[心得] 100年高中國文科考試雜談之二消失

看板studyteacher作者poppyvodka時間13年前 (2011/06/27 15:42)推噓28(28推 0噓 9→)

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前言：這是尚未考上的心得雜談，外加閱讀困難症的心路歷程(?) 如果您在筆試方面沒有問題，可以跳過我，看看板上強者的心得....... 剛剛看到全國初試成績了，心中一沉。去年差國文南區門檻1分，今年自覺考得不比去年順手，我又沒寫完考卷了OrZ" 一整題赤壁賦10分就送他了，哭哭。我想今年成績門檻應該會比去年高吧Q_________Q 考完全國聯招當天，從台中女中走回車站時，看著大家興奮的討論，有說有笑我還躲到旁邊的屈臣氏哭一下。但是承諾過的還是會寫完........ 1.筆試不如板上強者們接二連三的進複試，我只要有進複試就是奇蹟了。閱讀書目： 1.各版本教學手冊、備課用書 2.搶救國文大作戰 3.中國文學史劉版葉版 4.高中國文修煉新法 5.四十不惑(教育部頒定40篇核心古文) 6.其他：雜書(選自己愛的白話文作家來看 :張愛玲、白先勇、七等生......) 全唐詩、宋詞賞析、中國小說史略、思想史基本上書單都是參考版上的心得分享。我沒有補習，不論教育還是研究所都沒有補過。本來實習的時候想用晚上時間補習，結果大頭要求我們幫忙作評鑑，從8月底忙到11月底才結束，每天都是到晚上7點後下班，有時候還會搞到10點11點- -"根本沒辦法補習。假日就累得半死，只想坐在家裡，看點書做點筆記。後來又常常在晚上或假日被要求支援什麼志工大會XX會、考生服務隊就沒打算補習，以免浪費金錢。時間已經被壓縮得很緊了，再去補習就沒有自己的時間來念書，故決定自修。 (1)第一年考試還在國中或高中職的路口猶豫，所以唸了陳嘉陽系列，又唸點國文專業。結果兩邊都考得很爛。=.=唯一進複試的高中，就是教育跟專業一起考，我才有機會進複試。這年考試可謂初生之犢不畏虎，每場考試我都氣定神閑，看到成績還能跟我媽開玩笑說：「媽你看，我寫了兩題半就得到50分耶!」現在想想，我的自我感覺真是太良好了! 這年開始發現，我寫字太慢，思考太慢，永遠做寫不完的惡夢。國文系背誦很多，要我口誦可以，但要我下筆寫成文章，不知道為什麼，我沒辦法把腦袋裡所想的轉成文字。我的思考很快，但是寫字很慢；所以總有人問我，「說話沒問題，寫考卷怎會有問題?」我唸書的方式是把書重點句子畫起來，再整理、消化成自己想法，慢慢地寫在筆記本上。考試時，腦海裡的不是「字」，而是一張張的筆記。彷彿鏡頭對著我的筆記一幕幕在我腦海，像幻燈片那樣閃過。於是我永遠有寫不完的惡夢，每次看到差幾分、甚至差一分進複試，就會很痛苦，明明就會，但寫不完。有個朋友開玩笑問我說：你該不會是閱讀困難症吧，像湯姆克魯斯那樣? 我心想，要是醫生真的跟我說：「~你重度閱讀障礙啊~~」我一定會哭著跑出去，整個信心崩潰，質疑自己半天之後........... 還是想當老師! 既然這樣，就要靠不斷的努力來突破自己的障礙。有時都好羨慕別人，為什麼看書一次就能理解，我卻要拿著筆，在紙上不斷畫圖來幫助記憶；別人唸一次，我至少要唸五次。我把筆記寫好之後，第二次觀看筆記的同時，會把大標題圈起來：如楚辭對後世的影響: ____________________ | | | 1.主客問答的形式 | |____________________|<<<把它看成一張圖畫起來如果是作者、身世之背誦，就隨便畫個我覺得像作者的人頭，再畫作者編年:如陶潛與其詩風格 ---+-------------+------------------------ 猛志逸四海冰炭滿懷抱這樣考試的時候，腦中就會出現這個線條圖案。以上就是我的筆試準備方式。其實也猶豫很久該不該寫出來。後來想到陳芳明先生說過寫文章就是在對自我做剖析，散文是極為私密的文體，貼近情感的。我想，自剖示人就是為了使自己充滿自我檢視的勇氣吧.......... 不知道有沒有人和我有同樣的唸書感受? 2.複試口試跟試教對我來說倒是沒有什麼大問題。試教的分數一直都還可以，分數大概都落在83~88 但也考過7X的......我想有時候為了拉開差距，會故意把第二名之後拉低些。如果對這場試教有信心，但分數出來不是很好看，我建議找同事們來看試教，看看是你有問題，還是評審口味特別XD 試教方面: 15~20分鐘，我會分成三部份─ (1)引言3分鐘之內 (2)正文8~10分鐘 (3)結尾1~3分鐘現在很少自由發揮的試教，我遇到的都是指定段落。試教第一個要把握的，就是自信心。有時候抽到不熟或者完全沒上過的課文絕對不能自亂陣腳。我很容易緊張，緊張就會越說越快，偏偏籤運都很好，目前為止，沒有抽過我上過的課文! 第一次抽到赤壁賦，我都已經想好要講全文大意，重點擺在第四段(以水月闡述變與不變之理)......當我信心十足的走到講台上，台下評審微笑著，溫和的說：「請從第一段開始^^」啊~~~~我完全沒上過這課，雖然備過課，也不知道怎樣的教法才是他們想要的。心裡越想越慌亂，連說出來的句子都結結巴巴，全忘了引言這回事。後來事後檢討，我覺得我也應該做個萬用引言。萬用引言: 1.大聲問早，請同學翻開課本第X頁(寫標題) 2.複習作者與其重要事蹟例子：「老師說過，這位作者命運多舛，只不過勸諫皇帝別太迷信，就被貶到潮州，結果在潮州趕跑了鱷魚，百姓都非常感謝他，這人就是──(在課文題目下寫上作者─韓愈) 若是指定段落，我就會加上複習前段課文大意、重點，作者輕輕帶過。試教好歹也考過十來場，覺得最刺激的是某第一中學的代理教師考試。試教完了之後馬上請你下台，接著是20分鐘的專業提問: 很像筆試考教學經驗。問題大多圍繞著剛剛我上的部份。我記得我抽到岳陽樓記，自選段落20分鐘。問題: 為什麼妳要選第四段來上?為什麼不是選第三段? 你覺得除了雨悲跟晴喜兩種反應，還能引導學生看出作者什麼樣的情緒? 若以本課來看，你想出怎樣的作文題目來結合這一課的主旨，讓我們學生寫? (問題繁多，我沒辦法詳細記憶，僅粗略寫寫) ◎覺得自己比較成功的試教: 奉勸大家抽籤時別想著抽的課文，越討厭的越容易抽中! 今年某場考試用龍騰版，我手邊只有翰林三民，只好安慰自己說，反正經典課文差不多龍騰自己特有的課文，只要大綱寫寫，買參考書來看看，理解一下就可以了。所以考前兩天還去買晟景高中國文修練心法。這本書我很喜歡，他統括所有高中職版本的文言文、詩詞曲賦，言簡意賅。抽籤前抬頭看號碼對照，發現── 這場考試要求每一課都從第一段開始教...... 心裡就閃過一個念頭：萬一抽到郁離子選，叫我教狙公，有啥梗可教啊...... 籤一抽，旁邊工作人員嘀咕說:哦.....七號啊，怎麼是這號... 很緊張的問：七號有什麼問題嗎? 工作人員:沒有問題啊，只是前面那位老師也抽七號牆上號碼與課文對照表:郁離子選─狙公 (哭哭) 是篇簡單的文言文，但是20分鐘內要怎樣截取精彩片段呢? 我的作法: 1.進去先跟評審敬禮，旁邊開始計時，就走到講台上(台下沒有學生)。 2.大聲問好，面帶微笑，心理告訴自己「不要怕~~~~~~」反正也回不去了(咦) 3.引言開始: 「各位同學早!(眼神掃一下台下)，今天這堂國文課，是篇很有趣的寓言故事喔! 同學應該還有印象，這篇課文是出自─ (停2秒，微笑看台下，假裝在掃視學生反應，接著寫上題目郁離子選) 「對!本課出自郁離子，故事標題叫狙公，那同學還記得，郁離子是誰的化身?」 (同樣停頓2秒，堅定+微笑看台下，接著在黑板寫上作者劉基。「沒錯!看來同學都有專心上課，本課是明代劉基，也就是劉伯溫所寫的寓言故事。」「同學應該沒有忘記，上堂課我們學過，寓言故事在古代有三個高峰期，分別是先秦時期、還有.........?」「沒錯先秦、唐宋、元明這三個為寓言高峰期，劉伯溫的郁離子就是元明時代的寓言。」 4.引言結束，正文開始: 「我們都知道，不論什麼時代，寓言最重要的兩部份就是故事和寓意。同學剛剛把課文唸過一遍，聰明的你們應該看得出來，這篇分三段，哪些是故事?哪些是作者想要告訴讀者的道理、寓意?」(黑板上寫關鍵字「寓言=故事+寓意」) 接著點出前兩段為故事，後段為作者寓意，進入主題。因為這篇故事真的很簡單，照本宣科十分乏味。我採用問答來推展故事：「同學唸完第一段之後，你們知道第一段說些什麼嗎?來，讓請同學說說看(歡樂貌)」「首先，故事地點發生在─」「楚國」「主角是─狙公與狙」 (有點像普通我在上課的樣子，我問學生答，這樣學生比較不會睡著= =只是這場合就換成我自導自演，一整個嗨啊!) 課文就這樣推演下去，遇到狙這個字我還有拉出來和另外一個字比較狙俎特別強調俎，是為了鋪梗─「人為刀俎，我為魚肉」寫上注音，然後再問「同學看到這成語，請你們猜猜，既然我是魚肉，別人是刀是俎，那，俎到底是什麼呢?」並且比了一個超豪邁的剁肉手勢，然後自己說：「沒錯!就是砧板!」在俎字旁加上砧板這解釋，並用不同色筆注音，提醒學生這念ㄓㄣ。「既然別人是砧板刀具，我是魚肉，這成語同學覺得應該是在形容怎樣的狀態?」「危險的狀態!沒錯!這就是在形容情況危急，受制於人，任人宰割，就像砧板上的魚肉啊!」(寫下成語解釋) 狙字則請同學圈起來，配合看注釋，引出沐猴而冠這成語。 ◎有個地方是我自己覺得分數不會太低的加分點: 講到「旦日」，我說: 「同學一定覺得很奇怪吧?這個旦和但是的旦好像，為什麼指天亮的時候呢?」接著我就畫圖 ◎ ----------- 「你看這是一條地平線，上面的圈圈中間一個黑點，就是日─太陽的甲骨文。太陽從地平線升起，天不就亮了嗎?所以旦有天明的意思。」 5.等到鈴聲響起(19分鐘到了)我才上到第二段「其夕，相與伺狙公之寢，破柵毀柙，取其積，相攜而入林中」，心裡想，只剩一分鐘了，不夠講完我要的重點。於是臨時改變型態。「我們到這裡先告一個段落(此時我看評審們驚訝的表情，他們可能以為我要鞠躬了) 同學回想一下，狙公什麼事情都沒做，每天只派猴子們去採果實，享用猴子們繳納的果實，猴子們若給不足就遭鞭打，這樣的狙公，跟暴虐的統治者有沒有很像?」 (手上拿紅粉筆，把前面寫的「元代」二字圈起來」「劉基處在元代末期，前面我們説過，元代統治者橫征暴斂的行徑，你認為劉基寫這篇故事，是把狙公拿來暗示誰呢?眾狙、小狙又是指誰呢?」「請同學想想這些問題，答案就在課本中，我們下次上課就來討論!」此時剛好鈴響，20分鐘到了。 ------------------------------------------------------------------------------ 後記: 其實這篇邊打邊掉淚，心情很亂，覺得自己怎會考成這樣。常常會自暴自棄，想說口試試教再怎樣高又能差幾分?光筆試就被扒到趴下去了.............. 上出師表的時候，我告訴學生不能跟後主一樣妄自菲薄；學生向我哭訴考試不順，我也能找出正面的例子來安慰他們，但事情落到自己頭上，我卻無法看開。只能說，不順是一時的，我要讓自己忙碌些，不要東想西想。漫漫長路上踽踽獨行，突然覺得這條路景色淒涼。我還是堅信明天會有我要去的地方。天亮就有希望。野人獻曝一下，希望我這塊磚可以引出更多寶玉。 -- 今年我一定會考上我會跟 JIMMY 快樂過一輩子 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)

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