Re: [補教] 要如何和台下的小孩互動？
雖然小弟在補習班沒有教非常久，不過幾個月下來也有一點心得，
提供給您參考看看:p
我覺得，既然您久久才去一次，就更應該和學生打好關係，
否則一到了上課時間，學生們只會覺得您是個「跑龍套的」......
（引用喜劇之王...orz）
在我到了目前待的補習班一星期後，很多學生都愛來找我玩，
（其實是自己太幼稚，很容易跟小孩打成一片XD）
因此教學時，學生就把你當大哥大姐來看待了。
但是，該如何打好關係呢？
我的看法是在上課時，不妨談談自己以前的求學過程（學生很愛聽），
或聊一下最近發生的事，甚至可以說笑話（上次講了個「勇敢的鴨子」，學生笑到翻），
唱唱歌（唔，有時候我會針對課文情感豐沛處唱不同的歌XD
以後學生聽到你唱歌，就知道那兒是感情豐富的地方囉:p）
如果您怎麼也放不開，那就從教材的地方下手，將互動性提高，
舉個例子供您參考：
一介之士，必有密友，密友，不必定是○○○○。大率雖千里之遙，皆可相信，
而不為浮言所動；聞有謗之者，即多方為之辯析而後已；事之宜行宜止者，代為
籌畫決斷；或事當利害關頭，有所需而後濟者，即不必與聞，亦不慮其負我與否，
竟為力承其事。此皆所謂密友也。
參考答案：（刎頸之交，忘年之交，點頭之交，泛泛之交）
以上是我在領學生閱讀張潮《幽夢影》時，談到「友情類」主題中的一篇文章，
那四個圈圈是拿來讓他們選擇答案用的。
別小看這樣的選擇題，學生們為了分組獲勝（詳見下一段）會認真思考正解是哪個；
況且，你也可以順帶說明其它錯誤選項的意思，教學生分辨其中不同。
為了鼓勵學生舉手發言，你可以設立獎懲制度，像是分組比賽、比積分，
兩三個月結算一次，選出最好與最壞的組別，看要抽獎或是有其它的獎懲。
通常學生都會吃這一套（小孩子真是可愛啊）:p
我當初帶國小作文班（20人左右）時，以三個月12堂課為期，訂定了三種獎項：
1.最佳寫作獎（3名）
2.最佳團體表現獎（3組）
3.課外閱讀心得寫作獎（不限名額，可是寫心得的基本限制要有）
並自己做了個40種獎品的籤桶（像小氣大財神那種XD 獎品可以送書、筆之類的）
宣佈得主以後給他們抽，印象深刻的是有小孩抽到一串香蕉，
也有人抽中我的簽名照（不過都沒人要~___~）。
當然我也會告訴他們，獎品只是心意，重點是作文進步才有得抽獎。
一個老師的威嚴，和與學生親近的心是同等重要的；
如果有學生敢在我的課堂上做別的事，我會糾正他，情況嚴重的話就叫主任，
畢竟家長讓他來這裡是要學東西，而不是摸魚哩。
教了一段時日，我才深深體會諸位教師們的辛苦。
念高中的時候，覺得國文老師只會掉書袋，上課口齒不清又愛拖延下課時間；
可是當自己站上講臺後，才發現要免除上面那種讓學生厭倦的心裡，
事前的準備工夫必須要很多、很重，
除了課程內容外，一些時勢也要補充，許多東西等著我們去update。
有些人口才不好，那我們就用教材與經驗取勝；
有些人不太會變花樣，那就多參考坊間的書，
或與前輩（可能是學校老師，或朋友、板友）討教。
只要有心學習，這行業的挫折感就不至於那麼重，
說不定還會認識很多可愛的朋友呢！
原po請多多加油喔，共勉之:)
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