[心得] 國中雙語教學 別吃緊弄破碗已刪文
【原文刊載於5月16日《蘋果日報》論壇版】
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中小學推行「雙語教學」這個政策大家都很期待，這兩年有許多縣市國中招考教師時，簡
章已標註需要雙語教學，且聲明參加甄選的教師必須以「全英語試教」，這卻讓我捏冷汗
。
這些需要「雙語教學」教師甄選的科目，目前大部分還不是國中會考的考科，較集中於童
軍、家政、生活科技等科目，這不禁讓我納悶，台灣的公幼沒有雙語教學，小學三年級開
始才1周1節、國中生1周也只有3節英語課，還是非常簡單的課程，這足以讓學生在其他課
程有能力接受「全英」教學？
現在的國中仍有為數不少學生得接受課後英語「補救教學」，這些孩子在全英課程中該如
何自處？若國中會考科全英教學，會不會又是學校另外一種升學班「亮點」？因為只有某
幾班能分到全英教學的教師。
再者，學校的正式、非英語科老師是否已有能力全英語授課？若否，那甄選新教師時，學
校或甄選單位又如何能對講台上試教的教師評分？若再加派英語老師評分，英語老師只能
針對試教教師口語、發音及文法正確與否評分，專業評分不是他的事，專科教師在自身語
文能力不足下，又要如何對台上正在「全英教學」的教師做該學科專業部分的評分？這就
像是一碗味道無法融合的牛肉麵，牛肉是牛肉，麵是麵。
現今台灣的師培，尚未推出各領域的全英語教材教法，也就是師培是師培，政策是政策。
政策沒有錯，雙語是趨勢，且是必定要走的路；師培也沒有錯，是巧婦難為無米之炊，一
般大學全英授課課程都不易開設，不是教授沒能力授課，是學生有權利選課，某些頂尖大
學甚至已取消了英語畢業門檻限制。
在師培課程尚未全面翻轉的時候，已經完成培育的熱血教師正在努力準備甄選，卻敗陣在
突如其來的全英教學要求，國中小教育端該如何選出適合雙語教學的老師，硬要選出英語
好的老師，專業不見得一流，專業一流的老師，英語能力不見得足以實施教學。
外國人常常打趣的說，新加坡人的英文是「Singlish」，但英語是新加坡官方語，且有亞
洲最強的英語環境，縱使「Singlish」還是讓台灣望塵莫及。台灣推雙語教學，必須從上
到下配套齊全再推行，否則「吃緊弄破碗」，學生也只能鴨子聽雷，很有可能變成學生老
師雙輸局面，屆時台灣就怕連「Taiglish」都搆不上邊。
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