[分享] 線性規劃的另解
線性規劃在高中數學中
算是與日常生活較相關的內容
許多日常生活的成本或經營問題都可以使用線性規劃求解
但其解題步驟卻未必貼近生活
要先設未知數→列出可行解區域的條件式
→繪製圖形→再利用平行線法或頂點法求解
在此想跟大家分享用另一種觀點處理線性規劃問題的方式
雖然未必適用於所有線性規劃的求解問題
但個人覺得這個做法更貼近生活
1.某公司所生產的產品,存放在甲、乙兩倉庫分別有50單位、40單位,
現在市場A、市場B分別的需求量是20單位、30單位,
各倉庫運輸到各市場的每單位運輸成本如下
甲→A:500元;甲→B:450元
乙→A:400元;乙→B:300元
在滿足A、B市場的需求下,最節省的運輸成本為[92數乙]
解:
如果可以,希望全部由乙倉庫運輸(因為較便宜)
但由於乙倉庫僅有40單位,不足50單位(A,B市場需求量)
因此有10單位需由甲倉庫運輸
又甲倉庫運輸至A市場的成本較乙倉庫運輸至A市場高100元
而甲倉庫運輸至B市場的成本較乙倉庫運輸至B市場高150元
故
甲→A:10單位;甲→B:0單位
乙→A:10單位;乙→B:30單位 時有最小運輸成本
2.某公司召聘新員工,共有1600人應徵參加筆試。筆試場地借用甲大學的教室,
該校可租借的大教室有50間,每間可容納40人,每間租金500元;
小教室有60間,每間可容納20人,每間租金150元。
考慮監考人員的限制,筆試教室不能超過60間。
試問租借大教室____間,小教室____間,來進行筆試,最省租借場地費用。[98數乙]
解:
大教室平均每人收費12.5元,小教室平均每人收費7.5元
如果可以,希望全部借小教室(因為較便宜)
但由於小教室僅有60間,僅能容納1200人
所以需要再借大教室,又因教室總數不得超過60間
因此採用小換大的方式(為讓間數不超過60)
一小換一大可增加20人,共需增加400人(1600-1200)
因此需要大教室20間,小教室40間
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感謝,已更正
※ 編輯: hnxu (61.230.64.11), 04/28/2014 22:05:09
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