[心得] 魔道成師-什麼試教?老子一向來真的!(3)
其實這篇我想了很久,不是內容要寫哪些,而是該[怎麼寫]。
上一篇寫得落落長,結果還是有人沒看仔細,所以產生了一些誤會。所以這次我就直
指核心,一次把我想寫的寫出來。
不過我還是要再次提醒各位:
我用的方法,是我自己摸索出來的路,但至於是不適用於各位,請自行仔細斟酌。
別再靠北我不用王道走法了,我不會住手的!
因為以前一堆的教戰守則都有很多人講過了,例如儀態、服裝、臺風...,我就不多講
了,我這次直接從我的準備方式以及參加三次試教的經驗談起吧!
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桃園:
桃園是數學五個單元跟國語各五課,其中抽一個來教,而數學的哪個子單元沒有規定
,因此可以自己選定教學的範圍。
這次考試我是先試教再口試,所以我也會依同樣的順序來寫。
我試教的科目是數學,單元是多邊形,小單元是三角形的內角和。
我設定試教的重點是教會學生三角形內角和=180度。
其實當時我抽到教數學很高興,因為我以前當導師的時候為了精進教學,我參加了數
學輔導團的教師研習,從基本的學生邏輯、教學脈絡、一直到設計題目等實作...,這些
學習跟演練都完成後,經過認證,才獲得數學教學初階教師(三、四年級範圍),後來又繼
續學習,成為數學進階教師(五、六年級範圍)。
本來還打算繼續研究下去,當數學種子教師,但是輔導團說名額要留給正式教師,我
才作罷。所以這些教學脈絡我都很清楚,只要發揮得當,我想拿高分應該不難。
而且我本身是個嗨咖,教學方式喜歡跟學生互動,並且會讓學生以動手作的方式親身
體驗學習,然後再由教師引導,帶領學生主動理解核心知識。
而教學流程的部分如下:
1.我是有先使用加分板做為班級經營,如果適時使用加上好的收尾可以加分。
2.而且這次教學時間是15分鐘,依照時間來分配教學內容。
3.大約從引起動機(複習先備知識)2~3分鐘,主題教學-教授核心知識與例題大約8分鐘
學生練習題3分鐘,最後歸納結論、出回家作業、班經收尾大約2分鐘。
只要心裡規畫好這些步驟,再演練即可,不必刻意算得剛剛好。尤其是最後倒數2分鐘
會響鈴,聽到鈴聲就差不多可以收尾了,不要急躁。
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至於口試的部分,現在很多地方已經不流行用三摺頁了,而且評審也沒時間看,反倒
是這次桃園,他會叫考生用簡短的1分鐘介紹自己,然後再從中詢問考生的教學方式、班級
經營、學校行政老師家長間的互動。
這個部份就是要看各位以往累積的成果了,如果有像我一樣一直代課的,就很能理解
該如何處理這些雜務。
而且回答的時候要注意:不能只站在老師的立場,而是應該多方面切入。
像我就習慣用老師的立場作為出發點,然後連結學校行政、家長溝通、安撫學生,只
要這幾點有回答的好,評審就知道考生不只會從問題[點]回答問題,還能兼顧整個學校的
生態面,自然評價就高。
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但是後來複試成績出來,我的口試還不錯,但是數學試教評價卻低分,我自己看了也
傻眼,明明教學流程與脈絡沒錯,內容也正確,但分數就是不行,也許是不喜歡我的活潑
式教學吧,但我的個性就是適合互動式的教學法。
所以有時候只能把自己該做的做好,至於分數就是看評審的喜好了。
評審:主觀是試教評審的權力,不爽不要考!
至於我會難過嗎?開玩笑,我知道成績的第二天就要考臺中的筆試了,哪有時間想東
想西的?不如早點睡覺比較實在啦!
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臺中:
這裡也是有試教跟口試,但是試教不准帶任何東西進去,就連課本他都有提供,我覺
得這樣也不錯,至少省了做教具的時間,而且也能測試實際教學時,老師會如何發揮。
試教內容是國語1~14課抽1課來教,時間是15分鐘。
而國語跟數學不同,不必每個單元都要思考不同的教法,只要想好每一課要教內容深
究還是形式深究即可(要教生字也行,但是這不是撒尿牛丸,要教到有創意夠噱頭不容易~)
但是我今年看到新興起的翻轉教育,我覺得裡面的思考與提問很棒,能夠在老師請學
生讀過課文之後,讓學生在學校討論與發表,因此我試著用這樣的方式來進行提問式的教
學,讓內容深究變得活潑有趣一些。
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口試的部分則是由考生抽兩個問題,念完題目後再把兩個問題放到評審桌上,開始作
答,時間10分鐘。
我記得我第一個題目是:[學生在體育課受傷,但是體育老師處理過後,學生等到回
教室時才告訴你。如果你是導師,會如何處理?]
我當時聽到這題目我超爽的,因為我代課當過體育老師,所以我就把臺北市某國小的
SOP講出來,我還記得那個看起來像主任的中年人眼睛瞪得大大的,直盯著我,好像從來
沒想過可以這樣處理,做到讓行政導師家長學生都沒話說。我看到他的眼神就知道這題的
分數我拿定了!
評審:哇!真棒的回答!期待能再見到你!
第二題太長,我有點忘了,不過是問有關翻轉教育的內容與教學之類的。我原本很得
意,因為這個我學過。
但是當我回答了一堆的時候,我發現主任的臉超臭,看來不像是喜歡翻轉教育的樣子
,所以我趕快補充:[但是這只是教學法的一種,其實只要任何的教學方式能夠讓學生好
好學習,我都願意使用,而不一定要用這種方式。]
說完後主任的臉色才好一點。
評審:如果你再繼續講翻轉教育的好話,我就要給你扣分!
因此自己覺得滿意、完整的回答,不一定是最好的,反而要切合評審的口味才是重點
。而且這次口試雖然是限制10分鐘,但我5、6分鐘就回答完畢,所以回答不一定要久,而
是要讓他們聽到他們想聽的才是重點。
評審:我該怎麼評分?我哪知道什麼翻轉教育?
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後來結果出爐,口試的成績是87點多,如果是以80+5Z來說的話(我忘記是不是這樣算
了),的確很高了。
但是試教的分數不高就沒辦法,我想他們可能比較不喜歡我的教法吧!
評審:我他媽的要幹爆你這支翻轉狗啦!
口試的大秘訣:回答的完整只是其次,重點要符合評審的口味啊!
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高雄:
這個縣市蠻特別的,完全沒有口試,而是用試教來定成敗,這真是太刺激了。不過對
於我這個嘴砲型人才比較吃虧。
正當我苦惱的時候,我以前的老師打電話給我,劈哩啪啦罵我一頓,說我進複試了怎
麼沒跟她講?後來把我抓去學校給一位數學輔導團團員的主任,還有一位今年新北榜首(忘
記是筆試還是複試)看我的試教。
我就把高雄要準備的5個數學小單元和國語其中1課教給他們看,搞了一個早上之後,
他們給我一個結論:教學的脈絡與邏輯沒什麼問題,但我最大的問題是--教具太爛了!
我要求教具支援!重複一次!我要求教具支援!
好吧~我只好跟家人開始沒日沒夜的做教具,以往的A4紙影印根本不夠華麗,做長條紙
張後面貼磁鐵已經不吸引人了,最好是後面還要有個襯底,評審才會被吸引。
例如: ┌────┐ X ╔════╗ ○
└────┘ ╚════╝
而且一般的A4紙裁成長條紙張黏在一起,乍看之下摺疊方便,但是要布置在黑板時卻
很麻煩,要拉一長條還怕它掉下來或是擺放錯誤。
因此不如做好後再用個壁報紙做襯底,需要用到的時候可以一次貼上去,乾淨俐落,
評審也一目瞭然。
而且評審會看你用不用心(搞剛):手寫的>電腦列印>市面上買的。
掌握到這個原則,就能很好的準備教具了。
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至於教學流程,高雄後來又臨時改為10分鐘,教學內容又要有所刪減:
1.用來班經的加分板仍舊使用,但花費在上面的時間不要太多,點到為止。
2.先備知識千萬不能刪減!因為評審就是觀眾,他們懂的不比學生多,所以只要邏輯
正確 、讓他們聽得懂就非常值得!
3.核心概念不能少,但是一定要清楚明白,至於練習題就可以拿掉,若是整體時間不
夠,跟學生互動的演戲部分還能再壓縮。
4.最後的統整知識、出回家作業、加分板的班經不能省略,還是一樣,擺在響鈴後進
行即可,不要慌張,時間絕對夠。
大概就是像這樣,後來我又把全部的試教內容再跑一次,確認無誤後,才安心的去複
試。
後來我的複試過了,終於結束了這場長達20多天的戰役,也終於鬆了一口氣。
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至於試教與口試,有一些重點整理給大家分享:
1.對我來說,試教從來就不只是試教,也根本不是表演。我所做的,就是我在課堂上會這
麼教的東西,也因此我才能夠在臺上很放心的、不用在乎評審目光的發揮。
2.數學教學會如此有自信,就是因為我曾經參加過數學輔導團,經由學習數學教材教法,
讓我的邏輯脈絡與教學流程十分清晰,就連身為輔導團團員的主任,以及另一位新任老
師都找不出太大的瑕疵。我的教學功底,就是我敢在講臺上教學的底氣,而這種教學內
涵,是需要時間累積與鑽研的,模仿不來、也沒有捷徑。
3.我的國語教學是用翻轉教育的方式在教學,但是它的缺點就是需要長時間的累積,才能
從學生身上看見成果,因此並不一定適合用來作試教的教學演示。但是我認為我的教學
就是要能夠表達我在教育現場的樣貌,因此我也不後悔這樣教,反倒是希望能夠磨練我
的教學,讓我以後能更加精進。
4.請人看試教當然可以,但是不要太多人,人多嘴雜,容易會失去了本心。只要找兩三個
幫得上忙的即可,把人家的建議思考過後,再吸收適合自己教學的部分,如果強求自己
轉換教學方式,反而會適得其反。
5.以後誰敢說教具不重要、叫老師多用心在教學內容的,我一定用口水噴他滿臉!要是評
審不愛看,誰耐煩整天沒日沒夜的做教具啊?給以後想繼續考教甄的夥伴一句話:教具
不但要做,而且要精美,把評審當作根本沒學過的人就對了!一定要做教具!
6.最後,提醒大家一定要善用人力資源,不論是家人朋友老師同學,能請他們提供資源就
提供資源,反正面子是什麼?能吃嗎?有實質幫助最重要,大不了等考上了再請客就行
了,在這世界上,敢開口的人總是占優勢!
希望以上分享能對大家有幫助~
P.S.以下是垃圾話時間:桃園看我教學的數學評審到底懂不懂啊?
拎北數學進階教師還會教不好?有種出來尬數學教學啊!
另外臺中那兩個試教評審到底懂不懂翻轉教育啊?學習權還給學生聽過沒有?連口試
委員聽到翻轉教育就一副臭臉,我看你們這些評審委員才是最需要了解翻轉教育的一群人
啦!
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千言萬語 道不盡 一聲輕嘆
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謝謝各位的回應,其實原本打算寫到這而已,可是這篇我寫得比較亂,我自己看了也不太
滿意,所以之後這篇會重寫,把試教、口試、教具分開寫,讓大家更清楚理解。
※ 編輯: nicktop2001 (114.39.217.206), 08/06/2015 20:37:56
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