[教戰] 高中作文，小孩不愛說話
之前接了一個高中國文家教，學生是男生，念非常好的學校。
平常成績不錯，但就是作文較弱，所以家長表示只要加強作文部分就好，不用上課內。
然後是跟他姊姊輪流上課，他半小時，姊姊一小時。
小孩個性感覺比較拘謹，很少說話，在客廳上課，父母都在旁邊，所以也不太會聊天。
我自己也教過十幾個國文家教，
但是這個小孩我教了兩個月左右，還是抓不到互動的方法，
所以想請教板上高手，看看我的方法有哪裡需要改進，
還有要怎麼和這樣的小孩互動 orz
先說小孩本身的作文情況：
遣詞用句以高中男生來說有中等以上程度，這部分沒有什麼問題。
但內容貧乏，篇幅也較短且鬆散，思考比較不深刻，沒有先寫大綱的習慣。
我平常的作文教法是：
一，給出題目，讓小孩看過題幹的說明後，先請他說出自己聯想到的內容。
（可能視情況引導他們聯想）
我：好，現在如果叫你寫這個題目，你會怎麼寫？
小孩：（害羞的）嗯？現在寫嗎？
我：不用寫出來啊，你跟我說你大概會聯想到什麼／想寫什麼就好。
可是他還是會繼續在這個點上困惑很久，好像一直沒有辦法理解我要他做什麼，
不安的思考很久以後才會惜字如金的回答我：ＯＯＯ。
就這樣，不會有其他附帶說明，再繼續鼓勵他問他還想到什麼，也是差不多的回答。
二，小孩想到主題後，我會讓他們想想看這些點要怎麼串成文章。
（也是可能視情況引導他們）
我：那你會想怎麼寫／怎麼說明ＯＯＯ呢？
小孩：（繼續困惑）嗯？怎麼寫？
我：比如說你要怎麼去說明ＯＯＯ的意思／告訴讀者ＸＸＸ的感受啊。
小孩：......嗯...說明喔／感受喔...
我覺得好像我說什麼，他就會一板一眼的照著我說的詞去思考，
然後再給出同樣簡短的回答，通常會是第一點答案的句子擴寫，
例如「寂寞」→「一個人讀書很寂寞」 = =
三，學生有了大概的方向之後，我會幫忙他們把剛剛提到的事情整理成大綱，
或是提供一些其他可以思考的方向。
這時候其他學生通常可以跟我討論，說出他們又聯想到的事情或其他想法，
也有不同意我的說法而提出自己意見的。
可是這個小孩聽到我開始講話了，就會立刻很高興的退回安全的沉默區，
可以感覺到他馬上把思考的線路關上，開始單方面的接收我的說法。
檢討作文的時候也是一樣的狀況，我說什麼他就點頭說「喔」「對」，
我如果問他「會這樣想嗎？」「你覺得這樣可以嗎？」「我這樣說是你的意思嗎？」
他就會回答「大概吧。」（感覺是不確定我的意圖所以做模稜兩可的回應）
問他「那你有沒有想到其他什麼？」則會回答「不知道。」
我之前教的學生可能都比較樂於發表意見，所以這樣的教法一直沒有碰到阻礙，
可是這個小孩讓我思考我的教學方式是不是有什麼問題。
是我的問法會讓他覺得有壓力嗎？或是不夠明確？
我應該怎麼調整我的問題，或是應該怎麼做才能更好的引導他思考呢？
因為每週只有半個小時，
他也不是每週都有功課可以交給我檢討（考試沒時間、學校另有作文作業未發回等等）
我也不知道有什麼方法可以不通過口頭討論而加強他的作文，特別是思考和組織能力。
（因為感覺要他當場想這些好像很困擾他 orz 感覺每次都變成我的作文。
但他絕對不是肚子裡沒有東西的小孩，人滿聰明的，也很努力，
閱讀理解能力都不錯。就是好像不會思考......）
希望有高手可以提供方法解惑，謝謝！！！
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