/13 23:18

[請益] 現在都不教KK音標了嗎?

[ CS_TEACHER ]87 留言, 推噓總分: +23

作者: lavenderbeth - 發表於 2013/10/16 02:42(12年前)

34^F推DFM:KK音標要看懂其實不用很久，大約兩次課即可共4小時10/20 23:29

35^F→DFM:不過那是在鞭子下的訓練方式，有時候很懷念以前的教學方式10/20 23:29

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