[心得] 101台中國小輔導上榜心得(試教)

看板studyteacher作者seraphic1108 ((‵^′)╯再買就剁手指!!)時間13年前 (2012/07/15 20:29)推噓12(12推 0噓 1→)

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★試教：一定要相信「墨菲定律」考花蓮一般師，因為要準備３５個單元，我教具做到要起笑！到最後有點放棄了　ˊˋ 於是我準備了五上　五下　六上　的課程，還借學校教室一課一課的排版，邊把每個單元流程都想過，以及教具貼上去後排版好不好看、順不順，我把每單元都拍照，回家仔細看、做調整，也挑了兩三個單元自己計時錄影，改進缺點，就這樣練了兩天，快累掛了。然後想~不會這麼衰，就抽到我沒準備的六下吧！但後來抽到的單元是我完全沒準備的　六下　速率，（抽到第一支簽是六下我整個傻啦～）即使我當場想了自認為很有創意的教學， (用手偶唱兩隻老虎還說她唱得很難聽　其實是為了挑選哪隻老虎去參加動物運動會　引進怎麼知道跑誰快?→算速率的方法) 教到一半還是卡住了XDD 因為準備時間不夠~ 課程設計才想到一半時間就到了分數也只有高於平均值一點點~~ 所以說～～～～真的！！墨菲定律啊！！！！千萬不要不相信！！因為有了花蓮複試的經驗，台中這邊過了初試我便更加小心謹慎，記取教訓！不過我也提醒自己，輔導老師和一般師準備的方向和方式都不同。於是我花了很多時間在思考，從學生的角度、從學校的角度、從政策的角度，需要的是什麼樣的輔導老師？學生面：開放、溫暖、親切、值得信賴、很開心的老師… 妳覺得學生喜歡「看起來」怎麼樣的老師？先想好，讓自己表現出這樣的特質。學校面：實際執行輔導工作時，需要怎樣的老師配合？有經驗、有技術、有耐心、配合度高、肯吃苦耐勞…等等。政策面：正在推行哪些政策？至少要知道，輔導開這麼大缺就是要因應校園霸凌事件，那麼就要惡補關於霸凌的認知、輔導策略、法律知識等，背一下教育部和要考縣市的反霸凌專線。推薦大家一定要看過：https://csrc.edu.tw/bully/　（教育部反霸凌專區）裡面的文章、影片、教案、常見問題，最好把常見問題都背起來。其他像友善校園總體營造、性別平等推行、人權議題、悲傷治療、性侵害兒童輔導等都是重點。在準備試教方面，我和朋友討論出幾個方向： 1.校園霸凌防制宣導 2.自我探索,自我欣賞 3.人際促進,欣賞別人 4.性別平等然後我去學校借了１２冊的綜合活動（因為輔導規在綜合）還有生命教育別冊、家庭教育別冊來看，先了解小學的輔導課都在上什麼內容？怎麼進行？有哪些小活動可以用？輔導活動絕對不是照本宣科的上課，而是要透過活動的參與體驗價值進而行動，試教當天，我看見有些試教老師教起自我肯定的定義，「直接」告訴學生，自我肯定很重要，我為這位老師感到很可惜。這時候，妳就會覺得「團體輔導」這門課很重要！團體分為：初期、工作期、結束期（或有的理論分為四期，就是在工作期前多了轉換期）理論要讀熟，知道哪一期的重點是什麼？就像一般的教學分為：準備、主要和綜合，要注意各期重點及階段銜接。這我就不多談，請自行Ｋ書。大量蒐集可用的團體活動。每一期也有每一期適用的團體活動，通常團輔的書和綜合活動教師手冊、生命教育別冊都會有教案。但這些案例僅供參考，妳要能消化，並把它變成自己的東西。建議若有心考輔導，平常就要做蒐集的功課，有些團康活動也可用，但要注意不要把輔導課變成團康課，其差別就在於，對於「階段目標」有無達成。在看完蒐集來的活動案例後，針對事先想好的幾個大方向，設計自己的活動流程。開頭當然是萬用流程，我以我抽到的「欣賞他人優點」為例：（假設第一堂課是認識自己的優點、還有團體契約、製作了一棵團體樹）（門口先敬禮一次，走到教室中間再敬禮，然後開始）（以下所有的問題都要設定成發問→點學生 →停個三五秒微笑看著評審或假想學生 →先增強，再覆述學生答案。請不要自問就接著自答。）各位小朋友，老師很高興看到大家非常準時的來到我們的「彩虹教室」，（第一步，就是先表示歡迎，很高興看到小朋友很「準時」。自己掰一個情境！因為我之前帶課有用過彩虹島，小朋友很喜歡）有沒有小朋友記得，我們上次上了些什麼呢？（第二步，複習團體契約）哦～我們上次有做了約定，第一個是要準時來到彩虹教室，第二個是要尊重別人的發言，第三個是要保守秘密…（等等，可以自己想。）老師非常高興看到大家遵守團體約定，（增強對團體約定的遵守）都準時的來到彩虹教室一起參加活動。我們有用我們的雙手，和夥伴們擊掌約定，（簽定團體契約也有很多方式）然後我們還做了一棵團體樹（團體初期，凝聚團體認同感）（台中不能帶教具，所以在黑板畫了一棵樹，這棵是彩虹樹。）（假裝上次每個小朋友都做了一片樹葉，樹葉上寫了自己的名字和優點，貼在這棵團體樹上）（為何要用團體樹和樹葉？這是我自己想出來的，首先，樹葉都長在同一棵樹上，讓學生有團體成員都是生命共同體的感覺，再來，樹葉供給大樹養分才得以成長，所以我們要一起努力讓團體進步、成長另外我設定每個學生的葉子都不一樣形狀，於第一堂課自己剪出來的，表示每個人都有自己的特色，都是不同的，同時讓團體有共同感，以及每個人的獨特感。）複習完上週內容，接下來帶暖身活動：我假裝發下回收紙給學生（原本設定衛生紙，但想想評審可能會覺得浪費）假裝有學生雙手接收，我稱讚他用雙手接收東西並道謝，是很有禮貌的表現。請學生在紙上寫下這一週以來發生的不愉快的事情、難過悲傷的事情，然後用力揉、拼命揉，再拿去丟回收，把所有不開心的心情丟掉，帶著開心的心情回到小組座位上。主要活動：發下一人三張花片（我假設一組四個人），這次發下去，設定每一組小朋友都有雙手接，並道謝哦！請小朋友在花片上寫下小組員的優點、或特色、稱讚小組夥伴。（前提：觀察夥伴的優點、特色是上週上課的功課）全部寫好後，進行送花活動，亦即把寫好的花片送給夥伴們，這時老師要先示範怎麼送：（剛剛有提過要雙手拿東西才有禮貌，這裡再次強調）送花片時，雙手拿給對方，並把內容念出來：「ＸＸＸ我覺得妳很有禮貌。」然後老師再換到另外一邊表演接收者，回答：「謝謝妳，我很開心。」（提醒小朋友也是要雙手接收哦！）依照這狀況進行小組活動，紅色組很認真參與活動哦！嗯！藍色組也很棒！一百分！咦？小恩你怎麼沒去送花片呢？（假設情境有學生不敢、害羞，然後我協助他完成送花片）第一片我陪他去，並幫他唸，他看見對方收卡片很開心，得到增強。第二片我陪他去，但讓他自己唸，他知道送卡片不恐怖，而且很簡單。第三片讓他自己去，自己唸，我跟他說，老師用「眼神陪伴你」。假裝微笑看著他，再假裝他獨力完成任務，然後，無聲的鼓掌，再對他比兩個讚，用氣音說你好棒！（因為團體正在進行中）小恩開心的回座位後，所有花片都送完了。團體成員回到團體，進行分享老師說：有沒有人願意和大家分享拿到花片的心情？老師看到ＸＸ笑得很高興，ＸＸ願不願意和大家分享妳拿到的花片呢？時間允許的話多點幾個學生，但不要超過３個，否則此階段會太冗長。（學生分享他覺得很高興、有點害羞、覺得自己原來有這麼好、會想要和對方做朋友…）再換角色分享，送花片給人，有什麼感覺？（看見別人開心，自己也很開心）除了這些以外，有沒有別的想法？（送花片給人，不但收花片的人開心，送花片的人也開心，是一件很棒的事）結束（綜合活動）：藉由學生的話帶出今天重點── 懂得欣賞、稱讚別人，是可以讓彼此都感到很開心的事，並且也讓自己更容易結交朋友。靜思語說：說好話如口吐蓮花、稱讚別人就像往別人身上灑香水，自己也會沾上一兩滴。所以，懂得欣賞別人的人，不僅讓別人開心、喜歡自己，自己也開心，也會讓自己更容易交到朋友。稱讚學生今天活動投入，先給夥伴們一次「你真的很不錯」+手勢再來給自己一次「我真的很不錯」+手勢然後給學生幾秒鐘時間再多看這些花片幾眼，因為等等要跟花片say byebye~~ 請學生把自己的花片貼到團體樹上，讓學生觀察，團體樹有什麼不同？（用粉筆在樹上畫一些花）（學生回答：原本只有樹葉，有點單調，貼上大家的花之後更美了！）引出欣賞別人不僅讓大家都很開心，更可以讓團體（世界）變得更美好！再次增強欣賞的行為會讓世界美好。交代功課：對別人說一句稱讚的話，下次彩虹時間要分享。（盡量不要講「下次上課」那感覺不一樣）然後表示「期待」下次彩虹時間再看到大家。（和前面很開心看到學生準時出現前後呼應！） ───────開心下課──────── 從頭到尾要注意幾個重點 1.要看評審眼睛，表示誠懇 2.保持微笑，表現親切、溫暖特質 3.說話速度別太快，評審會有壓力，慢慢說，可展現穩重可靠 4.提問要注意待答時間，先增強，再理答，不要變成自問自答 5.所有設計的活動要緊扣重點，由活動引出目標，而非由目標帶出活動。 6.營造團體氣氛是開放、正向、高興的，　開頭的歡迎語和結尾的期待及老師的每句增強都有這個效果。結語：台中初試放榜到複試只有短短三天，因為有花蓮的經驗，所以我每天工作十幾個小時，在思考、看書、看案例、寫活動、修改活動‥想到任何可能的議題，就馬上思考口試要怎麼回答？活動要怎麼帶？不要放棄任何一個可能！因為凡是有可能出錯，就會出錯！唯有萬全的準備，才能避免因為莫非定律而飲恨！告訴自己，寧可辛苦這幾天，也不要再來一年！另外，我也告訴自己，我要成為輔導老師，將來遇到問題，是要讓學生依靠的，怎麼可以遇事就緊張？今天只是試教和口試，小case，不可以緊張，因為將來有可能遇到更大的case！就是這個信念支持我口試和試教相當順利，只要不緊張，就成功一半了！ -- 我最後的成績是試場三的第一名，但總排名只有到第九名，不知道這Ｔ分數是怎麼轉換的？ -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc) ◆ From: 113.61.136.172

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