[心得] 指導學生原住民語朗讀
學生參加朗讀縣賽，身為國文老師的我理所當然地變成了指導老師。但其實沒有指導
，因為學生是原住民，比賽的項目是南排灣語，我是完全不懂得這話，在這情況下，與其
說是當指導，不如說是當陪”讀”。
今天中午學生來了一趟，讀了第一篇給我聽，大意是個浪子回頭的故事，接著約了晚
自習要再讀一篇給我聽。我很明確地跟他說能幫忙的有限，可是我願意陪他一起練習，畢
竟讀給別人聽跟自言自語兩者還有很大差別。
大約八點半下去。學生身上穿著學校的運動褲，腳下踩著一雙不搭的黑皮鞋。臉上還
有稚氣，卻已經有個大人的髭鬚。
雖不是清風明月，但坐在自習教室外，聽著一個大男孩用自己的族語語言發聲，下樓
之前正在讀認知，第九章講的就是語言，裡頭提到了全世界的語言一小時會失去兩種。我
何德何能，可以在此聽這個少數民族的更少數語言(排灣族語言還有分南北)。除了他的聲
音，只剩蟬嗚跟蛙叫。
學生跟我說，他回家還要問一下長輩，他覺得長輩讀起來更有抑揚頓挫，他還想學習
跟揣摩，再把它讀出來。我說：「是啊！我也不懂排灣語，要請你這週回家時問問長輩。
」
那時心想，「以後就靠你們了。」或許這個學生會成為老師，在部落裡教自己的孩子
說族語；或許他成為一個平凡的上班族，可是他在家依然能夠和孩子用母語對話，傳承這
個可能會滅絕的語言。
縣賽有沒有得獎已經不重要了。
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ps後來的確一語成讖沒得獎=.=
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