[心得] 104年新北市學前特教分享－試教
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以下純文字分享
終於在今年上岸了!
一路走來受到眾多人的幫助，因此也想盡點棉薄之力回饋給大家
試前準備
由於新北是現場抽題，且過去我都是在國小特教服務，所以我的準備方向如下：
1.上網找特幼、普幼的教案、資料參考
2.試著自己畫主題網
3.向考上的前輩們詢問細節(真的很感謝前輩們提供的意見及資料!)
4.參加社群老師們辦的團體試教，空手試教一次(這次是以特幼班的形式來教，先確認自
己的個別化、流程、用語)
5.設計萬用流程：集合→手偶引起動機→團討→勞作／活動→分享／複習
6.製作教具
7.約各類高手幫忙看試教（我有請國小特教師、普幼師、特幼師幫忙看）
考試當日
考試題目內容是一張A5大小，我這邊只取當時快速摘錄的重點
題目：樓梯
學生A：四歲，語言發展遲緩，較少主動口語，生氣會丟東西
學生B：四歲，語言發展遲緩，能仿說單一字
學生C：兩歲，整體遲緩
有指定要在混齡普通班中教學!
當天試教過程
一踏進準備室就開始計時，接著抽籤、製作教具
時間到時，工作人員便會帶領到隔壁的試教教室外等候
（所有的家當都要一起帶過去，可以放在教室外的走廊上）
這時工作人員才告知：
要自己將抽到的題目、准考證及證件交給第一位評審
要自己告訴評審抽到幾號題目及題目名稱
這些都是列入12分鐘的試教時間內！
抽到題目的當下，就馬上針對活動及勞作想到兩套流程
但因為勞作是自己最擅長的，因此就決定使用勞作來帶
以下是試教流程分享：
在門口就先向委員打招呼，很快地先把教具籃放在地上後，
把准考證、題目交給第一位委員
後退到中央向委員說明我抽到的是幾號題目，題目是什麼，接著馬上開始試教
收拾集合
邊貼主題板及作息表邊說：海豚班的小朋友，角落活動時間已經結束囉，現在請小朋友開
始收拾，當集合歌唱完小朋友就要到前面地板上坐好喔!
接下來邊唱集合歌邊放小組牌及三位特生名牌
我是設定小朋友本來就分成三組：星星組、月亮組、太陽組，每組都有一位特生
在放小組牌及名牌時，眼睛仍要掃射後方，表示自己有在注意孩子們收拾的狀況。
(由於是現場抽題，因此主題板採用插袋的方式設計，試抽到什麼題目當場書寫。
這兩樣教具我都是進場後就貼在黑板上，作息表要記得移到正確的位置)
集合歌唱完回到教學位置採取高跪姿，
讚美某某組已經都坐好了、某某組有互相提醒快回來坐好等等
引起動機
結合我抽到的題目"樓梯"，因此我用紙摺了一個樓梯，讓我的手偶以走上樓梯的方式出場
手偶出場歌(使用小小螢火蟲來唱)：小小綠青蛙，跳到哪裡拍到哪，這裡拍一下
(跟孩子擊掌)，這裡也拍一下(跟孩子擊掌)，準備好了開始吧~
設計手偶與孩子們的互動，帶出今天的主題—樓梯
團討
教師詢問孩子在哪裡有看過樓梯、為什麼要有樓梯，這邊主要設計普生回答，
特生仿說普生的答案、普生將特生的答案以完整的語句呈現，形成楷模學習
帶入今天的勞作活動：昨天我們一起蓋了一棟10層樓的娃娃屋，今天我們要幫它蓋樓梯
教師先展示已經摺好的樓梯 ，並說明要用之前製作彈彈蛇的方法來折，快速地複習折法
(由於這堂課的重點不是"怎麼摺樓梯"，而是創作樓梯，
因此我設定孩子能使用過去已經會的方法來創作樓梯)
請偕同老師幫忙發下紙張給每組小朋友，自己則針對特生能力給予已經設計過的材料
由右至左能力分別是低中高，能力最弱的孩子只需折兩摺還加上偕同老師的協助。
能力中間的孩子設計他出現脾氣狀況，將東西丟到地上。
這邊我是採取比較正向的方式說：XX，東西弄掉了，請把它撿起來。
我們之前說過，需要別人幫忙的時候可以怎麼說？
(假裝同組孩子說 "請幫忙" )
同組的夥伴說得很好喔！
XX，試著說一次。說得非常好，
這樣我們就知道你需要幫忙！
(設計同組夥伴說可以幫忙他)確認孩子們合作的情形後就到下一組去。
能力最好的孩子讓他跟同組孩子一起製作，主要引導他口語表達的部分。
分享時間
使用萬用板來分享孩子的作品，我只呈現三位特生的作品。
這個萬用板我設計一面全部空白，另一面就是這樣有插袋。
全部空白的可以當作故事板、有插袋這面可以當作討論結果的展示、作品展示區等，
非常好應用！
我在每個插袋上都預先貼了雙面膠(已經把背膠撕掉，方便黏貼)，
一次紙貼上一位孩子的作品，並請那位孩子及同組夥伴一起分享過程。
這邊也要注意語言發展遲緩的孩子要有練習的機會、
生氣會丟東西的孩子則讚美他能跟同伴說要幫忙，而且一起做好樓梯。
這是最後展示完成的成果。
結尾就是帶到明天要一起把今天做好的樓梯蓋到娃娃上，排隊洗手準備用餐。
後記
在一開始的集合歌，唱第二句我就唱錯了
但是還是鎮定的繼續亂唱把他唱完(反正評審也不知道本來歌詞是怎樣哈哈哈)
手偶的出場歌我也有唱錯歌詞........
但是還是鎮定的把他唱完就對了
所以在試教時，無論遇到任何裝況， "鎮定" 非常重要！
以上簡單跟大家分享，如果有任何問題，我會盡我所能盡量協助:)
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