[高中] 國文科口試與試教分享

看板studyteacher作者linduck (呱)時間11年前 (2014/05/12 11:05)推噓14(14推 0噓 6→)

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20140525新增：由於昨晚發現文章被販賣教甄書籍的粉絲團轉po 但洩漏我的個資，且轉貼失效的來源網址希望若日後有其他老師想要轉po，可以先寄站內信給我以示尊重，謝謝我的分享本就無營利目的，只是一片熱心，更沒有要為任何人背書我所有的資料來源都是這個版面以及實習學校的老師們給的，與任何書籍作者或出版商皆無涉由於轉po者是國文科的前輩，雖然他直接刪文沒有道歉我也只能忍下來但希望不要再有第二次了，謝謝 ---------------------------------------------------------- 各位老師好，前幾天po完筆試及備審資料的部分，今天想與各位分享的是試教與口試。不過因為我很幸運考第一間就考上了，所以沒有很多題庫什麼的可以分享，只能就準備方向說一下。其實我覺得，能在第一年的第一間考上正式老師，除了運氣很好之外，很大的部分是來自於我很樂於嘗試事情筆試分享文當中有提到，我在準備考試期間接了國中兼課，其實同時還接了國高中亞斯伯格症課輔、作文選修課，考完教檢也有去中山女高聽張輝誠老師的學思達課程這些事情後來在口試當中都有派上用場喔！ ---------------------------前言分隔線----------------------------- 知道進入複試到真的考複試，大概有六天的時間，其中一天晚上我在改備審資料跟送印，一天用來看考試學校規定的版本當中我沒看過的課文（通常都是白話文，但郁離子、世說新語的選文之類的，可能各版本也會不一樣，所以我花了一天看這些東西）剩下三天都在拚古文三十篇，一天練口試筆試的分享文提到，我跟一位學妹約好，兩個人一起練試教我們練習時會寫一個15分鐘試教的簡案給對方包含引起動機、正文及綜合活動，例如以下連結這樣 http://0rz.tw/VfipM 雖然到時候現場抽籤時，不見得會抽到我們設定要教的段落但引起動機、綜合活動，以及複習的部分，多少可以派上用場。而我們規劃綜合活動的時候，除了多方蒐集資料之外，也會用筆試文推薦的東西翰林古文三十篇寫作 http://www.tameng.com.tw/front/bin/ptdetail.phtml?Part=HL14095&Category=5408 它是新版的文言文三十篇而且每一篇後面都有賞析，以及像學測或指考非選題那樣的題目因此可以用在綜合活動的地方(問答或是回家作業) 以及近十年來的學測、指考「非選題」考古題我個人把它們全都印下來之後，會在上面寫這一題可以用在哪一課的教學當中例如朱光潛〈對於一棵古松的三種態度〉，因為談到不同職業有不同的審美，因此可以用在審美觀特立獨行的袁宏道〈晚遊六橋待月記〉的作業上另外，由於建構式問答正夯，有些篇章複習的部分，我們不會一段段去講，而會拋出問題，假設學生回答了，就算複習過了（這樣也比較好掌控後續可以教學的時間）至於問題怎麼問才能為學生建構觀念？可參考前文提到中山女高張輝誠老師，以及其他熱心的老師們編纂的學思達講義平台 http://flipping-chinese.wikispaces.com/home 看看前輩們是怎麼問問題的，除了可以應用在試教上，有時我看了覺得自己也多了很多體會，更別說老師們都把作者生平等資料編得很完美，真是感謝前人這麼努力種樹呀！另外，就是選擇試教段落的問題有些學校抽籤會抽段落，有些則抽一整課自由選擇我以前都覺得，自由選擇時要教最後一段，這樣才可以先複習全文、講結構跟統合。但後來與兩三位資深老師談過之後，他們普遍認為，教「關鍵段」是最好的。例如〈燭之武退秦師〉就要教燭之武說服的部分（但這段很長，15mins一定教不完。因此可以一開始先將段落朗讀一次，順便告訴學生，這一段有分三個層次喔！來把「越國以鄙遠，君知其難也；焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。」這句標起來，寫個1：說之以理再把後面「若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害」標起來，寫個2：誘之以利…… 這樣就算最後沒教完，評審老師至少知道，你的腦袋很清楚，知道這一段有分各種層次，並且有能力把它們邏輯清晰地教給學生）而長文及白話文，就真的要講結構了，並且白話文最好要帶到作文教學的連結。或者也可以從融入議題的角度切入，我自己教虯髯客時，就參考 http://0rz.tw/WT5Be 這一篇的性別議題融入，也是蠻好玩的。教〈琵琶行〉時則有彈同樣是四弦的烏克麗麗XDD 若無法取捨要講哪一段的話，還有另一個思考方向：哪一段可以讓你同時講到情意、修辭、技能、生難字詞、重要的句子？因為試教無非就是要看你展現成為老師後可以做到的部分所以如果有一段可以表現這些特點的話，那也是不錯的選擇 ---------------------------口試分隔線----------------------------- 準備口試花了一整天的時間除了練習3分鐘、2分鐘、1分鐘的自我介紹版本之外還要做很多資料蒐集的工作首先，最近一定要把十二年國教、教師專業評鑑、活化教學、學習共同體、107新課綱…… 這些名詞及它的內容弄懂我還很賊地跑去看口試學校的網站，把校訓背起來，還從其中看到他們因應十二年國教，已經開了資優班，接下來要開實驗班，並且很重視e化教學針對十二年國教，也有開補救教學的打算而且這間學校也很重視作文教學我運氣真的很好，研究所代課時去新竹建功高中帶的正好是實驗班，還有教國文研究方法實習學校不但分數高、口碑好，我跟課的班級還正好是資優班跟科學班前文還提到，我後來在國中兼課，又開了作文選修課及身心障礙課輔這不是跟這間學校的規劃不謀而合嗎？於是我的自介在考慮過上述情況後，變成以下這樣： 1.前言：人格特質 2.學經歷：成績好、讀名校、參與很多課外活動，能指導學生善用時間 3.國文教學與作文教學 4.因應到來的十二年國教，我個人的優勢（知道資優班、科學班、實驗班的進行方式，可以銜接國中課程、願意開補救教學，而且清大畢業，電腦能力不錯，也有很多朋友可以協助e化教學）結果，口委都針對我講的這些東西提問，（還問如果開差異化教學輔導小組，願不願意當召集人？能不能負責寫報告？我研究所時期辦了一個總經費一百萬元的國際研討會，因此我說我雖缺乏中等學校的行政經驗，但整體的行政sense還是很好的）口委完全沒有問「學生愛上妳怎麼辦」這種情境題應該算是自介有引起他們的注意了吧所以準備自介真的很重要，它會決定你是否被問情境題問到倒XDD 而且口委看到我是中山女高畢業的，立刻問我是否有聽過張輝誠老師的課、要如何把學思達這樣的方法應用在平板電腦教學上云云…… 所以吸收新知是很重要的，幸好有抽空去聽張老師的課啊…… 回答這題時，我又順便扯到107新課綱國文必修時數剩下3小時的事，強調在這樣的狀況下，培養學生自學的能力變得至關重要一方面表示我有認真思考這個問題，另一方面也暗示口委：我有在關注新課綱喔！但後來另一位口委（據說是校長？）針對107新課綱更深入提問時，我就答不出來了XDD 我有老實說，「我只知道前面那些部分，因為與國文教學較為相關；後面您提的我都不清楚，會回去更仔細閱讀的，不好意思」另外還被問了一題新手教師一定會被問的「妳的導師經驗那麼少，只有實習時的觀摩，若妳要接一個新班級，要怎麼進行？」首先我會先說，我雖然只有在實習時進行導師觀摩，但我有兼課的經驗，其實兼課就很像在處理後母班（學生彼此之間很熟悉、會拿妳跟上一個老師比，有很多班級之間不可踩的地雷等等）因此在班級經營方面，雖的確不如各位老師有經驗，但也算是有經過一些磨練了。接下來才說具體的、要如何帶導師班（如開學前的家庭電訪、開學後班規制定等等）最後口試成績：83.66 跟板上的眾多神人比起來，只能說是差強人意。但菜鳥能考到這樣，我覺得已可說是不過不失了，剩下成績就要靠試教衝高。 ---------------------------試教分隔線----------------------------- 進入複試之後，大家都拖著大箱子去考試我帶了兩套課本，一套是慣用的翰林，另一套是考試學校規定的版本由於運氣不是很好，抽到下午倒數第三個考試早上考完口試後，就有一搭沒一搭地看書（其實已經看不太下去）考試學校的行政人員跟國文科老師都很好，因為用的是水性粉筆，不是常見的乾粉筆，還提供黑板讓大家試寫有用過水性粉筆的人都知道，雖然很滑順好寫，可是很容易字跡變淡、寫錯字又要等抹布擦過的地方乾了才能寫所以其他應考人寫完都說很難寫但是！我兼課的地方，就是用水性粉筆啊～～～寫起來好順手。綜合前文提到的很多事情，還有這件事，讓我深深體悟到，只要用心做每一件事，都會有意想不到的收穫。跟現場其他老師聊天過後，發現我是最菜的，於是就有一種豁出去的感覺，比資歷也贏不了人家，而且強者我朋友曾對我說，不管抽到哪一課，都要當作「這一課就是我最適合上的課」因此，我不太緊張地去抽籤了（不緊張純粹是因為我覺得反正也贏不了那些資深的老師）抽完籤發現是典論論文第五段，就真的只是一張印了課文的白紙，註釋什麼都沒有這才覺得二十分鐘真的很急呀～趕快打開行李廂拿出課本，還有之前寫的15mins典論試教教案準備飛快把該講的東西都寫上去，在準備室試講了兩句話後，就……跳電了囧更窘迫的是，看試教的老師說，叫我直接在黑漆漆的狀況下進去接著試教我只好硬著頭皮上場一進門我就先把最後五分鐘要拿給老師們看的簡介放在門邊，對老師們點個頭，就開始試教。為了回應一下跳電的環境，我就說：「雖然天有不測風雲，但相信同學們的好學精神可以克服沒有燈光的難關喔！正所謂天將降大任於同學也，必先苦其眼睛～」然後發現上一位老師離開後，擦完黑板還沒乾= = 我只好先講引起動機，講完才開始寫複習的板書。複習我就把批評論、作家論等東西寫上去，然後假設我已經上到第五段「西伯幽而演易」開始。之所以選擇從這邊開始，是因為整段講會講不完，而這段開始可以講個錯綜及其他修辭，並且帶到結尾情意的部分所以選擇從這句話開始講不過後來問答時，老師有質疑一下為何是從這邊開始講要解釋清楚就是了試教的態度，就像我平常上課一樣，沒有刻意裝穩重（我是非常活潑的人，會被指導老師說「要收斂一點」那種XDD）中途還遇到電來了（我就說：哇！同學們好學的心使金石為開呀），但又再度跳電了（我就說：老師決定不要再管跳不跳電了，范仲淹說過不以物喜、不以己悲，我們不要因為外物的干擾而被影響喔！另外，不以物喜的「以」是解作甚麼意思呢？沒錯～就是「因為」！我們接下來要講的「不以隱約而弗務」的「以」，也是當作這個意思來解釋喔！→ 把話題拉回課文）教完之後還剩下三十秒，就被「請」去問問題了XD 我把自介的紙交給三位老師，他們問的問題除了剛才教的部分之外，還有問研究所念多久、為什麼來考這間學校等等。有被老師誇獎結尾感慨之處與第二段作家論的連結講得很好（但其實有參考凌性傑、吳岱穎兩位老師的《找一個解釋》）可是後來延伸的問題我還是有不會的地方，也有老實說我不會。老師沒有嚴厲地指正我，所以我教完出來覺得很開心:) 試教成績：88.33 ---------------------------結語分隔線----------------------------- 綜上所述，我覺得我能考上應該是天時地利與人和的總和吧！很多優秀的老師，或許就是缺乏這一點點的運氣。因此想要勉勵各位還在苦海中奮鬥的老師們，要相信自己經歷的這一切，都是有意義的。不要把自己關起來準備，要多與世界接觸，或許決勝的關鍵就在於一根熟悉的粉筆、一個全新的教育政策、一本書上偶然寫到的新發想…… 獻給大家我很愛的散文家張惠菁《你不相信的事》中的一段話：「那些片片段段的過往瑣事，總在一段時間之後，才顯現當初無法看懂的意義。你永遠不知道自己正說著什麼樣的一個故事。直到更多，更多的細節從黑暗中浮顯出來。本來斷裂的點，逐漸連成一個外形的輪廓。然後你回頭看，看這一路磕磕碰碰的痕跡，老在同一個地方絆倒，老在到手的同時失去……這樣不知過了多久，有一天你忽然發現自己身上是有一個故事的。」一起成為一個有故事的老師吧，共勉之:) 若有任何打得不夠清楚的地方，歡迎推文詢問喔祝大家順利上榜！ -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 114.34.223.44 ※ 文章網址: http://www.ptt.cc/bbs/studyteacher/M.1399863958.A.854.html ※ 編輯: linduck (114.34.223.44), 05/12/2014 11:10:44

推

sloping

05/12 11:36, , 1^F

05/12 11:36, 1^F

→

sloping

05/12 11:37, , 2^F

05/12 11:37, 2^F

您好～板書大概長這樣： http://ppt.cc/6-rj :)

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dreamtogo

05/12 11:40, , 3^F