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討論串[樹人] 隨手寫　兩三事
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#4
Re: [樹人] 隨手寫　兩三事
推噓1(1推 0噓 6→)留言7則，0人參與, 最新作者GENGARGENGAR (GENGARABR)時間18年前 (2008/04/16 13:19), 編輯資訊
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感謝您的回答. 有些您部份（偏國文專業部份）本回文會斟酌刪去一些. 以便回答，亦請見諒. 此段您的看法我大致贊同. 因為受限於常態分班及考試制度，學校老師空間有限. 但據筆者幾年家教經驗（台北地區）下來. 多數學校社會科進度可以在段考兩周前就走完. 除非老師上課進度有鬆懈（閒聊太多）或兼顧國三課程.
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#3
Re: [樹人] 隨手寫　兩三事
推噓2(2推 0噓 20→)留言22則，0人參與, 最新作者a80314mouse (古小兔)時間18年前 (2008/04/15 17:21), 編輯資訊
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原文太長，我刪了一些，請見諒！. 我覺得這點牽涉很廣，最重要的問題點並不在「教材內容」，. 而在於「授課時間」、「評量方式」。. 試想，若想教給學生多元的眼光、視野，有可能只用每週一小時就完成了嗎？. 而偏偏現在的課程設計（國中），史、地兩科每週只有各一小時的時間，. 如果要談「多元思考」、「全球化
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#2
Re: [樹人] 隨手寫　兩三事
推噓1(1推 0噓 0→)留言1則，0人參與, 最新作者zoozoo (永遠的牧羊人)時間18年前 (2008/04/14 20:56), 編輯資訊
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前文恕刪.... 看到你的文章有感而發. 我是教國中自然科. 在課堂上我就常給學生一個觀念. 就是所有的事情沒有絕對的對錯或是好與不好. 也沒有永遠的真理. 過猶不及就是這個道理. 我會先把課本上的東西先要求學生記憶清楚之後. 下一堂課就會開始反問他們與所知相反的問題. 比如說就像閣下提到的溫室效應
(還有496個字)
#1
[樹人] 隨手寫　兩三事
推噓6(6推 0噓 4→)留言10則，0人參與, 最新作者GENGARGENGAR (GENGARABR)時間18年前 (2008/04/14 09:42), 編輯資訊
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這篇文很潦草. 主要是想跟各位老師請益一些觀念. 這些是近日教學中遇到幾個比較沒有標準答案 正確看法的問題. １．單面思考. 以小弟任教的地理為例. 我覺得我們的教材編排到一般教授流程. 仍然在多處存在著非黑即白，一元觀點的呈現. 但是偏巧社會科向來又要培養多元眼光呈現. 譬如在探討溫室效應議題上.
(還有2039個字)
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