[互動] 令人沮喪的學生
其實我很用心也很認真在帶這個學生
他是滿特別的孩子
應該也是一個會唸書的孩子
只是個性緣故，讓他自我放棄學習
而且放棄的很嚴重。
他是很有想法的孩子
但他的人格還沒完全成熟
以致於他往往不知道一些一知半解的想法對他是有害的，
也還不了解真實世界的殘酷，
以及他所擁有的多好的教育資源以及環境。
所以他的那些"想法"成為他安慰自己失敗的避風港
"人生不一定要讀書才會成功"
"世界上有名的誰誰誰也沒讀什麼書"
這些是他常常跟他爹闡述的言論。
但是其實他不是表面上這麼不在乎成績的，
他是學校的英語資優班最後一名，數學倒數第三(還有其他更爛科目)
當初要找數學家教也是他跟他爹要求的。
他沒有向我說過這些，
反而是常常跟他天南地北的聊，一些社會現象、球賽、有趣的事等。
我也沒有否定過他一些異想天開的想法，
只是不斷鼓勵他，說明他是可以唸書的人，
每個人讀書都很辛苦，因為以前不努力所以現在要加倍努力很正常等等。
但是對他而言，似乎找不到一個痛定思痛能夠要唸書的理由一個目的。
於是我開始逼迫他寫題目。
並不是一開始就這樣的。
第一次帶他段考試是指對數，
高中數學裡一個相對簡單的單元。
我一題一題帶。
每做完一題就請他重新算一遍，仍然是七零八落。
我發現他的代數能力大有問題，邏輯推理也很草率，
幾乎是用猜的，往往也都猜錯。
我知道問題出在哪，他完全沒有自己練習過，
又怎麼培養得出代數能力跟嚴謹的推理能力。
就我所知，他數學全部都是用看的，上課也是在看老師表演。
第一次段考成績出來，算對5題，25分。
不過他有一個優點，他每一題都是真的自己想的，不會用背的，
只是想的都很草率，都不對。
從三角函數開始，我叫他寫作業，一週上課兩次四小時。
他不寫，
.....
我開始開示他。
他不寫，
.....
我開始唸他。
他不寫，連上完課的題目都不想用眼睛瞄一遍。
於是我開始使殺手锏，
你不寫作業，我就下課後坐在那邊等你寫完才放人。
一開始有見效，對於我的決心他怕到了，
接著兩次上課他會在上課前敷衍的寫一兩小時，
錯誤連篇沒對答案沒訂正，我也不知道他在寫什麼心酸的。
不過他總算是有開始練習了，有練習算術總是好的。
第三次又故態復萌，沒寫，
後來越來越敷衍.......
一直到....昨天上課前，他跟他爹說他不想上家教，想去補習班。
他爹向我轉述，我跟他說了一大堆上述的話之後，也很氣餒的跟他說不太想教了，
也許是逼迫他的方式不好，又或者太操之過急，
whatever 如果他上補習班或者找別的家教老師能讓他有興趣學習讓他能自己動手做題目，
我也很樂見其成。
如果只是上課教題目，我做得到，不逼他，我想他也會上的很開心，
只是我不願意這樣。
難道我的教學方法真的錯了嗎?
矮~
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我跟他講過類似的話，
我說等你有自信可以跟父母說，我已經有獨立生存的能力，
那也許你可以不要讀書，
他常常跟他爹舉比爾蓋茲王永慶等例子...
他爹也說以前曾經逼過他一次結果完全的反效果，所以就讓他這樣的長大了。
其實他爹娘是很願意他教育資源的人，
只是從小應該就相當的放任他，
其實他也滿巧的也不學壞，很健談也很樂觀，就某方面來看是個家教很好的孩子。
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說到作業
大概是一次上課的類題約7~8題 教材也偏簡單，
我聲明的選擇是:沒寫完我就留下來陪你寫，上兩小時還是三小時你自己選。
把他當大人來看待是一開始的事情(第一次段考間)，
但是我發現他還沒成熟到懂得自己這樣打混的後果，
所以才嘗試逼迫的效果，結果也是反效果。
不過你到提醒了我一件事，我跟他差了十多歲，
我還真的沒仔細想過，他們是怎麼看待我們這些"大人"的
給三份作業的方式我也會思考看看的，謝謝
※ 編輯: Calderon 來自: 61.66.243.96 (05/04 18:03)