[分享] 易於管理的課程設計與座位安排消失
※ [本文轉錄自 Teacher 看板]
作者: Yukie (Yukie) 看板: Teacher
標題: [分享] 易於管理的課程設計與座位安排
時間: Thu May 13 02:18:51 2010
雖然我本科是生物教師，不過這幾年資訊課上的比生物課多。上久了
也有一些心得可以與大家分享。
資訊教師上課時很頭痛的一點就是學生在上課時搞鬼，輕則偷玩遊戲
順便將病毒傳給大家，嚴重的就偷開色情網頁，然後上課時就不時聽
到學生偷笑、鬼叫。而且祇要一個偷開色情網頁，其他學生就群起效
尤，完全無心上課。
設計課程改變學生行為
幸虧，就像底下這部拍攝於瑞典斯德哥爾摩 Odenplan 廣場的影片所
告訴我們的，祇要經過適當設計，你可以讓人們放棄坐手扶梯而改走
一般樓梯。
同樣地，經過適當的座位與課程設計，我們有機會可以改變學生的行
為。
我觀察到，上資訊課時男學生出的問題比較大，他們可能會玩遊戲或
是偷開色情網頁；另一方面，女同學不上課時通常祇是偷偷上同學的
無名留言、看相片，這樣的舉動比較不會影響其他想上課的同學。
男同學因為會上色情網站，這樣的行為必須好好監控，所以我將男同
學安排在走道二的兩旁，我祇要在講台這邊往前一看，就能看到所有
男同學的螢幕畫面，有什麼狀況可以馬上處理。
而女同學不上課時祇會看看無名相簿，傷害相對較小，所以將女同學
的位置安排在最不容易監控的兩旁，偶爾走過去叫她們把網頁關掉就
好，至少不太會影響到其他同學的上課心情。
中間走道最靠近教師的那四個位置是特別座，學生上課不乖就叫到前
方來就近觀察，再不認真，就關掉其電腦讓學生好好反省一下。
藉由這樣的座位安排，可以消極的防止學生上課時搗亂，目前還沒有
學生斗膽在上資訊課期間偷看色情網頁，因為容易被發現，而且後果
嚴重(可能會無法使用電腦)。
將課程切割成數個小部份
但消極的防堵還不足夠，還要積極的在課程設計上下功夫，才能讓資
訊課的班級經營達到更好的效果。
我將作業切割成好幾個小部份，每次給學生 1~3 分鐘進行操作，時
間一到就又將電腦畫面切換成我的畫面進行下一個步驟的解說。
因為每次給學生 1~3 分鐘的時間，所以他們就算要玩遊戲也玩不過
癮，玩一下下就又要被切換畫面，所以學生乾脆選擇不玩。而且因為
給予的操作任務比較小，學生也比較願意完成課程要求。
其實將學習過程細切成許多個 1~3 分鐘內可以完成的動作是我在卡
內基課程中偷到的。我對卡內基的建立自信、瞭解自我等課程完全沒
印象了，但是他們的課程設計方式倒是讓我獲益良多，這一套方式應
用在小組討論課程也很用。
祇是，將課程切割為幾個小部份的課程設計也不是沒有缺點的，因為
給學生的時間祇有 1~3 分鐘，所以他們沒辦法發揮太大的創意，做
出的作業其實大同小異，沒有獨創性。
或許有一天，我能成長到足以設計一個讓學生極為喜愛、寧可拋棄遊
戲也要完成的課程。
不過目前我仍未夠班啊！！
在 BBS 上無法呈現圖片，底下是圖文解說版：
http://edumeme.blogspot.com/2010/05/blog-post_13.html
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實習路上：http://edumeme.blogspot.com/2009/08/preteacher.html
教學反思：http://tinyurl.com/RethinkOfTeaching
我在 Youtube 上的影片：
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