Re: [求助] 沒有上進心的學生
一年多真的蠻長的，他對妳的印象可能已經定型，
要再有突破不容易，這點妳可能要有心理準備。
可以設個停損點，評估對他是否能有正面影響，
真的不行就放，也才不會影響到妳原本的生活。
我自己經驗中的感覺是，那個改變的最好時機點已經過了，
通常不能超過三個月。
時機錯過，可能就要等待下個老師。
也許較有經驗的特教老師或者有專業背景的，會更知道怎麼處理。
有興趣的話，可以多涉獵相關課程，也可以和教育專業的老師交流。
※ 引述《rsleg (EMPTY)》之銘言：
: 這是一個很長的故事...
: 我的家教學生是個很不認真很粗心沒有上進心的人: 我上一秒教他
: 下一秒教他他就錯
: 常常就會寫錯
: 我一開始走溫和路線(好好跟他說)
^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^
: 但是他還是依然故我
: 常常我明明他就說這些東西我下次要考
: 但是下次考他還是不會根本沒有讀
: 我覺得他整個人就是渾渾噩噩的
: 沒什麼目標
: 混過一天是一天
: 之後我就越便越凶狠
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: 我都直接開罵了
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: 沒辦法我好聲好氣你不聽
: 但是我這樣壞聲壞氣也沒用
: 我已經好說歹說了
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: 有嘴說到沒口水了
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: 講了一堆大道理^^^^^^^^^^^^^^^^
: 但是他還是一副無所謂的樣子
: 我也都覺得他只是在敷衍我
: 之後我還跟他說
: 教他把每天做什麼讀什麼說寫下來給我
: 但是每次都不寫
: 都要我自己問
: 對他兇也沒用
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: 他在我面前就乖乖的(應該也不算乖就是沉默寡言)
: 教他我也教的很心力憔悴
: 畢竟一個沒有心的人
: 我真的覺得是浪費他的時間也是浪費我的時間
: (我最後很狠的這種話都直接跟他說
: 但是...你知道的)
我很少會去用這種策略，印象中，沒用過吧。
因為我自己都不覺得這種方法有用。
這些東西如果真的有用，學校老師和長輩，難道不會和他說相同的話嗎？
他早就聽到膩了，說不定還可以背給妳聽。
如果妳做的和其他人沒分別，很可能只會得到相同的結果。
所以必須去做不一樣的事。
至於怎麼做，真的要花點心思去構思和嘗試，
如果沒有抓到學生心理上的點，就很難有突破。
我不得不說，教育是一種專業和技術，有時候不是有無那個心的問題，
而是有沒有那個能力的問題。
我們有幫助他的心，不表示我們有幫得到他的能力。
也許這對妳來說，有點殘酷，但事實是，
若不是如此，妳也不會上來問了，是不？
所以要讓自己有能力給學生正面影響，自己能力上也必須先提昇。
妳才會更有能力找出那個突破的點。
說了這麼多，如果妳只是要一個簡單的答案，即：具體怎麼做。
那我可以很明確的說：＂沒有這種事。＂
我不認為有所謂的萬用解，如果有簡單具體作法的話，多半也是大家都知道的那些。
而這些如果真的有用，早就有用了。
妳可以繼續試原有的方法，或者放棄。
除非妳已經有心理準備，不怕麻煩，再繼續往下看。
因為教育本來就不是件簡單的事。
每個動作對學生的影響可能都是巨大的，一個動作做錯，很可能造成自無法挽回的影響，自己卻不自知。
所以在考量上，是要異常謹慎的。
溫和與惡言相向如果能改變，學校老師和家長早就改變他了。
所以我覺得這不是重點。
而是你對學生的內心世界有多少了解？
你用了哪些精心安排的策略去做？
而他會產生什麼反應？
妳能準確地預期他的反應嗎？
那如果有這些反應發生時，妳要怎麼去應變處理？
就好比下棋，要讓自己有備無患，就是先想好第三步與第四步。
而你必須沙盤推演出所有可能情況，排除掉那些幾乎不可能有用的策略。
多下一步無意義的棋，往往就是讓自己處境更艱困而已。
當學生聽膩了陳腔濫調時，溫和講道理只會讓他覺得煩。
而把你定位成又一個講道理的人。
一旦這種情形發生，幾乎很難再扭轉他這種印象了。
而當他不信服你，卻被惡言相向時，
只會讓他對學習這件事，累積更多的負面觀感。
當他信心全失時，幾乎不可能再有效率地進行教學。而這是一種惡性循環。
如何不落入這種惡性循環的宿命裡，就是教師要面臨的艱鉅挑戰。
錯誤的動作，不只是增加自己的困難，
也會增加下一個老師改變他與影響他的困難度。
因為既定印象已經形成，除非技巧和運氣都十分充足。
: 可能有人會說跟他媽媽溝通阿
: 但是問題是他們家家境沒有很好
: 媽媽一個人撐一個家(三個小孩..一個私立大學.一個私立高中.一個私立國中)
: 爸爸根本不管家裡
: 我是教最小的那個
: 媽媽因為自己現在的處境
: 都跟他們說要好好讀書
: 想要他們有成就才送進去私立就讀
: 但是你也知道的
: 我這樣個別教他他都不見得讀了
: 何況是在學校
: 他還是被分到後段班
: 老師還是不用心...: 所以媽媽才透過關係找到我
: 因為我也覺得他們家很慘
: 所以我一個小時也才酌收150~200元
: 想說就幫幫他們
: 但是問題是這小孩
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: 腦袋真的不知道在想什麼
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他在想什麼，不就是妳身為家教老師，應該去了解的嗎。
我從不輕易把問題歸諸在學生或家長身上，
因為如果這麼簡單就能搞定，他們今天不必找人幫忙。
我只會去檢討自己哪裡沒做對，可以有什麼更好的技巧。
如果我真的不能幫得了他，或者給予他正面影響，我也沒必要繼續久留。
學生和家長EQ薄弱的情況下，如果教師本身不能堅強點，
他們就更加岌岌可危了。
要能影響他們以前，管住自己的情緒是最基本的。
若自己的情緒掌控不瞭，如何冷靜思考，找出正確的突破口呢？
: 這樣也都讓我覺得我的努力是白費的...(嘆): 只要讓我覺得我的努力是有成果的
: 真的免錢我也願意教
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問題就在於，教育不是這麼簡單的事情。
如果金錢能解決，那就真的太容易了。
但有時候，真的不是錢的問題。
有錢人，一樣有對教育感到頭痛的。
: 但是他這樣的學習態度...
: 我已經不知道該怎麼去說他了
: 然後他媽媽可能因為自己本身
: 她婚姻生活整個很不愉快
: 整個人挺悲觀的
: (有時候還要身兼心理醫生聽她說說話)
這裡沒有詳細交代，我想有必要確認是嚴重到怎樣的程度，有憂鬱症否？
有的話，勢必會影響到整個策略。
有些動作考量上就要更特別小心。
或許如你所感覺到的，問題不完全是在小孩身上。（家長和小孩都有憂鬱症的案例，我也遇過。）
若有憂鬱症，要看是先天還是後天的，生理上或者是心理上的。
先天可能就要尋求藥物治療，後天可能就要尋求專業心理醫師，
這會讓情況更複雜難辦點。
家教老師有時確實身兼學科教學與心理輔導的功能，
問題在於，心理輔導真的是那麼想當然爾的簡單活嗎？
我覺得這甚至是比學科教學要更困難。
一般家教老師若沒有專業的訓練，很難將這塊掌握好。
這樣說也許含蓄了點，即使受過教育專業，都還是可能遇到困難。
可是這塊卻常常被許多人輕忽。
這當中須要用到的技巧，完全不亞於做好學科教學的困難度。
: 她就很要求孩子們的成績
: 覺得要有好成績考好才能翻身
: 但是我和媽媽好好說兒子都不會聽了
: 何況是我們現在用嚴格的方法
: 但是他就反彈的更大
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不太懂這裡的邏輯。
是說用不嚴格的方式去處理，兒子反彈更大嗎？
還有，我不得不說，媽媽的教育觀念真的非常貧乏且粗糙。
如果妳的觀念，也和她一樣，那說真的，不能改變他有很意外嗎？
明白告訴妳，成績好能翻身這種鬼話，他早就聽到爛了。
這種鬼話，他早就聽到爛了！
可能有人會覺得鬼話和爛這種用詞過於尖銳了點，
但我想表達的是，如果你對此感到驚訝，
那你真的還沒體會到一點他的內心世界，
既然不能蹲低姿態與他用同等高度去看世界，
妳如何了解他呢？？？
不論道理說得再怎麼天花亂墜，
他心裡想的很可能正是：＂這種鬼話他Ｘ的我已經聽到爛了！＂
而妳可能還覺得這種疲勞轟炸對他也許有效？
期望有天他終能回頭是岸，自己想通，痛哭流涕承認自己過去錯了嗎？
: 之前有一次母子兩個還打起來.....
: 這邊媽媽可能有錯很像是媽媽先罵先動手(因為兒子考不好)
因為小孩成績不好，因為自己有壓力，
就要傷害親子關係，這是很不值得的做法。
重點是這樣做有正面效果嗎？
: 但是媽媽那邊也承受了很多壓力
: 她說她忍不住...
: 兒子也有錯...
: 因為他真的很不知進取
有錯的話，我也會覺得大人要負起更大責任。
自己都管不住，還要怎麼教育小孩？
何謂不知進取？只因為不喜歡念書嗎？
我想你認識的人之中，大概都非常積極進取，所以很難去了解這些表象底下的差異。
很多時候，他們其實是非常無力的。
因為念書不是他喜歡的事，也沒有人能啟發他的興趣。
而他卻必須要承受著這個社會強加的價值觀與壓力，在他年紀還小的時候。
他們沒有選擇。
這對他們現在的年紀來說，難道就真的公平嗎？
經濟困頓不是他能選擇的，要拿這個理由來批判他不喜歡念書的事實，是不體貼的。
: 然後可能是一種羨慕其他家庭
: 就覺得別人家比較好之類的
: 他就跟他媽說他媽只會逼他他在這個家沒有溫暖(嘆)
我覺得他會說這種話，是個契機。也許他也是有在思考的。
這很可能是在反映他內心的聲音，而不是刻意地要去忤逆母親。
但是家長有時會往這個方向解讀，隔閡就更大。
: 但是我覺得我也沒有什麼立場去指責媽媽(但是孩子我會用力指責)
我覺得這是不適切的作法，因為這種差別，小孩感受的到。
小孩子已經夠無力了，怎麼能在大人犯錯時，去責備他。
這不是更讓他覺得，你們說一套做一套嗎？
我不是說要去當面指責家長，而是你有其它方式可以讓父母明白這點，不是嗎？
（這部分我覺得可以參考卡內基溝通與人際關係裡的一些技巧）
: 畢竟我沒什麼這方面的經歷對方又是長輩
: 也只是我單方面的覺得這個媽媽做錯了
: 但是我去跟她說有用嗎...(我覺得老人家特別固執...)
: 而且道理人人會說阿...
: (那個媽媽說她有在唸經放下..但是我覺得她還是放不下)
我不知道什麼放得下放不下的，放不下什麼？
如果大人都不能有效溝通，跟小孩就更別提了。
先教育自己，再教育他媽，最後才是小孩。
如果教育小孩時，家長不斷扯後腿，試問怎麼教？去討論對錯，意義不大。指責他們做什麼呢？
沒有人會覺得自己做錯了。
先讓他了解小孩的感受是什麼吧。
前提是你必須先了解，才可能有效傳達給家長。
不然雙方在溝通上的誤解可能更深，
這方面你必須要求自己變得比家長更成熟，更有溝通技巧與高EQ。
家長感受到這種態度區別，才會重視妳的意見。
: 但是這種東西我也不可能教她怎麼放下...
: 可能有人會說就不要教阿(尤其是我媽)
: 但是家教媽媽有時候會說
: 他其實本性不壞
: 現在不把他拉起來太可惜了
: 他本性壞不壞我是不知道(畢竟他們打起來了)
很可惜，但妳不見得有那個能力，這有可能超出你能力範圍。
畢竟妳對他束手無策不是嗎？
在這個位子上，卻對他沒信心，這是很矛盾的。
學生自己會感受到這點，以及你對他的評價。
如果你真的不認為他本性好，有機會改變，那你沒必要繼續留著。
要繼續留著，試著去更了解他就是妳的工作了。
（除非你只想領薪，但看內文所言又不是。）
: 但是我想如果我也放掉他了
: 我真的不知道他以後會變成怎麼樣...
: 我也不知道我究竟要不要那麼雞婆....
如果這是一種雞婆，那別做比較好。
200/hr真的沒必要。
我把這些都看成是我身為家教老師要去做的事，更是我真正打從心底想去做的事。
只有當你把他視為自己的目標、興趣、熱忱、職責、義務，
甚至是自己的品牌、學習、考驗、挑戰，
妳才會隨時充滿電，決心去試著花更多心思去克服，思索解決之道。
而這種成長路程，勢必是漫長的，哪個領域不是如此呢？
: 我也不知道我現在該怎麼做....
: (我已經深深覺得家教老師還要身兼輔導老師了....): 所以才來求助大家的意見
: 謝謝大家耐心看完(鞠躬)
我從來不敢輕易低估輔導學生心理的困難度，
家教到現在好幾年了，也教過不少學生，
我還是覺得每年都有成長與進步的空間。
（不論教學或輔導上）
我沒有辦法有100%明確的把握，可能只有70%吧。
正因為我從來不覺得這是件簡單的事，即使是現在也一樣。
有時我無法理解，為什麼有人可以將輔導工作視為簡單的事。
因為至少對我而言，我就沒辦法做到。
我也無法粗糙地去分析，然後套用現成步驟流程去執行。
我只能提高自己敏銳度，謹慎細心地去察覺細微線索與規劃策略。
蒐集足夠的情報資訊，解讀學生傳達給我的訊息，
涉獵更多教育相關理論與實驗，案例的交流，經驗的累積，
正視自己的失敗錯誤，檢討之等等。
無止盡的循環與小心翼翼。
最後在配合上些許運氣，才勉強能讓自己有機會，收到些許的成效。
有人用簡單做法就能達到，對我來說是不可思議的。
所以我一直覺得新的挑戰層出不窮，是理所當然。
但是世界上有多少領域是簡單的呢？我懷疑。
輔導也是一門大學問，也該被視為一門真正的專業被予以尊重。
不容易做好，我覺得才是正常。而我覺得這裡的難度往往被低估了。
另一方面，我也覺得用心鑽研不會白費，
技巧的純熟度，是可以藉由用心練習得到精進的。
而我是抱持著學習者的角度，去接觸每個case。
當一個教師不再想練等時，他的腳步也停止前進了。
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※ 編輯: condensed 來自: 140.112.218.89 (04/08 03:00)
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