Re: [樹人] 小感嘆
我也不是想討戰
我是教育系畢業的小學老師 我想講一點我的看法
※ 引述《htl ( E L I T E)》之銘言：
: 最近家教找了二個case去面談 對我來說滿特別的
: 感觸很多
: 一位是小六女生 數學經常算錯 列式也有問題
: 但我談過後發現學校老師教學很有問題
: 沒有確實掌握學生學習狀況
: 這學期重點在弄畢旅 畢典 園遊會
: 放在教學上的心就比較少了
: 而且家長和老師的互動也不是很順暢
: 上課帶題目只講一點點 會說"班上一半的人會了 那大家都沒問題了啊"
: 還說"外面的補習班都只會填鴨教學 不會讓你們知道為什麼"
: "你們要想想看為什麼要這麼解題"
: 但永遠不會和學生討論"為什麼"到底是什麼
我以前當學生做家教時 也常常覺得學校老師很混
但等到自己也進了學校 我才發現有時候並不是這麼一回事
我今天並不是要幫學校老師開脫
我也知道有些學校老師的教學的確是不怎麼樣
但你的文中點出了學校老師的兩大困難 活動多和學生程度落差
學校裡活動太多 也時候老師自己也不願意
誰不想好好教學不要搞那些 沒有老師願意做行政或活動勝過於教學吧
學校更沒有為了那些活動再付老師薪水 尤其是導師
在學校的時間除了教學、級務、和家長聯絡、行政這些工作之外
要是再加上活動 那可真的會死人的
說老師為了辦活動而減少了教學 我覺得是不太公平啦
不是不想做 是心有餘而力不足啊
至於學生程度落差 這是一個長久以來的問題
學生年級越高自然落差也越大
先不論你學生的老師教學方法如何或說了什麼
第一次教學完後有「班上一半的人會了」
其實對學校老師來說就已經是很OK的目標了
我並不是說剩下那一半的學生就可以不用理他們
剩下那一半的學生 如果老師能夠再經由加強或複習
最後能夠達到有七八成的學生差不多都會了 那就真的是很厲害了
學校老師「真的是不可能也沒辦法」
讓每個學生都達到有平均以上的學習成就的 尤其是大班制
老師的觀念沒錯 只是他講出來可能有欠妥
至於討論那根本就是不可能 如果有進度壓力的話 :)
: 另一位是高功能自閉症患者
: 今天去面談 學生的表達能力有很大障礙
: 我向家長建議說可以找特教系或其他教育專業的來教他
: 家長說有找過教育系的學生
: 但那些找來的學生表示不太想帶這樣類型的學生
: 之所以讀教育系只是想當老師而已
我自己碰到特殊學生時
我都會向家長強烈建議請特教系的老師
「教育系」並不是學如何教導特殊學生的科系
而是學習教育的原理科目等等 當然也是當老師的途徑
想讀教育系是因為想當老師 我覺得有什麼錯嗎？
我也是想當老師啊！
如果要問我想不想帶特殊學生 沒錯 「我也不想」
因為我不會教也不知從何教起
用教育熱忱來評斷人家不收可能是無法施教的學生
我覺得不甚公平
雖然孔子說「有教無類」 但若無法「因材施教」的話
我想找尋更專業的老師應該是最好的選擇
: 我有點感嘆 大家是不是有點不務正業
: 醫學系是不是想行醫救人 法律系是不是想悍衛正義 教育科系是不是想教育小孩
: 當醫生不像醫生 律師不像律師 老師不像老師時
: 我們還能相信誰呢?
: 不想討戰 只是感嘆
我常常覺得很多人都把學校的環境理想化 我曾經也是
後來進到學校才發現根本就不是這樣
很想把全部學生都教會 問題是沒有時間
很想在課堂上教學生真正需要學的事 問題也是沒有時間
很想教所有孩子 但是有些孩子他需要特別的教育
我也常常覺得 家教老師或安親班老師 往往會和學校老師產生三方對立
把學生沒教好的錯互相推來推去
我自己三種角色都擔任過 也時候也不免會有類似的怨言
「什麼都沒教給學生 結果搞得我現在教得那麼累」
於是越教越生氣 但是學生是無辜的
如果在教學中產生這樣的負面情緒或反應 學生是會感覺到的
難道要在學生已經遇到一個「什麼都沒教」的老師之後
再遇到一個「因為你都不會所以我也不想教」的老師嗎？
上個星期有一位低年級的老師跟我說
「因為家長沒能力教，所以我們要多擔待，幫他們教。」
這是課後班的狀況，那些小孩都沒錢請家教或上安親班
數學又跟不上，所以每天留在學校一節課
那我能埋怨導師或家長都沒教好嗎？
現在的我不會去想這些了，只會盡我所能補救這些學生的數學
話題好像有點遠了
但希望原po能夠瞭解學校老師並不是萬能的 也不可能無止盡的付出
不管孩子遇到怎樣的老師 在我們的工作範圍內
我想只要做到無愧於心就好
別的老師還有沒有教育熱忱 那不是我們可以控制的
越來越多人不能相信是事實 但我想
只要我們做到還值得家長或是學生相信
只要用這個目標努力就夠了 :)
--
※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)
◆ From: 163.20.243.16
推
03/07 13:13, , 1F
03/07 13:13, 1F
→
03/07 13:14, , 2F
03/07 13:14, 2F
推
03/07 13:34, , 3F
03/07 13:34, 3F
推
03/07 15:48, , 4F
03/07 15:48, 4F
→
03/07 15:49, , 5F
03/07 15:49, 5F
→
03/07 15:49, , 6F
03/07 15:49, 6F
推
03/08 22:56, , 7F
03/08 22:56, 7F