[分享/國文] 現代閱讀：魯班造木鳶
實施對象：國小五年級
實施理念：用古文新讀的方式激發孩子更多思考想像。
所需時間：十五分鐘閱讀加講解文中生字，二十到三十分鐘討論文末所附之問題。
（問題沒有附在講義裡，但文後有附筆記欄，有要求他們自己做筆記）
網頁版：http://weedyc.pixnet.net/blog/post/30137712
魯班造木鳶
魯班是敦煌人，小時候雙手就很靈巧，會糊各種各樣漂亮的風箏。長大後跟父親學了
一手好木匠活，修橋蓋樓、建寺造塔，非常拿手，在河西一帶很有名氣。
這一年，他成婚不久，就被涼州的一位高僧請去修造佛塔，兩年後才完工。他人雖在
涼州，但對家中父母放心不下，更想念新婚的妻子。怎樣既不誤造塔又能回家呢？他
在天空飛旋的禽鳥啟發下，造出了一隻精巧的木鳶，安上機關，騎上一試，果然飛行
靈便。於是每天收工吃過晚飯，他就乘上木鳶，在機關上擊打三下，不多時便飛回敦
煌家中。妻子看到他回來，自然十分高興，但怕驚動父母於是沒有說，第二天大清早
，又乘上木鳶飛回涼州。這樣，時間不長，妻子便懷孕了。
魯班的父母早睡晚起，根本不知兒子回家之事。見兒媳有孕，還以為她行為不軌。婆
婆一查問，媳婦便將丈夫乘木鳶每晚回家之事說明白，誰知，二老聽了不信，晚上要
親自看個真假。
掌燈時分，魯班果然騎著木鳶回到家中。二老疑慮頓散。老父親高興地說：「兒呀，
明天就別去涼州工地了，在家歇上一天，讓我騎上木鳶，去開開眼界。」第二天清早
，老父親騎上木鳶，兒子把怎樣使用機關作了交待：「若飛近處，將機關木楔少擊幾
下；若飛遠處，就多擊幾下。早去早回，別誤了我明日做工。」
老父親將交待記在心中，騎著木鳶上了天，心想飛到遠處玩一趟吧。就把木楔擊了十
多下，只聽耳邊風響，嚇得他緊閉雙眼，抱緊木鳶任憑飛翔。等到木鳶落地，睜眼一
看，一傢夥飛到了吳地（今江蘇、浙江一帶）。吳地的人見天上落下一個怪物，上騎
白鬍子老頭，還以為是妖怪，圍了上去，不由分說，亂棒把老頭打死，亂刀把木鳶砍
壞。
魯班在家等了好多天，不見父親返回。他怕出事，又趕做了一隻木鳶，飛到各處尋找
。找到吳地以後，一打聽，才知父親已經身亡。他氣憤不過，回到肅州（今酒泉）雕
了一個木頭仙人，手指東南方。木仙人神通廣大，手指吳地，大旱無雨，當年顆粒無
收。
三年以後，吳地百姓從西來的商人口中得知，久旱無雨原是魯班為父報仇使的法術。
便帶著厚禮來到肅州向魯班賠罪，並講了誤殺他父親的經過。魯班知道了真情後，對
自己進行報復的做法深感內疚，立即將木仙人手臂砍斷，吳地當即大降甘露，解除了
旱災。
之後，魯班左思右想，認為造木鳶，使父亡；造木仙人，使天大旱，百姓苦，是幹了
兩件蠢事。便將這兩樣東西扔進火裏燒了。木鳶和木仙人便就此失傳了。
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1. 水能載舟，亦能覆舟。同樣一個東西，給Ａ用是好的，給Ｂ用也是好的嗎？生活
中還有什麼類似例子？
→ 槍（警察／罪犯）、嗎啡（治病／吸毒）...
2. 對「不由分說」這句話，有什麼解讀？
→ 人對自己不知道或不熟悉的事情，第一個反應就是排斥或反對嗎？
3. 對於自己反對的事情，只有「打死」一條路？
→ 學生現在會反對什麼事情？ 怎麼因應？
→ 社會價值觀普遍反對什麼事情？ 合理嗎？ 不合理又要怎麼爭取？
4. 被誤會要怎麼處理？
→ 以眼還眼？以德報怨？ 若以德報怨，何以報德？以直報怨，以德報德。 (論語)
5. 魯班有好功夫，但是也會做蠢事，把功夫拿去害別人，還害了三年，這樣的行為
怎麼處理？
→ 你是魯班會怎麼處理？
→ 你是吳地人會怎麼處理？
6. 發明的目的是什麼？ → 解決問題。
發明的優劣有標準嗎？ → 是否能解決問題？
生活中有什麼小發明，但確實有解決問題？
→ 最近他們很流行有種立可帶另一頭是橡皮擦，好像鉛筆那樣把「鉛筆和擦子」結
合的成果，蠻有趣的。
→ 生活有什麼問題？可以怎麼解決？
7. 你覺得最後魯班的做法如何？這樣的結局如何？魯班還可以怎麼做？
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PS1. "→" 部分是我自己提供的參考方向。
PS2. 若有老師認為文內還有其它更多值得討論的議題，不妨也給予指教。:)
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