[心得] 不要把教甄當成人生的一輩子已刪文
原文出處：
實習老師還要被迫切水果
https://bit.ly/3BjqELe
實習老師還要被迫切水果-
《不要把教甄，當成人生的全部》
長文，此為從財經編輯嘗試轉職教師的心路歷程。
目錄：
【我丟失了教鞭，我奪到了筆刀】
【丟盔卸甲的財經編輯】
【做一行，怨一行】
【重拾書本考研，追一場教師夢】
【終於！踏上當老師的第一步！】
【實習老師竟然還要會切水果？】
【成為落荒的教育界逃兵】
【離開講台，重返編輯檯】
【同個籃子裡的雞蛋易碎】
【跨界學習：培養多重即戰力】
【衝刺吧！勇敢跨越終點線】
我畢業於台灣師範大學。當時高三時，我把台師大作為我的第一志願，因為我自小就很想當
老師，且我出生於一個偏鄉家庭，是單親、又是隔代教養，成長的路上，遇到許多恩師，才
能順利地透過教育，翻轉上一代家庭束縛於我宿命的階級。所以，我一直都把老師當成為我
的第一志願，我希望自己也能春風化雨，幫助和我一樣出身於家境不好的學生。
順利考上師大之後，依照法規，需要成績前40%才得以修習教育學程。我考上大學後，變得
非常的混，有一個學期，因為都沒出席班會，所以操行被打了乙等。當時師大還沒有廢除操
行評等，依據當時師大的師培相關規定，操行乙等是無法成為師培生（師資生）的，所以註
定我剩餘大學的時期內，都無法修習教育學程。
剛好，我讀的科系和傳播學門有關，那時我們科系有分組，我專攻印刷出版。
其實，在高三的時候，我曾經想過，如果我考上了師大，但無法成為一名老師，那麼我還可
以做什麼？或者說，除了老師以外，我還希望能夠做什麼？我想 ，應該是文字工作者，
因為我喜歡寫作，除了老師以外，我還想當作家、記者、編輯，只要是文字相關，我都不排
斥。
【我丟失了教鞭，我奪到了筆刀】
在大一結束，確定服務學習因為太混而被當，確定操行被評為乙等，確定無法理解修習教育
學程之後，我開始想找尋人生的新方向。
我主攻印刷出版組，系上的課程有許多媒體的課程，例如編輯學、出版學、編輯排版、廣告
學、傳播心理學的等等，但系上的走向是為了培育設計群教師，對傳播媒體的課程並沒有很
全面，因應課綱的改變，反而更著重設計知能，為了補足傳播媒體學理，我跑去社會教育系
新聞組修了一些新聞與傳播領域的課程，例如媒體素養、傳播行銷、新聞學等；也選修了校
內大眾傳播與社會學程的課程，如傳播科技社會、國際關係、新聞採訪、媒體分析等課程，
來補足我所屬系上無法給我的媒體教育。
到了大三的時候，我獲選為系刊總編輯，在經過此番採訪編輯的經驗裡，我才發現，我真的
很熱愛做一名編輯。我很喜歡寫作，我也喜歡收集資訊，更喜歡編輯出版之後，當全部的文
字成為一本書時，帶給我的興奮與感動。那時，我才知道，如果不能成為一名老師春風化雨
，那麼我也可以試著做一名編輯。這一念轉，編輯——成為我大學畢業後的第一份工作。
【丟盔卸甲的財經編輯】
畢業之後，我成為一名專業財經媒體的財經編輯，除了加深以往對媒體學理與議題操作能力
以外，更學習到了財經領域的知識。過往大眾對於媒體大概都抱有較負面的看法；但一名財
經編輯，除了文字訓練以外，真的還需具備相對多的財經知識，除了對文字要很敏銳以外，
也要對數字很敏銳，更要時時關注全球與台灣的財經動脈。
而這一做，就是六年。
大概到第二年的時候，我就思考：「我要做編輯一輩子嗎？」我很喜歡文字，也樂於當一名
編輯，但我開始對這份工作有了倦怠感，每天一起床就是到公司看稿子，然後回家倒頭就睡
，且隨著專業程度的提升，主管對我的要求也隨之提升，面臨更多的截稿壓力，以及主管對
我的更多期許，心中反而開始有點畏懼這份工作。
說真的，許多老人都說：「現在的年輕人真的是一顆草莓。」的確，在某種層面來說，我就
是那顆草莓，我的主管對於文字能力運用的要求很高、對於財經學理的使用也很高，我時常
在審稿的時候，一直接到主編的電話：「你這句話通嗎？」、「你想跟讀者表達什麼？」、
「你這財經知識是不是有問題？」、「為什麼基本財經學理你會搞不清楚？」
我幾乎每天都被上司緊盯，他們私底下會跟我聊：「我很看好你，所以我才會這麼嚴格。」
、「我之所以不厭其煩地跟你說，就是希望你可以做出更好的新聞。」
雖然我樂於當編輯，但我對事業並沒有太大的企圖心，我一直只是想圖一個飯碗而已。但我
的上司希望我能接掌更重要的新聞版面，常常讓我做需要更高層次的財經新聞。我知道，他
們想激勵我，可是對於開始反抗這份工作的我而言，他們越是想激勵我，我越是更加抗拒；
他們越看到我抗拒，越更是冷面加鞭。那時候，我真的差點得憂鬱症了，我每天回家的路上
都在哭，都在對自己的文字能力產生困惑，更為自己的人生感到徬徨。
我真的適合，做一名編輯嗎？
【做一行，怨一行】
公司裡，有些老主編，也是師大畢業的，他們是公費時代的師培生。有的是社會教育系新聞
組畢業，不用償還公費，直接分發到報社工作；有的則是不喜歡教書，償還之後便來到媒體
裡做文字編輯、編譯、記者。
在媒體界裡，師大的畢業生真的很少，所以他們知道我是學弟，總是會特別的關愛我。我常
常和那些老學姊抱怨我的心情，也詢問他們以前教書的過程，以及為何要償還公費選擇來媒
體工作？
「那時候當老師，薪水沒有比做記者或編輯還來得多。」
「受不了學生，管不了學生，差點得憂鬱症，做滿年限就離職跑了。」
我問：「可是，以前是公費，這樣放棄，不可惜嗎？現在媒體業這麼凋落，不會覺得當老師
比較好嗎？」
「做一行，怨一行。」
「我們在抱怨做新聞的同時，我很多老同學也早就不想教書了，一直在等退休。」
是啊，「做一行，怨一行 。」
但當時我對編輯職涯開始徬徨，我還不理解老學姐提醒我的這句話。
【重拾書本考研，追一場教師夢】
我師大的同學，幾乎都在學校裡當老師，有的應屆就考上了，有的則還是是繼續當代理老師
，不管他們教職的職等，每當我看他們在限時動態po文，看到他們和學生相處融洽的影片，
我就會開始反問自己：「如果當時我成績好一點，畢業後成為一名老師，那麼我現在會不會
過得比較好？」
對於當時對人生感到徬徨的自己，當然會直接推論「當老師肯定比當編輯好。」媒體業看似
夕陽產業，老師的起薪比編輯高，考上老師後也更穩定，公務人員的福利也多，獲得的社會
地位也更高，而這也是家人對我的期許。
那時，我剛好回一趟老家，碰巧翻到過去國中、高中留下的週記與日記，看見自己在作文寫
下「我的夢想是成為一名老師」，想著自己曾想著春風化雨、關懷和自己一樣弱勢學生的熱
忱，一場教師夢，重新在我人生夢魘時期裡席捲而來。
在當財經編輯的第二年下半年，我邊繼續工作，邊準備考研究所。對於畢業的師大校友而言
，要考取教師證的最快的捷徑，就是考回母校修教育學程，因為我大學的科系本來就是師培
科系，我的教育專業科目（任教課程）可以全抵，不會有學分採認問題，我只需要拿到師培
生的資格，再修習26個教育學分即可。
後來，在當財經編輯的第三年，我考回了師大的研究所，又成為師大的學生。報社編輯的上
班時間都在傍晚，由於自己沒有家人資金的幫助，回去讀研究所需要學費，我還要繳房租、
生活費的壓力，還得存未來教育實習時不能工作的生活費，所以我沒有離職，我選擇早上去
師大上課，傍晚回去公司上班。
因為晚上得上班，所以我都把課排在早上八點～下午三點之間，禮拜一到禮拜五每天都有課
。加上剛好師培法有改，碩士生考教師檢定需要修完碩士班課程，由於未來若要選擇若要帶
論文教育實習，還需要通過論文計劃考試，所以我的課真的排得很擠、很擠，邊上課邊寫論
文，然後下班還要回報社工作。我每天早上七點半醒來，回到家已是半夜十二點多，再讀一
點書、寫一些論文，入睡時間大概是半夜三四點了。
為了讓自己晚上能馬上睡著，早上能順利快點起床，我還到醫院求診拿了安眠藥，以利能夠
吃了藥就睡，早上聽到鬧鐘就醒。
研究所整整三年半，我都過著這種疲勞轟炸的生活。很累，但我知道，這是自找的，所以還
是咬著牙齒苦撐，過著這樣上班、讀書、寫論文的壓抑生活，這時我的焦慮症已經越來越嚴
重了。
我通過論文計劃考試，修滿了30個碩班學分，26個教育學程學分，補了大學沒修到兩門專門
課程4學分，總共修了60學分。
在我當財經編輯的第六年半，也是我讀了研究所三年半之際，我通過去年的教師檢定考試，
並且在去年七月離開媒體業，八月到學校實習，開始追尋我的教師夢。
【終於！踏上當老師的第一步！】
這年，我三十歲了。
到了教育現場之後，我感到非常興奮，想著終於可以迎來新的人生了，一展自小對教育的抱
負。八月開始接觸行政實習，九月的時候見到我人生中第一批學生，然後開始嘗試上台教學
，學習班級經營，訓練自己台風。
雖然我做了財經編輯六年半，看似與教學無關，但因為我取得的是中等學校職業類科的教師
證，要有相關業界經驗，未來才可以報名職業類科的教師甄試。而我的教師證是「設計群類
科」，過去在做編輯時須熟練的軟體：indesign、photoshop、illustrator都派得上用場，
而我到學校的目的，就是要將我過往的業界經驗，變成我的教學利器。
我的指導老師對我很好，他給了很多很多的上台機會，我很感謝他願意讓我一展抱負，更感
激他讓我在教學的時候，願意讓我融入過往我在業界學習到的技能與相關知識，例如出版作
業、印務處理、原稿判讀、標題製作、版面規劃、書刊編排等等。
可是，漸漸地，我又對這份工作感到倦怠了。
【實習老師竟然還要會切水果？】
行政實習佔比只有實習的15%，可在我待的學校裡，我處理了無數的行政雜事，有些還會讓
人琛目結舌。
我常常跟課到一半，便被其他處室call去協助各項行政業務，我常常在想：「我到底是來學
習教書，還是學習當工友。」
我做過的行政業務為以下共一百項：（以下純粹抱怨）
1.切水果、洗水果
2.把紅包貼滿整個教室牆壁
3.幫忙擺禮盒、搬禮盒
4.當工友打掃各種教室
5.去校門大吼學生進校要戴口罩
6.把考卷塞進牛皮紙袋1000份
7.在牛皮紙袋貼應試貼紙1000份
8.像機器人般把文件從夾子裡抽出來
9.發新生制服、看誰沒拿到
10.叫學生乖乖拍大頭照+打疫苗
11.叫老師好好排隊照胸腔x光
12.叫學生不要吵好好量身高體重
13.幫新生買制服
14.幫教官做他不會做的海報
15.幫主任做他很忙沒辦法做的ppt
16.幫校護key全校的健康檢查資料
17.發放掃具、漂白水、消毒劑
18.幫實習處key 1000份技能檢定資料
19.搬東西去世貿參加展覽
20.搬椅子、桌子、佈置各種場地
21.檢查廁所有沒有清乾淨
22.開教師會700多張的票
23.幫忙買便當
24.幫實習老師拍照
25.幫在聊天偷懶的老僱員摺紙
26.幫忙打電話也不知道打給誰
27.幫忙發教科書
28.當菩薩幫忙祈禱考生學測加油
29.去看學生訂餐的廠商來了沒
30.四處找該來健康檢查的班級跑去哪
31.幫工友跑腿發公文
32.到每一科辦公室發口罩給全校老師
33.去校門口看體溫監測
34.站在門口導覽家長
35.站在穿堂發資料給家長
36.叫沒戴口罩的家長不能入校
37.收家長填寫完的疫調
39.拿招牌導引學生去神秘的地方
40.每天做根本沒人看的全校體溫調查
41.坐在穿堂看捐血的學生有沒有暈倒
42.在禮堂看學生打疫苗會不會暈針
43.key全校理學檢查的資料
44.當學校各種活動的攝影師
45.幫實習老師做海報x9
46.幫實習老師做教學演示邀請函
47.叫愛校服務學生掃廁所
48.檢查為什麼3f洗手台漏水
49.檢查為什麼洗手台又堵塞了
50.叫學生不要把廚餘倒在洗手台
51.叫學生去搬資源回收
52.檢查課綱計畫書有沒有錯字
53.把全校補考考卷放在牛皮紙袋
54.幫不知道跑去哪鬼混的老師讀卡
55.幫忙用裁紙機切紙
56.幫忙影印不知道是啥的文件
57.檢查開會前設備有沒有壞掉
58.幫忙教師甄試前的試場整理
59.到處貼各種海報
60.過幾天還要把海報拿下來貼新的
61.檢查學生落葉有沒有掃乾淨
62.叫學生不要亂丟垃圾做好分類
63.幫學生報名重修班
64.還要幫僱員一個一個跟學生收錢
65.幫忙社團課借電腦
66.幫忙學生來借冷氣卡
67.幫忙登記哪個學生來借設備沒還
68.還要無聊被叫去巡堂
69.幫忙編新生手冊
70.幫忙複製貼上教官不想改的文件
71.被叫去圖書館看學生有無安靜讀書
72.歲末年終尾牙還幫忙彩排音控
73.還要把貼在牆上的紅包撕下來
74.把桌上的禮品發給抽中的教職員
75.還叫我們表演但我說我有心臟病
76.幫忙清點300多件禮品數量對不對
77.還要當小丑帶動氣氛炒熱氣氛
78.處理87實習老師一直接回來的工作
79.聽87實習老師抱怨但還一直接工作
80.每天看87實習老師不爽的臉色
81.聽87實習老師又在罵哪一個老師
82.聽87實習老師在抱怨他們班
83.聽87實習老師抱怨行政體系
84.然後看87實習老師搞小圈圈
85.再偷聽87實習老師又罵我們啥
86.看87實習老師罵另個87實習老師
87.看不下去我就跟87實習老師對嗆
88.再花錢請各處室主任組長吃蛋糕
89.然後花錢買餞別禮盒給校長
90.幫行政打雜一毛錢都沒有
91.勞健保也沒有
92.還要花6000塊的學分費
93.拿到教師證等同廢紙也不會有缺
94.還要幫87實習老師編書500頁
95.偉大的教育部說實習沒有勞務問題
96.法規寫一個禮拜四小時行政
97.我一個禮拜有三天時間都在做行政
98.一個老師最多20堂課
99.我他媽的14堂還有兩天以上的行政
100.操你妹的中華民國教育部
做行政做成這樣，我都懷疑自己，我到底是來學習教書的，還是學習成為一名工友？甚至有
時候，我都覺得自己連工友、學生還不如，工友還會指揮我們去切水果？說好的教育實習，
根本就是一場勞力壓榨，學校簡直是在假借實習名義，剝削實習老師的免費勞力！
在這場教育實習裡，我明白了一件事情：學校勞動剝削的情況根本沒有比外面的職場好。在
過去我當財經編輯時，至少我只要專責做自己的事情就好，上班看稿子、下標題、把文章放
進去ind裡，其他人根本不能指使我去負責「雜役」；我也未曾看見來我們公司的實習生，
需要處理許多與自己職務不符的業務！
然而，在學校擔任實習老師，除了學習教書以外，校方還要求我們一個禮拜需要排兩天行政
實習，並且利用空閑時間支援各項行政業務，我根本撥出一半以上的實習時間，來幫學校處
理行政處室職員們不想做的工作！
試問，處理那些雜事，我到底可以學習到什麼？如果要當一名工友，我何必考教師資格考試
，來學校學習如何做一名工友？
在我還沒有踏入學校之前，我以為，學校是一個很單純的地方，可沒想到，實習學校卻是一
個慣老闆聚集地，不斷地在詐取實習老師的剩餘價值。沒有薪水就算了，還要付學分費就算
了，沒有勞健保就算了，還要做各種其他老師不想做的雜活，地位比學生還不如，不做還會
被其他老師議論，「現在的年輕人不如過往啊～」、「以後教甄會被打聽啊～」諸如此類的
言語不斷在我實習過程時響徹耳畔。
這時，學校行政業務，已經徹底澆熄我的教育夢了。
如果接下行政工作，是未來新老師需具備的能力，那真的很抱歉，校園環境不適合我，要做
行政，我去一般公司上班就可以了，我不需要接受這種不合常理的訓練。
【成為落荒的教育界逃兵】
實習期間，我的焦慮症又比以前更嚴重了。
行政作業幾乎佔滿我所有的實習時間，也常常上課上到一半，被call去行政處室幫忙，我只
剩下一點點的時間可以和學生相處。
我真的很開心可以遇到這麼一群充滿活力的學生，這將近四十名學生的青澀臉孔，永遠會在
我腦海裡烙印一輩子。我喜歡上台時教學時充滿自信的自己，我喜歡和學生們相處的歡樂時
光，我也喜歡班級經營，和學生們規劃參與各種活動、比賽，能夠和這近四十名學生相處半
年，我真的很開心。
可在過程中，我意識到了過去我未曾意識到的問題：
1.繁瑣的行政業務：新任老師通常被強迫兼任行政業務。
2.極低的錄取率：例如本人的任教科系，已經五年不開缺了。我的很多同學、學弟妹都還在
準備考試，這樣週而復始的勞動、讀書、考試，我想 那不是我想要的生活。
3.代理老師的去留：這類員額編制每年都不一樣，可能每年都要到各個不同學校考試。像我
很多同學就還不斷地在各個學校流浪。該校的代理老師都是我的學長姐，通常也都會續聘代
理。
4.課綱的變革：課綱已經改到和我過去所學的不一樣了，過往我在大學學到的知識，能夠用
在教學上的內容有限。
5.上岸的停損時間：我的科系已經五年不開缺了，如果數年後才開缺，上岸的又不是我，那
我還可以有多少時間等待呢？
諸如此類的問題，在我實習後期開始浮現。我發現一件事情：22歲剛畢業的時候，或許我會
奮力一搏，考到30歲。但30歲的我才踏入這個職涯，我能夠有多少的時間，得到我想要的生
活？
我想要穩定的工作：穩定的收入是生活基本條件，我不想要每年到全國各學校跑來跑去，每
年舟車勞頓應試，可能不是我想要的生活。
我想要穩定的薪水：我不想要代理期間，連寒暑假都要強迫兼任行政才能拿到一年份的薪水
。
我想要勞動正義：我想要有專長的工作，負責我該有的業務，而不是到處做雜役，還要接受
學校的各種剝削。
結束實習之後，拿到了教師證。我清楚地意識到這張教師證，對我來說，已經是一張廢紙了
。
我花了研究所三年半、半年的教育實習，清楚地意識到，我不想成為一名老師了。我真的喜
歡教書，在我實習過程當中，我也遇到了許多和我一樣家境清寒的學生，我很喜歡和他們聊
天，傾聽他的的聲音，也嘗試著能夠用自己的經驗來幫助他們。
但我發現，必須要兼任行政的教學環境，絕對不是我想要的生活；極低的錄取率，也不會是
能讓我生活穩定條件了，反而只會讓我的生活變得更加混亂，讓我的身心更加疲憊，我的焦
慮症恐怕會越來越嚴重。
【離開講台，重返編輯檯】
原來，我早已熟悉這種日復一日看稿、寫作的生活了。當我再度回到財經編輯的崗位，我才
知道，能夠重拾筆刀，寫著全球財經要聞，看著世界的經濟動脈，分析產業的趨勢，是我人
生中最想做的事情，也是目前能夠讓我過得最開心的生活型態。
在過去做財經編輯的時間裡，我常常抱怨自己的工作枯燥乏味、長官百般刁難——當然我現
在還是覺得長官很煩——但培養一項專業需要很長的一段時間，能夠獲得一項無人可以取代
的專業知識，實是生命中難得可貴的機會。
在我過去迷茫的時候，師大一名教授給了我一句箴言：
「20歲是學業；40歲是專業；60歲是職業；80歲是志業」
在當實習老師之前，我只看到我的同學在台上光鮮亮麗的模樣，以為自己成為一名老師之後
，就能夠和他們擁有單純的生活。而我一直忽略——自己曾獲得財經媒體訓練出來的七年專
業，這項專業，或許才是讓我繼續穩定生活的條件，我數年累積出來的知識，正可能才是開
啟我人生職涯的起手式。
我喜歡教書，我相信自己喜歡教書的熱忱，絕對不亞於版上的各位老師。尤其，我家境不好
，一路走來，受到許多恩師鼓勵與幫助，這正是我想成為老師的動機。但在我工作後、實習
後、再回到職場後，我認知到一件事情，雖然我擁有教書的熱忱，但我更需要的是——穩定
的生活。
舟車勞頓的考試，不適合我；繁瑣無比的行政業務，更不適合我。
【同個籃子裡的雞蛋易碎】
這是我寫這篇文章的動機。我知道版上，有許多人，都和我一樣，有一個教師夢。
我們憧憬自己站在台上充滿自信的樣子，喜歡自己和學生談笑風生的模樣，更喜歡穩定單純
的工作環境，但是請切記，「不要把教職，當成人生的全部。」
我的同學都還在當代理老師，已經參加了無數場教師甄試了，可是至今仍在船上搖擺，遲遲
無法上岸。在這裡，可能許多老師會歸咎於他們不夠努力，但我認為，要成功上岸也需要一
些運氣，在我眼裡，他們能堅持教職到30歲，都是勇敢為自己夢想奮戰的鬥士。
可是，反過來說，到了30歲，還遲遲無法上岸，那我們該繼續堅守在教師職涯不放嗎？
我不知道，因為這取決於你。但在故事的結尾裡，我想分享一個故事給大家。
在我當實習老師之前，我還在原本的財經媒體工作，有個本校、本系、本組的學姊來我們公
司當設計，當時他已30歲了，而他那時候因為代理缺結束，所以才來我們公司上班。
他和我抱怨：「我的薪水很低，比以前當代理薪水老師還低。」
當時，還沒進入教育現場的時候，我也是這麼覺得，我認為當老師——就算是一個代理老師
——起薪都比媒體產業還來得高。但後來我發現，我們對這個認知有很大的謬誤：因為在公
司的眼裡，你都到了30歲，即使當過了老師，依舊是一張沒有任何經歷的白紙。公司需要的
不是老師，需要的是一個有產值的人才。除非你應聘的公司是教育產業，否則對公司來說，
就是和新鮮人沒兩樣。
所以，這是我寫這篇文章的用意：「別把雞蛋放在一個籃子裡，不要把教職，當成人生的全
部。」
【跨界學習：培養多重即戰力】
我相信堅持，一定會有好的成果，但少子化、年金改革問題嚴重衝擊教育產業，這些都不是
我們這些懷有教師夢的人能夠控制的變數。而為了降低變數，我們只能盡量地充實自己的能
力，來增強自己上岸、轉職即戰力的能力。
在這邊，針對還在學的師培學生，我有四點建議，這些建議都是我曾經懊悔沒做過的事：
一、雙主修、輔系、加科：建議師培學生能夠在校期間多修習系上以外的課程，現在教師甄
試錄取率非常低，尤其是中等教育，缺額非常少，所以如果能夠雙主修、輔系來加科登記，
會是個很大的優勢！因為等於你可以考取的科別就變多了，當然準備起來會比較麻煩。
除此之外，雙主修也不一定是為了加科登記，而是可以進行另外的職涯試探，提高自己未來
在企業就職的能力。例如：一名師大國文系的學生，如果能雙主修企管系，那麼未來也有機
會進入公司，從事行銷文案企劃的工作。
二、修習雙語教育學程：現在政府提倡雙語教育，擁有英文能力成為老師的必要能力，目前
像是師大就有開放雙語教育學程，未來考取教師證，又擁有雙語資格認定，上榜的機會會更
大！尤其像是高工汽車科、高商廣設科大等等，當未來雙語教育成為主流，這些高職科系的
雙語教師名額也會增加。此外，修習雙語教育學程，即使未來不當老師了，英文能力獲得肯
定，在求職過程中也會更順暢！
三、爭取乙案公費生名額：很多在校學生都不曉得，其實師培大學有開一些「乙案公費生」
的名額，並且每年都會在師培中心甄選。雖然甄選的條件嚴苛，要修習的學分數很多，分發
學校也有限制，但是如果你志在當老師，我相信這是你可以嘗試的機會！
目前我的觀察，就師大開放的乙案公費生，以理工科系錄取率最高，畢竟嘛，理工學生想當
老師的比率比較低，而在理工科系裡，科技系目前是我觀察到乙案公費生開最多名額的學系
。且有些缺是「碩士級培育」，如果因為想當老師而想考研究所，也可以參考師培中心的資
訊。
四、爭取產業實習機會：雖然我們都想當老師，但是沒有試過其他職業之前，我們是否都想
當老師都是一個很大的問句。像我自己，我很想當編輯，但我當了編輯又想當老師，當了老
師後才發現自己不喜歡，所以多爭取各個產業實習機會，可以更加探索自己的職涯發展。
在這裡，對於畢業後，想當老師的社會人士們，也給了四點認知：
1.先看看超低的錄取率：你確定還想當老師嗎？
2.你擁有好幾年的業界資歷——你確定想在實習的時候被當工友折磨嗎？
3.你的年紀還是和追夢嗎？追夢不是壞事，但一定要衡量自己的年紀。
4.出社會後返校修習學業的成本與經歷：修習教育學程需要耗時兩年，還要綁碩士學位，最
快三年畢業。
就上述第四點，我可以簡單分享一下，我從財經編輯離職之後，到學校實習的花費：
(1) 房租：六個月，一個月約9,000，合計5,4000元，還不包含水電。因人而異可以增減。
(2) 交通費：雙北的話：1,280吃到飽六個月，合計7,680。
(3）學分費：大概6,000。
(4) 餐費：在雙北一餐可能需要100，一天300不為過吧！所以六個月合計5,4000。
(5) 雜費
前述四項合計約高於12萬，我自己大概是花到15萬左右。
【衝刺吧！勇敢跨越終點線】
如果真的想好了，真的一圓教師夢，那就勇敢衝刺吧！衝過了，才會享受跨過終點線之後奪
榜的喜悅，哪怕是最後一名，衝上了，那就是你的了；若衝刺的過程中累了、想停止了，那
也沒關係，至少也能徹底確定，自己真正想追逐的夢想在其他地方！
但不管最終我們從事什麼樣的產業，我都想把師大教授送給我的箴言送給大家：
「20歲是學業；40歲是專業；60歲是職業；80歲是志業」
築夢最可貴之處在於勇於想像；追夢最可貴的地方在於努力不懈。
雖然我只是一個落荒的教育界逃兵，但是我們一起為未來努力。
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