[分享] 線性規劃的另解

看板tutor作者 (MACA)時間10年前 (2014/04/28 20:38), 10年前編輯推噓7(709)
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線性規劃在高中數學中 算是與日常生活較相關的內容 許多日常生活的成本或經營問題都可以使用線性規劃求解 但其解題步驟卻未必貼近生活 要先設未知數→列出可行解區域的條件式 →繪製圖形→再利用平行線法或頂點法求解 在此想跟大家分享用另一種觀點處理線性規劃問題的方式 雖然未必適用於所有線性規劃的求解問題 但個人覺得這個做法更貼近生活 1.某公司所生產的產品,存放在甲、乙兩倉庫分別有50單位、40單位, 現在市場A、市場B分別的需求量是20單位、30單位, 各倉庫運輸到各市場的每單位運輸成本如下 甲→A:500元;甲→B:450元 乙→A:400元;乙→B:300元 在滿足A、B市場的需求下,最節省的運輸成本為[92數乙] 解: 如果可以,希望全部由乙倉庫運輸(因為較便宜) 但由於乙倉庫僅有40單位,不足50單位(A,B市場需求量) 因此有10單位需由甲倉庫運輸 又甲倉庫運輸至A市場的成本較乙倉庫運輸至A市場高100元 而甲倉庫運輸至B市場的成本較乙倉庫運輸至B市場高150元 故 甲→A:10單位;甲→B:0單位 乙→A:10單位;乙→B:30單位 時有最小運輸成本 2.某公司召聘新員工,共有1600人應徵參加筆試。筆試場地借用甲大學的教室, 該校可租借的大教室有50間,每間可容納40人,每間租金500元; 小教室有60間,每間可容納20人,每間租金150元。 考慮監考人員的限制,筆試教室不能超過60間。 試問租借大教室____間,小教室____間,來進行筆試,最省租借場地費用。[98數乙] 解: 大教室平均每人收費12.5元,小教室平均每人收費7.5元 如果可以,希望全部借小教室(因為較便宜) 但由於小教室僅有60間,僅能容納1200人 所以需要再借大教室,又因教室總數不得超過60間 因此採用小換大的方式(為讓間數不超過60) 一小換一大可增加20人,共需增加400人(1600-1200) 因此需要大教室20間,小教室40間 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 61.230.64.11 ※ 文章網址: http://www.ptt.cc/bbs/tutor/M.1398688689.A.8B9.html

04/28 20:55, , 1F
我都鼓勵學生用這方法先感覺,很多時候都不需要動大刀
04/28 20:55, 1F

04/28 21:21, , 2F
我比較不會叫學生直接這樣想,對學生來說有點困難,但用
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04/28 21:21, , 3F
平行線法算完倒是可以用答案來看是否合理。
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04/28 21:50, , 4F
不是計算題不用寫過程的我都這樣算+1
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04/28 21:55, , 5F
兩題出處剛好寫反喔
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感謝,已更正 ※ 編輯: hnxu (61.230.64.11), 04/28/2014 22:05:09

04/28 22:30, , 6F
如果以教育的觀點(非考試為導向)這直覺的訓練是不是更重要
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04/28 22:33, , 7F
我懷疑只教操作的訓練真的是好嗎?當然學生若無心就沒差
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04/28 22:49, , 8F
但並不是每個學生都適用這種方法 然而這方法也不是通解
04/28 22:49, 8F

04/28 22:50, , 9F
有時用這樣算 有時用平行線法算 可能會因此搞混學生
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04/28 22:51, , 10F
至少在教這個方法之前 先教好頂點法或平行線法在考慮給學
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04/28 22:51, , 11F
生這樣不同的想法~
04/28 22:51, 11F

04/28 23:49, , 12F
教小學雞兔同籠也是這種想法 (全雞or全兔)
04/28 23:49, 12F

04/28 23:56, , 13F
w說的是實務面的事實,我的確是理想面的想法,教學要看現場
04/28 23:56, 13F

04/28 23:59, , 14F
我常想沒歷經搞混的就不是真懂,但若小考在前基本功先有
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04/29 09:07, , 15F
第一題的想法其實就是經濟學中的[比較利益法則],其實學生
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04/29 09:08, , 16F
應該可以懂,高中公民有一冊在講經濟學有提到過
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