[國小] 學力檢測制度的疑問

看板studyteacher作者 (千山暮雪 隻影向誰去)時間1年前 (2022/05/21 14:46), 編輯推噓5(5推 0噓 44→)
留言49則, 14人參與, 1年前最新討論串1/1
各位前輩老師們大家好 我最近剛進國小當代理老師 我是81年次 今年30歲 在我國小時期 是沒有印象有資源班的 當時國小只有一班特教班 學生都是身心障礙學生 並沒有所謂學習障礙的學生 我是進了學校 才知道現在有所謂的抽離式資源班 就是只有國語 數學會拉出去另外給特教老師上課 其他課會跟大家一起上 在我小學時期完全沒聽說過 也沒有做學力檢測這種制度 上週任教的班級在做學力檢測 但是資源班的三個同學都沒有出現 我詢問導師 才知道原來學力檢測 是沒有再讓他們鑑定一次的制度的 這讓我很驚訝 因為他們即將畢業 不過上國中後還是會繼續資源班 似乎沒有重新鑑定 可以因為成績進步 而脫離資源班的設計 想請教對資源班跟學力檢測制度熟悉的老師 因為我真的知道的太淺 QQ 要向大家請教了 ----- Sent from JPTT on my Samsung SM-A515F. -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 223.141.32.229 (臺灣) ※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/studyteacher/M.1653115617.A.2E0.html
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抽離式資源班不是現在才有，因為不是每校都有
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學歷檢測跟能否脫離資源班這兩種似乎沒有多大關係，我一直認
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為學力檢測只是教育部用來做大數據的分析而已..
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有的是採巡輔的方式上課
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學力檢測全部都要施測，只不過特教生不列入計算成績
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如二樓所述，學力檢測跟能否脫離資源班一點兒關係都沒有
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學力檢測的目的不是用來鑑定特教生
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幼兒園升國小，國小升國中會有轉銜會議，可再重新鑑定
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資源班不是放牛班不是補救班, 不是用成績編班
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而是用來補救身心障礙(當然包含學障)的學習
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資源班的特教師會依學生能力和進度適性化教學
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學力測驗則是大數據統計, 順便看看是要放鞭炮還是檢討
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這個有另外一個補救叫做攜手班
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推
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資源班的學生是因為非社會關係，也就是先天性的原因所以
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有鑑定通過的學生才有資格編入，理論上這個問題國小到
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國中不會進步太多，國小畢業到國中中間還是要再跑過鑑
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輔會的鑑定，就可以以鑑定過的身分直接進國中。除非個
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管老師觀察覺得他學習是不符合原本的這個資格了，或是家
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長決定不要這個身分，連重測都不用測，可以直接放棄身
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分的（記憶中是新北市的做法）
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上面說的鑑定是要有鑑輔會鑑定，非學力檢測
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學力測驗跟未來安置方式沒有關係哦，在資源班接受服務
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的學生也不一定是因為智力的問題，而且國小六年級一定
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需要特教老師幫學生重新評估狀況，依據評估結果建議轉
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換障礙或是安置型態。
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應該大部分都有資源班，可能是你以前班上沒有這樣的同學
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； 沒有接受檢測可能是因為無法施測吧
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推
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升國中的重新鑑定應該已經做完了，你要不要再跟導師或資
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源班老師詢問看看。鑑定和學力檢測是沒有相關的測驗，鑑
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定過取得特教身分，學力檢測會挑出需要補救教學的學生
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推
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補救教學（現在叫學習扶助）的學生是透過每年五月的篩選
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測驗挑出來的喔，跟學力檢測應該沒有關係～
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1.特教生資格是看特殊教育鑑定，跟學力檢測無關
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2.國小學力檢測跟升學和特教資格都「沒有關係」
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3.特教生的資格延續/變更障別/改判非特(=普通生)看特教鑑定
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或是家長自願放棄這樣
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相關的制度詳情，你可以直接去請教特教組長或資源班老師喔
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05/21 22:44, 1年前 , 38F
你可能誤會資源班跟成績表現低落的關係了
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國小畢業放棄資源班身份很常見，但重新鑑定很麻煩….
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通常國中前會重新鑑定，有問題覺得問資源班老師比較快，
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再來資源班對學生是一種支持，希望不要連老師都覺得這是
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標籤，在我學校小孩都很羨慕能來資源班上課，老師也都常
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常與我們討論學生學習狀況，都是全心為了這個孩子好的，
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特教研習可以建議學校特教老師主講讓普教老師們更了解特
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教的鑑定及課程喔
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建議向校內的特教老師/輔導室詢問，普特彼此真的太陌生了
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推
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我是82年次的，我唸國小的時候就有資源班了，可能真的你剛
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好沒遇到。
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