[心得] 104國小高雄第三年終於成功心得

看板studyteacher作者Tainankid (故鄉)時間10年前 (2015/07/24 14:09)推噓14(14推 0噓 5→)

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今年終於克服自己與制度上榜了提供自己改進的過程供需要的人參考四年比較： 98年考上桃園後101年開始再考，台南差五分 102年高雄差4分 103年高雄筆試80，多3.4分，試教沒教完只有81.667分，差0.72分備取12，我認為加分制度並不公平，推文中有許多人對於正式教師考教甄的評論態度，成為激勵我提升自己的動力。 104今年筆試88.4，多7.2分，我知道扣4.5分補複試三分後優勢不大，而且我若想有的選，名次不能太差，所以複試一定要克服自己的缺點。我請教了連三年上榜的老師，他很好心與我分享，告訴我語調一定要脫離死人的心電圖，忘掉羞恥心，但我個性不可能做到太誇張，只能儘量讓自己看起來豐富一點。今年複試86.667分，很高興終於戰勝了自己，這是第一次能在評審面前完整演完那十分鐘，是對自己很大的肯定，出考場時沒有懊惱了。試教方面： 98年考上桃園時我的Z分數是負0.5的樣子，試教很差，103年我依然敗在自己的試教，因為我就是緊張組的，沒辦法。我的考試方法其實不好，一直習慣單打獨鬥，找人幫忙做教具我怕人家要等我想我會有壓力，找人看試教太多意見我會無所適從，因為我知道自己可以想出大概OK的流程，問題就是在練習跟流暢，只要看別人分享的重點融入自己的流程就好，最重要的是克服自己，練習是最重要的。國4數5共九課一個人生出教具，試教自己想流程，我告訴自己不是不會教，只是一直練習不夠不順暢，所以一直練，15分鐘我教成17 分鐘，改成10分鐘我還是教成12分鐘，只能一直錄音，一直刪廢話，把多餘板書改成貼卡，練到十分內，發現太急像在趕火車就再刪，讓自己有停頓時間，評審聽起來也才能喘口氣。今年筆試高可以補那三分，我告訴自己不能再搞砸，試教只要平均值就可以上，想要選學校就要往前擠，所以就是一直練，一直記錄時間，原來寫的很多逐字稿全刪，因為沒有一次講一樣，紙上的那些字只會造成壓力，所以改成條列重點，知道什麼時候該講什麼，把黑板拍照貼進WORD中，圖像更能讓我記住流程。九課中，一般發問就隨機請學生講，沒有特別記哪時該發問，但是都有記住要安排兩次特別的發問，一次是害羞的學生想發言請大家把機會讓給他，一次是過動的學生表現很好，給他機會上來活動一下。我抽到梯形面積，覺得可惜，因為這次我最怕的國語(98跟103都是抽到數學)其實我覺得我想得不錯，但沒抽到，不過這樣也好，或許真抽到沒表現好也不一定。抽到最沒有亮點的梯形，還好還是有練習夠，引起動機用總務主任蓋了一個溜滑梯(上面加了兩個以前用電腦畫的男女生圖樣)，要請美術老師幫忙彩繪，但要先算出梯形面積。介紹什麼是梯形時有走到評審前面解說，複習平行四邊形時先帶到長方形跟三角形，然後說長方形真是好人都會幫忙算出別人的面積。發展活動時假裝學生兩個梯形拼了幾次才湊成平行四邊形，我就笑著說看到平行四邊形就忍不住想算面積，貼了「平行四邊形面積=」的貼卡後就請學生找底跟高列出式子，底就看圖形引導出是梯形的上底+下底，然後用台語逗趣一下說主角不是他，把貼卡換成「梯形面積=」，然後找學生出來互動一下問式子要怎麼改，當學生想到要除以2時，請全班用掌聲告訴他這樣對不對。接著又說原來平行四邊形也是好人，也會幫忙算出梯形面積，最後再把數學式子寫成國字公式。綜合活動就是分組討論操作圖卡跟方格紙，提醒會的同學當我的小助手引導還在探索的同學，討論小組答案跟迷思，接著快速回顧然後結尾交代作業跟下次上課要做的事，最後提醒喝水上廁所不要在走廊奔跑，今天大家都很棒，下課!。我覺得這單元內容很簡單，很怕覺得順是自己自我感覺良好，還好流程完整該有都有，有得到評審認同。試教比去年多五分，可見去年教得實在是不好。 86.667很多人都可以做到，但這是我第一次試教教得自己不懊惱，對我來說意義重大，我戰勝了自己 :~~。給對自己沒有信心的人的建議是，我們要克服的最大敵人是自己，大家都教幾年的書，流程怎麼會有太大問題，問題都在於自己練習不夠，今年說完下課剛好打鐘，除了自己不停練習，一直逼自己刪廢話調整速度，信仰的神明(我進場時有帶著平安符，也有呼請神尊，哈哈)也有給我力量讓我穩住不慌，感謝!再怎麼不會面對試教的人都能逼自己練到熟，不過是十分鐘的表演，告訴自己練習到很順就不會再功虧一簣了! 筆試方面： 1.我最排斥的科目就是教育，高雄考了三年，發現高雄教育都考偏簡單，考不好都是我的基本題忘了，讀不夠，我的"教綜滿分筆記"三年下來也是寫的滿滿，貼標籤方便尋找。考題都只能做一兩年，不會的題型弄懂，我把台南101~103的都做完，把台南愛考的測驗統計的題型都找出來，可是沒考。教育我都只抱持兩年內的題目做完搞懂，其他就不管了，因為我真的蠻排斥這一科。 2.我的搶救國文也是補充得滿滿貼滿標籤，這本書其實寫得很好，我的版本是淺綠色的皮，六年前買的。去年寫楊昕時，我兩本寫了八成，也全忘了，只是以前有把字音字形成語部首寫成筆記方便複習，今年沒空寫楊昕只能複習重點，但高雄國語一樣是有念沒念差不多，字音字形語音學修辭這些一定要會的，不管有沒有考出來一定要複習，近體詩的判斷跟名句也是看到考題就記錄到筆記中，自己哪裡不熟就加強哪裡，但許多考出來不可能念過的文章，常常都是靠語感跟運氣。今年國語很多基本題錯得有點懊惱，對父母要幾諫我不知為什麼選成坦白，這種題目還兩題。最後題組則是因為髮字的古字沒意會到是動詞，整個對象搞錯，兩題都錯，國語共錯了九分，是最可惜的，所以說國語常常只能靠文言閱讀底子跟語感。 3.數學是高雄最值得投資的，今年我把橢圓雙曲線這些無聊常跳過的單元搞懂，萬一考出來就是賺到，可是念的還是都沒考，可是有一題K什麼的好像跟橢圓有關，聯想到就是兩點距離，跟我複習橢圓應該有關。教材教法我花時間把考題全念過一次，幾何發展那題確實有念到，可是太難判斷還是錯，念半天的教材教法只考這題還是錯，無奈。另一題是錯在七巧板，其他有些題目是代答案進去或是硬推推出來的，最後一題則是猜對的。真的念到且考出來的就是首數尾數那題，其他雖然考的跟念的好像方向都不一樣，可是數學還是要多念，因為投資報酬率最高。多面體的面、邊、棱去年考過，有搞懂原理跟記憶推算法，也沒考。其他很多重點也是都有複習但是都沒考.....連數列都沒考.....。但，還是要好好念數學!但........如果又是102年的明哲老師出題的話，那.....就不用念數學了 ...... 4.文史念了第三年，筆記還在要複習很快，今年文史考簡單，我把車站跟市役所那段比較複雜的搞懂，還有把後面年代表記一下，但今年沒考這麼細。但考前注意一下細節人名，果然有考到，所以念熟做完考古題，考前注意細部題目是有必要的。分享完自己準備心得，最後我還是要說說我的感想：去年許多老師抱持著正式福利很好憑什麼來考或加分的心態，我覺得很難認同這種邏輯，這是一場"教師甄試"，不是"代理教師轉正式教師甄試"，本來就是一視同仁各憑實力才是最公平的。即使正式老師是因為調不回來想再考，可能排擠到缺額，但我認為這不叫只想到自己，因為這就是一場考試，缺額是給夠拼意志力夠強的人去爭取的。考生的對手是堅持到底付出全部的人，這些人的身份包含了正式與還未考上的，願意去拼就值得尊敬。大家都是為了家人與更好的未來在考，哪有要人放下自己的家人，留在外縣市而把機會讓給其他人的道理?考生這麼多，拼的就上榜，要禮讓誰呢?相反的，要正式老師們不應來考的這種聲音才是只想到自己。考試不是隨便考考就上，我101開始又考了四年，分數一次次進步代表我的決心跟努力，但我看到許多推文的態度令人難以茍同，對於什麼福利吐出來再來說或是不然辭掉就可以加三分的說法，甚至是什麼科科、頗呵的態度，都讓我無法認同這些"老師"的態度和邏輯。考場上跟代理正式福利有什麼關係?代理老師考上以後也是會經歷難調動的困境，大家都是一步一步來。我今年沒加分，但是這些言論刺激我今年一定要更拼，最後名次前幾名，證明不加分也是能考上，但我還是要為其他想投入考試的正式老師說一句：加分制度是不公平的。很感謝神明對我的照顧，就算加分制度一直不改也就算了，但許多考生視為理所當然進而揶揄正式教師考生的態度是我最不以為然的。心存善念，為目標付出，也祝福在考試壓力中能保持清楚邏輯跟是非判斷的老師們能專心在準備考試上，不要被一同競爭的正式老師嚇到，抱持著沒考上還有工作這種鬆懈心態的不會是對手，相反的，比你還拼的正式老師若能取得名額，並非因為他是正式老師，而是他的付出。回歸到付出兩個字，什麼身份還重要嗎?但，還是要一個公平的競爭制度。 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 61.227.227.172 ※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/studyteacher/M.1437718162.A.EB6.html

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steven0511

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totwinkle

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totwinkle

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