[國小] 求分享103新北市國小特師筆試落點~估複試

看板studyteacher作者 (每天都要笑⊙﹏⊙＊＊)時間11年前 (2014/06/15 22:45), 11年前編輯推噓12(12推 0噓 10→)
留言22則, 10人參與, 最新討論串1/1
新北市國小特教~ 去年國小特教進新北複試的初試成績好像是80~ 今天這份也覺得好難呀....小遜遜我自己74~ 幾個朋友想說估個相對分數才知道是不是又要上演"下一站幸福"的戲碼~ 所以想問問看各位優秀的特教國小師對答案後分數大約在多少呢? 謝謝^^大家也一起繼續加油喔~~祝大家考試順利^^ 如果還沒對的話~可以參考這邊唷! http://career.ntpc.edu.tw (但手機版好像下載不下來~可能要用電腦版) ps.目前還沒有看到有人提疑義的文~ 不曉得有沒有哪些題目有老師覺得怪怪的也歡迎一起討論唷^^ -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 122.100.104.121 ※ 文章網址: http://www.ptt.cc/bbs/studyteacher/M.1402843512.A.6C2.html ※ 編輯: luckyhanhan (122.100.104.121), 06/15/2014 22:46:11 ※ 編輯: luckyhanhan (122.100.104.121), 06/15/2014 22:49:12
推
06/15 23:00, , 1F
33題感覺有疑問 調整環境可算是前事調整 應該要先做
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+1
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想問49題，智能障礙不是改稱IDD嗎..甲是寫ID，也可以嗎？
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推
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想請問29題，功能性評量無法提升教師的專業反省的能力嗎？
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謝謝...
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33我認為也是先調整環境，但是看到題幹寫說對"已發生"的行
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為問題，是因為已發生嗎？
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49~IDD是美國智能障礙協會 ID是美國精神醫學會 不一樣
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美國精神醫學會是APA吧
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我的意思是ID是美國精神醫學會對智障的命名~沒講清楚sorry
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我回了後才發現是我眼殘哈哈
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去年初試錄取是７８分唷！
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剛點進去看 今年沒有人提疑義 可能是找不到佐證資料吧orz
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推
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時間這麼短 很多人都還在坐車回家吧...
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推
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時間真的太短了，不禁讓人眉頭一皺.......
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33題是因為問題"已發生"所以要先立即改變行為後果讓他
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得不到增強~但是後面的排序我真的不懂原因呢~"~???
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(我是指乙丙丁我不會分)看不懂這些選項的意思
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找到49題一些資料~提供大家參考^^ http://www.sop.org.tw/Dsm5/Folder/2011_03/20111003.pdf （○）甲、 使用 intellectual disability一詞 在DSM-5 時，不僅診斷名稱改變 (由Mental Retardation 改為 Intellectual Developmental Disorder) 在能力、功能缺損的定義比原來的DSM-4要嚴謹。 （╳）乙、 界定發生於 18 歲之前 DSM-5初稿中，未如DSM-4列明須發生於18歲之前， 而改述為「onset during the developmental period」。 此舉雖可避開原先18歲硬性切分點之不合理 但可能增加判斷之差異性 （╳）丙、 嚴重程度依 IQ 分 除此之外，原先有的輕度、中度、重度、極重度等嚴重度的區分， 目前還沒有明確定義於DSM-5的初稿， 需持續追蹤後續是否有加上嚴重度的區分方法。 （○）丁、 適應行為分三個向度 這個是對的+沒出現在DSM-5的文獻裡面~應該就是照舊：概念、社會、應用 ※ 編輯: luckyhanhan (122.100.104.121), 06/16/2014 20:27:02
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29題我覺得~~~雖然說教師專業反省可以擺在"不斷地去找
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行為的功能"但是~比起其他三個選項就顯得更不像答案
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因為其他三個選項很明確就是功能性評量的意義~ ^^
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不知道說得對不對~有錯誤請指教喔^^
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