[國小] 6下社會-年平均溫度變化圖 & 二氧化碳濃度圖
目前為國小社會科的代理代課教師，
最近上到６下社會科翰林版，４－２，全球問題大追擊，
關於全球的暖化現象，第６２頁，圖二有２張圖，
年平均溫度變化圖和二氧化碳濃度（百萬分之一）圖。
我想課本會給這２張圖，是想讓學生藉由圖表，
了解全球的溫度及二氧化碳濃度一直在上升中。
結果，今天上課時，有學生問我，
那２張曲線圖上的『小紅點』代表什麼意思？
一時間，我真的不知該如何回答，因為我真的不知道。
我反問學生，你覺得呢？
學生回：我也不知道，所以才問老師，該不會老師也不知道吧！
我只好試著看著那些曲線圖上的『小紅點』，猜測。
學生又問：這是確定的答案嗎？還是只是『可能』？
當時真的很冏Ｏｒｚ..
後來只好跟學生說，我不知道，我再問其他老師看看。
（後來覺得我這個回答實在不太好，臨場反應不佳ＸＤ）
回去後，仔細看了教師手冊和備課用書，
裡面也沒提到曲線圖上的『小紅點』是什麼意思，
只有提到是引用 林憲德 我愛綠建築 臺北市：新自然主義，
上網查，也只看到《我愛綠建築》的大綱介紹。
目前問了辦公室的２位老師，其中一位也是看圖猜測『小紅點』代表什麼意思？
想問，板上的老師，有沒有人也是用６下翰林版社會，
有沒有老師知道那些曲線圖上的『小紅點』，到底是什麼意思？
題外話：
覺得有時候，學生會注意一些小細節，問一些很奇怪的問題，
就像那些曲線圖上的『小紅點』？
或者是63頁有張被酸雨侵蝕的農作物圖，為啥照片上會白白的，那是什麼？
這些小細節，我實在很難回答。不知道各位老師，遇到學生問問題，
當場回答不出來，或是學生問一些像我學生問的一些小細節的問題，
當場該怎麼回答學生比較好呢？
請教各位有經驗的老師了，謝謝。
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我在等一個人 在等我的永恆
告訴我 愛不單行 別害怕..
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