[心得] 102北市國小特師(資優)上榜心得
今年有幸考上臺北市特教（資優），來分享一下心得。
其實我是身障轉資優(兩年身障三年資優)，中間也經歷過多次備一
希望這個分享能夠幫助到更多人
原文附圖：http://ppt.cc/~6qU
我的考試經驗雖然有資優也有身障，
但文内會多以資優的部份舉例，
還是建議考身障的朋友以現狀為主，
畢竟時代是一直在更動的。
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一、組個讀書會吧！
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可以的話我還是要強烈跳針建議一下：組讀書會吧！
不論是筆試、試教或口試，人多真的好辦事，
有些讀書會以仔細分析考題為重心，
有些讀書會分享筆記、討論疑惑點、設計教案，
有些讀書會是藉八卦疏解內心壓力，
都行！
以下是我對於讀書會的幾個想法：
（一）對象：
找志同道合的，不用同一天生，但個性合得來很重要，
舉例來說：幽助可以和戶愚呂弟一起組，但和戶愚呂兄就不可能，大概是這種感覺。
（二）內容：
安排各科進度、寫考古題、分析詳解、想教案、練試教口試、
一起罵「這題也出太爛了吧！」、吃零食之類的XD
（三）人數：
我自己偏好人數大約3~5人，但保有彼此的彈性和團體的共識是最重要的。
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二、筆試篇：認真念書 分析考古 反覆練習 參加筆試
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（一）唸哪些？怎麼唸？：
網路上一GOOGLE就可以發現很多人分享的書單，所以這裡我就不再贅述，
但有幾點是我自己的想法，有興趣的人可以參考看看：
1. 多方考證：
先以一本打底，讀過之後配合其他本進行補充或概念上的理解，
舉例來說：資優概論一開始我唸的是吳昆壽的《資優教育概論 》，
之後看《啟迪資優》等等的內容後，就會以第一次的筆記分類進行加註。
看起來就像這樣（圖一）。
除此之外，對於新的詞彙或理論，多看期刊、多搜尋都是一種幫助，
但是同樣的，這些資訊也是需要多方確認，才能篩選出最精要的。
圖一 補充補充再補充
2. 多做筆記：
我自己是要寫過才會有印象，如果較忙的時候就會用打的，
但無論如何，有做筆記的話，不論你是想補充、想複習、想確認，
都有一個更快速且有系統的方法。
第一、二年準備的時候，特導的筆記我就做了三本（圖二）
圖二 筆記筆記再筆記
3. 理解和討論：
我自己很容易對書裡的文字很理解錯誤，這時候多多討論就成了解開迷思的好方法；
專書的出版也都已經有些年份，所以透過討論，也可以交換、更新很多資訊喔。
（二）分析和練習：
我個人很喜歡做這件事情，但其實是臨時抱佛腳的一種方式XD。
1. 分析考古題：
從考古題裡可以看出該縣市出題的方向，
如：臺北市很喜歡在教育專業中考臺北市的教育政策，
所以除了資優白皮書，我還會看每個年度的「施政白皮書」；
另外可以逛逛臺北市教育局的網站，會發現特別著重的議題，
如：「學習共同體」、「12年國教」等等，
反正多看多瞭解，就算想嫌也比較有東西可以說出口XD。
另外這幾年台北市的聯招特愛考的「數學錯誤類型」，
可以參閱「九年一貫課程綱要」中，數學後半部份有舉出各類錯誤類型，
讀起來有點吃力（我啦），但也是個方向。
2. 阿摩超級威：
相信很多人一定天天到阿摩打卡，累積了很多Y幣，
雖然我只有考前幾天會在上面計時寫考卷，
但阿摩的力量真的很強大，宛若線上讀書會一般。
除了題庫豐富之外，我偏好把錯誤、有疑慮的題目標記起來，
整理所有的詳解，雖然不一定能看完，但整理的過程就會讓自己有些印象。
3. 寫寫申論題：
有些人很怕申論，但我個人蠻喜歡的XD，
除了有學姊曾經指導過的「前言、大標小標、結語」外（可孤狗申論書寫），
寫大標小標時「照樣寫短語」、把實例或專長融入答案的過程，
也能練思考的邏輯和全面性，對口試也很有幫助。
筆試其實是我最弱的一點，（特別是選擇），每每被打趴就會覺得相當不爽，
特別是「只能選一個正確答案」的題目，每次寫來我都覺得在打壓我的創造力_。
但可以試試把它當成一個遊戲，看自己究竟可以得幾分，心情就紓解不少。
上面的建議比較著重「教育專業」的部份，國語文、數學、英文、教育綜合等等，
如果有準備教檢的同學大概都有個基本方向。
這次有幸考過台北市的初試，我的分數是：
基礎類科原始分數 72.000
專門類科原始分數 78.000
不加年資的總分是 72.600
沒有特別好，但總算是過了（擦汗）
啊對！
唸到無聊的時候就可以想點花招來背書，或做點閒事，
特別是資優類組的老師，做閒事是很重要的技能，
從看漫畫、看電影、看劇集、看各類書籍，到參加各種展覽、講座、旅遊，
這些事情專書裡不會寫，但我認為這些都是形塑自己教學的養分來源。
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三、試教篇：上演教師行動劇？！
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先稍微說明一下今年北市聯招(102)的複試情形：
流程和休息室：
我自己最需要的就是一個準備和休息的空間，所以當天很早就去準備佔休息室的位置。
因為開放的教室一定不夠所有考生使用，總之你就站在門口等，
老師開了門就跟著走進去，從容不迫的坐下就對了。
當天早上作文試場開放時，會有老師進教室把試教的分組流程表放桌上，
就會知道還有多少時間思考和準備了。
作文：
今年的題目是「帶好每一個孩子」，蠻好發揮的，
我延伸我的教學理念寫成一篇文章，開頭先闡述我的理念，
中間有三段分述我認為帶好每個孩子的方法，
最後結論在透過這些方法，不僅是要帶好每個孩子，
更是要讓他們互助形成一個學習的群體。
我的原始分數是79.333，我自己覺得還算不錯（明明不知道其他人的成績XD）。
試教：
依照分組流程表的時間，考生們會背著自己的行囊去報到，
報到完各科的考生就像小雞一樣，要跟著一隻舉牌的母雞，
千萬跟好，不然你和工作人員都會很困擾的。
接著母雞會帶你到抽題的走廊，此時會出現一隻大母雞，
統一說明注意事項，然後抽題。
所謂抽題就是拿一個牛皮紙袋，拿著牛皮紙袋之後又要排隊，
向前走到教案室和教具室外的走廊，放下你的行囊之後先到教案室裡面打教案，
這次工作人員人很好，提醒大家可以在桌面按右鍵「新增WORD檔案」。
打完、列印完教案，就拿到外面給工作人員複印，
接著拿行囊進到教具室準備，準備完再走到等待室，
等著最後要來領你的工作人員，把你送到戰場上去。
口試：
口試教室就在試教教室的隔壁，
進到教室前都有一小段時間可以緩和心情，
工作人員們人都超～好，給你打氣、鼓勵外加閒聊，真的很替考生著想（淚）。
整個過程真的很像一條工廠生產線，就跟之前的考生講的一樣，感覺很興奮XD。
北市的聯招是多領域抽題，但各縣市、各校的考法不一，
先就大方向說幾個我自己認為的重點：
（一）提取腦海教學經驗：
我覺得試教就是現場的再現，不管是代課、實習、營隊等等，
一定都有和學生接觸的經驗，
如何在短短的時間内再現這些經驗的精髓，
其實就是提取學生的特質、上課的師生反應、你所設計和經營過的課程，
這些都是最佳素材。
舉例來說：這次練試教的時候，因為前陣子看過學弟妹分享「食物鏈」的教案，
所以抽到「動物」單元時，我就教了「食物鏈」，
我以為會比較有架構但其實教起來很卡，
因為無法代入我原本的教學經驗和學生反應；
當天練完我才想到應該教我設計過的課程「動物考古」。
所以，不論是抽題還是自備，
從自己出發的那些經驗就會是最適合你、最能呈現你教學的選項。
（二）架構基本流程特色
以下為我試教以來的個人感想，不一定適合每個人，
可是有些是教學時必須掌握的、也是特殊教育的精髓，那就是試教時必定要注意到的了。
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準備活動 主要教學 綜合活動 備註
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班級經營 多元化教學 好玩有趣 個別化
身障 引起動機 一個概念 可以是個遊戲 問題行為
情境營造 展現教學策略 反應增強 有技巧的解決
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直接切題 思考技法 分享發表、建議回饋 區分性
資優 情境營造 一個目標 資優班才能做的事？ 雙重特殊
複習所學 「引導」討論 「引導」統整歸納 有系統的呈現
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＊ 結合學生生活相關，如：當下的環境、與學生切身相關的社會議題......等。
＊ 融入個人風格：風趣的／擅繪畫的／戲精的／溫馨的／其他的
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（三）有禮有勁廣結善緣：
我記得還沒開始考的時候，我們老師很常跟我們說：
「等你考過了，就找人幫忙看，從天亮看到天黑，練個好幾天就練起來了。」
（憑印象所述，但大概是這個意思。）
所以「找人」就非常重要了。
找人切記：
自己要有心；所謂有心，就是要把自己的查克拉開到最大，
不管是試教時、想教案時、練口試時、回家自己冥想時，
都呈現超級賽亞人2的狀態，這股能量一定可以傳到神龍那邊，
恩人們也會感受到的（握拳）！
除了有心，也要有禮，
你想想，小閻王為了幫你都把奶嘴拔下來了，你怎麼能不準備十碗拉麵當束脩呢！
有心有禮之後，就是廣結善緣，
戰場上大家雖然都是敵手，但還沒上戰場前，大家就是互相砥礪的夥伴；
除了夥伴，有經驗的學長姐、學弟妹、前輩老師、組長、主任、校長，
有機會的話都可以主動邀請他們幫忙看看自己的試教或口試，將會是一場豐富的收獲。
我自己是偏向「密集操練型」的，如果不上台反而會覺得心裡沒底，
但有些人可能習慣找固定夥伴練習，
每個人的習慣不同，所以也可以問問自己：「哪種方式可以讓自己更有把握？」，
但這個方式不能是「放自己一馬」的選擇，
因為我們可以失敗，但不能給自己任何後悔的機會。
臺北市的試教抽題一直以來都很跳脫大家的思考，這次就聽說幾個有趣的題目XD，如：
＊以「雅典娜與橄欖樹」一文，利用閱讀理解策略，增進資優生的閱讀理解能力
＊加速制、充實制、跳級制
＊守規矩
＊分數的乘法
第一個題目最完整，對，那就是我抽到的XD。
總之抽到題之後，我是這麼做的
（一）莫急莫慌莫害怕：
寫教案有40分鐘，但我從寫完到印完大概花了20分鐘，
抽到的時候我的反應是「蛤？」，因為我根本沒練語文XD，
但因為教三年級研究方法時有帶到閱讀理解，
同時我覺得高年級的目標不會僅止於「理解」，
所以我就以「閱讀村的約會」帶過閱讀、摘要、分析，
最後是讓學生創造：「提出本文要傳達的意義、進行改編或應用」。
話是這樣講，但其實教案內容寫得不夠完整，也是到教具室才開始畫概念圖，
但我本人秉持著「爭取在教具室」的時間，所以千萬「莫急莫慌莫害怕」。
（二）展現教學風格和自信：
練習時我就打定主意，不管怎樣都要畫畫。
所以在教具室裡做完基本概念圖的紙卡之後，我就著手畫學生討論的心智圖；
一邊畫其實就是一邊思考學生反應和教學流程，
這部份只要融入學生特色就不難，
如果有小孩很不愛寫字自然就會出現像漫畫的反應、
如果有小孩循規蹈矩，就會呈現工整的書寫......等等。
教學的時候，台下的評審老師都笑笑的，
其中若有交談或表情比較嚴肅的時候，我想就是因為他們太累了（適當的合理化），
總之注意儀態、保持微笑、教學中偶爾有自信的看向評委，就有最自然的表現了。
（三）語速、語調和密度：
這點每個人不太一樣，因為我一興奮話就講很快、
另外我的聲音很像唐老鴨，聽久就是只有低頻呱呱呱，實在很危險，
密度呢，則是反覆重述學生的話，導致整段時間都是我的自我對話。
該怎麼辦呢？
關鍵字漸緩、給予適當的空白
學生回饋高昂、小組討論音量降低
有技巧呈現學生反應：「所以你的意思是......?」、
「有人不太同意喔，說說看為什麼？」
仔細想想，根本就是一場獨角戲耶！
總之後來試教的T分數是75.027，
我自己覺得好像偏低（三個分數中最低），
也是給自己在教學上需要繼續努力的提醒啦。
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四、口試篇：真誠、最高！
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先說說我在臺北市的口試現場被問了什麼問題：
＊簡短的自我介紹
＊根據自我介紹提問：你準備好的是哪一項？一項就好。
- 延伸提問：學生失敗怎麼辦？為什麼他們怕失敗？
資優生會有標籤嗎？你如何帶他們處理挫折？
＊雙重特殊的處理
＊創造力於資優教學運用的想法
＊你灰心過嗎？什麼時候？
＊為什麼想選資優？
那我就一個一個來說吧，
（一）必備自我介紹：
1～2分鐘的自我介紹，
其中一定要設下讓評委跳進去的陷阱，而且是你有把握的陷阱；
寫好自我介紹一定要請朋友幫忙看，
並且唸過練習，關鍵字語速慢、融合教學理念和傑出表現。
（二）有架構的思考、融入實例：
如同申論題書寫，口試回答時也有類似的架構，
但不需這麼細緻，要著重更多自己做過的事情，
找一個最精彩、印象最深的例子。
我自己的準備中，同一個AS好朋友的例子，
就用在「最難忘的經驗」、「雙重特殊的處遇」、
「從身障轉到資優的原因」三個題目裡，
當然講法會有所不同，但那段內容是你已經回想也整理過的。
（三）態度從容、笑容可掬
其實口試時，我的回答一直被評委打斷，這是我自己沒有預料到的，
所以一開始心裡有點慌，但後來想：
算了，總之我就盡量講，你想短短聊也是可以XD；
後來被問到「灰心過嗎？」我是邊哭邊講完（而且還有笑），
不知道有沒有錄影，我實在很想看一看自己有多糗，哈哈。
（四）備審資料能做多少是多少
去年看分享的時候，很多人說評委連翻都沒有翻，
但我想我的專長既然跟藝術有關，就要弄到大家想要翻，
於是我就做了一個比較華麗的簡歷（圖三）：
後來蠻多問題就從簡歷裡發問，做這些要切記幾件事情：
1. 沒事多照相，有時可以讓小孩幫忙照，你才會出現在照片裡。
2. 證書、獎狀、服務證明等資料一定要妥善保存，
因為你只能在短短的時間裡，利用這些證明自己。
3. 擷取你最菁華、最出色的經歷與表現。
口試最後其中一位評委就收走了一份我的簡歷，
然後說：「希望你是最後一次用到了。」
我的口試T分數是83.563
謝謝他們\T口T/
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不知不覺我竟然打了這麼長，
希望對大家有幫助（擦汗）。
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「モモタロス、行くよ、変身」〆
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