[請益] 情況很複雜的小朋友
第一次在板上發問，
請大家多多指教~
是這樣的，
我帶了一個課輔班，
有一個小朋友，個性溫溫的，
叫他過來他會過來，叫他改功課也會改
只是，最近他的行為跟觀念開始讓我很頭痛。
我之前跟他的老師討論過他的情況，
才知道，他從小就沒有爸爸，後來媽媽又因病去世，
現在是舅舅在撫養他，但是舅舅也不是心甘情願的養他，
之前還在考慮要不要送他去孤兒院。
但是也不能全然說舅舅很不好，至少他願意給他吃飽喝足的地方，
衣服營養午餐什麼的也不吝給孩子。
小孩方面，只能說他的個性也不討喜，
回家後就躲在房間裡，吃飯時間也不會主動出來，(家人有沒有叫他不曉得)
等大家吃完飯，大概八九點大家各自回房時才出來吃留的菜。
換句話說，就很像房東房客一樣。
上面是他的背景
現在說說我的問題吧，
這個課輔班是我從上學期帶到現在的，
一開始我就用集點制度，每一節安靜寫完自己功課，不吵別人，
表現良好的那節課就可以蓋一個章，
到期末依照集得的章數高低可以優先選小獎品。
結果這學期開始上課幾次後，有一次我叫他來蓋章，
他說不要，我問他為什麼，他竟然說: 反正不管章多章少，最後你還是會給我禮物呀
我聽到差點沒昏倒，完全扭曲了我給禮物的原意。
那天回去我想了很久，
下一次上課時，我沒說是誰，只是跟全班說我當初設計這個制度的原意，
是要鼓勵他們的表現良好的，我也可以不用做這種事，
然後他們還是得乖乖聽我的話，寫完作業。
講完之後又跟大家討論是不是要設一個章數門檻，
比方說60個章才可以拿禮物之類的，
討論的結果是大家同意設個門檻，這件事就這樣定案。
結果後來，我叫他來蓋章時，他又說不要，
我問他為什麼，他說，反正他也拿不到那麼多章，
我說，你只要每次吃完飯乖乖刷牙，每次都會多得一個章啊，
後來我因為又忙著改其他小朋友的作業而沒再跟他討論下去。
(以上是事件一)
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也是同一天，因為我每次改完作業後，
我會習慣把學生叫過來，說明他們錯的地方在哪裡，再讓他們回去改。
後來，我把那學生叫過來後，
才要說明他錯在哪，他就急著要把本子拿回去，還說他已經會了，要自己改，
我就說，可是我不說你錯在哪你怎麼會知道你哪裡錯?
他就一直重覆強調要自己改。
他那題是要算長方形的面積，而且他沒看清題目就寫，
所以不是計算錯誤，而是認知的錯誤。
我問他: 長方形的面積是什麼乘以什麼?
他說不出來只是一直反覆的說 :我要自己改。
同樣的對話鬼擋牆了幾次，我問他，你為什麼要那麼急，
聽老師講完你才知道你錯在哪啊! (他又回，我知道啦...然後又開始鬼擋牆..)
後來他說，他要趕快改完。
我問: 改完你要做什麼?
他說: 這樣才可以趕快玩啊!
講了幾次後，我火也起來了，
我說，你如果會的話，你交過來的作業就不會錯了，
我都沒講你怎麼知道我要跟你講什麼?!!
他又一直反覆的說他要自己寫，就是完全不聽我講就是了。
後來剛好旁邊有兩個學生，我氣起來就說
"你自己說你知道你錯在哪對不對? 你們其他兩個人做證人喔
那如果你拿回來的作業還是錯，你就要仔細聽我講，可以嗎?"
他點點頭就急著拿回去寫。
可是後來已經是最後一節，我忙著改其他人的作業，
也沒抓他回來看，眼角看著他在一打鐘就出去排隊，也沒把簿子拿來給我改。
(以上是事件二)
其實當場我很想把他留下來，
可是對這孩子我知道什麼規則都要事先講清楚，
要不然他會哭到番到什麼事都不用做，
所以我就讓他走了，可是這樣真的很不好。
對這孩子我真的很氣，
可是想到他的家庭背景，
就會覺得這也是他的生長背景塑造出來的，
如果他家庭正常，至少有大人關愛他的話，
他不會是這個樣子的小孩。
他是個需要愛的小孩。
雖然知道他需要愛，
可是該有個規矩還是得有，
明知不太可能，但我很想多多少少導正他的價值觀，
只是到目前為止我還是持續跟他衝突中，
抓不到跟他相處的要領，
對他好，他覺得理所當然，
要求他，他會覺得你在找他麻煩。
我在想是不是我習慣在跟孩子講正經的事時，
臉色習慣擺的很正經，所以他覺得老師對他不親切?
我有去找他的老師談過，他的老師是個笑笑的，有著溫和的臉的人，
可是該兇還是會兇啦，
我在下次上課前，想先去問他們老師怎麼跟他交談，講正經事的，
可是又很怕我去問很多次，讓他們老師覺得我很沒用，很沒方法。
另外，我在想我下次上課時，
跟他談條件，如果他乖乖的刷牙，乖乖的作完功課，
並安靜的聽我講解錯誤的地方，
我特別允許他在自己的座位安靜的玩他帶來的電動(下課前十分鐘)
但不可以與他人分享電玩(以免干擾他人)以及考試前兩週不可帶來。
是有想過先讓他提早下課五分鐘，
但他又是個愛跟人家一起玩的孩子，
自己下課好像很不願意的樣子。
所以想請問板上的大家，
這樣的小孩，有什麼辦法可以改善我跟他的關係，
並讓他甘願守我的規矩呢?
我一想到他我就沒心情做別的事，
滿腦子想著怎麼做才比較好。
謝謝大家有耐心看完這麼長的一篇。m(_ _)m
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