[國小] 103中教大公費碩士和新北專輔複試分享

看板studyteacher作者 (粉)時間9年前 (2015/03/18 08:33), 9年前編輯推噓9(9推 0噓 13→)
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103 中教大公費碩士輔導組 正取 專業科目試教 85.5741 103 新北市國小專輔 正取 演練分數 78.9117 口試分數78.8218 [中教大公費碩士輔導組專業科目試教應試經驗] 「演練」 30分鐘準備時間，坐在試場外面等待， 考試時間15分鐘，前7分鐘演練，後8分鐘教授提問， 走進試場時抽題號碼， 試場有4個假個案，一開始有先說所有個案都是5年級， 扮演個案的人年紀感覺是大學生 個案設定應該事先和假個案說好， 所以直到我坐下的那刻都不知道個案是誰，連名字也不知道 我的個案是有外向行為問題、混幫派的老大(男生)， 手上拿著瑞士刀在玩， 一坐下就說他剛剛才打完架。 因為沒有任何個案的背景，所以我問了很多基本資料 了解他來輔導的原因， 個案覺得老師是因為不關心個案、不喜歡個案才要他來輔導。 個案說：「老師覺得我很壞吧，成績不好、家庭環境也不好，只會打架、老師沒空管我所 以才叫我來的吧」 「教授提問」 我記得有3個教授，3人輪流提問 1.這個孩子主要的問題？ 2.你會怎麼處理？ 3.具體做法？ 我從個諮、導師、班級、家長、系統五個角度切入 4.所以這個個案是外向行為問題？ 5.你怎麼看待這個個案的問題？（概念化、行為成因） 我用客體關係理論去解釋個案的行為和動機 6.要怎麼讓老師和家長理解這樣的狀況？ 7.情緒困擾是個問題，你會怎麼做？ 8.你有沒有遇過類似情況？ 9.如果家長老師行政都放棄，你怎麼辦？ 「心得」 1.要注意個案的肢體動作、手上拿的東西，了解他做這個動作、拿這個物品的原因、目的 。 2.個案扮演者是大學生，所以基本上我問什麼問題，他都可以回答，比較不會刁難或回答 不出來。 3.7分鐘的演練時間其實很短，又在不知道個案背景的情況下，很難用到諮商技巧，但傾 聽、同理部分可以多展現、主要以蒐集資料為主，把晤談蒐集到的資料運用在接下來的提 問中。 4.回答問題時若能套用自己熟悉的理論把個案的問題概念化，印象會比較深刻，尤其面試 者是教授 5.回答問題時盡量詳細，慢慢回答，像我8分鐘回答9題就有點太多了。但也不能想太久、 留太多空白。若是像我一樣講話很快，可以分項列點說明。 [新北專輔複試應試經驗] 「演練」10分鐘 抽題後，30分鐘準備時間，可以使用媒材，沒有人扮演個案 演示情境: 1年級小妤，爸媽工作忙碌，希望小妤和4年級的姐姐一樣獨立。一下開始出現分離 焦慮，但媽媽還是開車送她到校後就把她推出車外。校長看到小妤在校門哭，就去問小妤 狀況，小妤和校長說：媽媽都不跟我說再見，老師好兇，常常罰全班罰站，我又沒有錯， 爲什麼要罰站，我想去隔壁班。校長就找專輔幫忙... 題目上有提到要說明輔導策略和演示，所以我先分析個案問題、擬定輔導目標、說明輔導 策略，之後再進行晤談的演示 「口試」10分鐘 演練完之後就接口試 1.自介、學經歷 2.說明工作經驗 3.我之前服務的學校學區內有安置機構，說明相關輔導經驗 4.新北市和台北市的專輔工作有不同，你會怎麼規劃？ 5.輔導老師需要具備什麼特質？ 6.小妤的輔導工作需要和老師合作，你會怎麼做？ 「心得」 1.輔導策略說明的架構要先想好，抽到題目後可以直接套用，才不會花很多時間。 2.可以設定自己擅長的內容，運用諮商媒材。 以上是我去年複試的經驗，如果有還想知道的部分，歡迎詢問。 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 163.20.112.181 ※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/studyteacher/M.1426638784.A.18F.html
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03/18 09:04, , 1F
後來您選哪一個？公費輔導組出來是一般師還是專輔呢？
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03/18 09:48, , 2F
我目前在新北喔!中教大公費輔導組出來會是專輔
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03/18 10:29, , 3F
謝謝分享!
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沒有個案,要怎麼演練?自問自答?
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樓上，就跟試教沒學生一樣
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我沒有扮演個案，但會重述他說的話
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輔導目標:減少哭泣次數，降低焦慮度,情緒調節能力提升
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輔導策略:1.家長端，肯定的眼神，給予個案擁抱後，給予個
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案保證的言語，今天回家就又可以見到...。隨身照片&物品，
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當想念案母時，可以看著。 導師:當小幫手營造親近互動的機
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會，給予關心(懷)，同時給予表現機會，如課堂回答，轉移個
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案注意力，同時增加在校成就感。 個案:個案哭泣時，能深呼
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吸，避免過度焦慮過度呼吸，能在焦慮時，先自我深呼吸。
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案姐的角色－－若是助力，則是下課時可以到班上關心個案
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晤談中：讓個案說出害怕、擔心，就像什麼？誰可以幫？什麼
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個案問題：安全感的需求，以及如何找到自我力量面對。
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不曉得你是如何有條理的回答呢　？　謝謝
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面對家長＆行政放棄，故給予個案穩定的陪伴關係，更是一個
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機會扭轉個案對人的看法，有機會重新建構個案的與人關係。
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不曉得你回答什麼？
03/18 21:26, 20F
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謝謝分享~
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過太久了，只記得部份內容… 『策略說明』 一、問題分析 情緒、適應力、師生關係 二、輔導目標 情緒管理、提升適應力、增進師生關係 三、輔導策略 1.與個案工作-個別晤談、同理情緒、情緒控制技巧練習、釐清個案心理需求，對媽媽及導師的想法 2.與導師合作-同理導師辛苦、導師看到個案的狀況、班經的彈性調整 3.與家長合作-同理、親職技巧的提升、與家長討論好的分離方式 4.資源統整-個案會議、確認一致目標、共同策略、一同執行 上場時，我只記住那3個問題分析，然後目標、策略就根據問題分析延伸說明。因為只有10分鐘，我大概說明3、4分鐘左右，接著就演練了。 『演練部份』 目標是情緒管理技巧 預設是已建立諮商關係，與個案討論成功經驗，讚美她進步的地方， 接著和個案練習情緒很強時的處理方法-慢慢說 情緒方面的策略帶出來之後，就差不多要結束了，所以就順勢做個總結，補充前面沒說到的部分。 我自己的方法就是不斷地練習策略說明加諮商演練，練很多次的話就會把策略說明的架構記下來，也能夠整理出適合自己的方式、流程和時間掌控。 策略說明如果列點說明，可以更清楚。 ※ 編輯: winnisu911 (118.166.226.16), 03/19/2015 23:40:07
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03/20 18:21, , 22F
謝謝分享 ^-^
03/20 18:21, 22F
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