[心得] 面試口試分享消失

看板studyteacher作者whispernew時間15年前 (2009/07/24 23:13)推噓18(18推 0噓 1→)

留言19則, 18人參與討論串1/1

考了10幾間學校後，我很幸運地終於在全國聯招有了好的結果。我試教大致都是參考實習老師版大家的分享去練習的，因此我今天針對口試做分享。在口試中，準教師們除了儀容、穿著要得體、大方之外，最重要的就是我們展現出來的自信及談吐之間呈現出的人格特質。我進複試的經驗有兩次，第一次是台北縣聯合高中教甄，第二次就是全國高中職教甄。第一次有複試機會時，我放較多比重在試教的準備上。事前只有將網路上找到的口試問題下載下來，自己寫過之後再多做口頭練習，完全忘記要多找有被口試經驗或甚至有口試人經驗的前輩多聊聊。第一次的口試是在試教結束之後馬上開始，為時15分鐘，面試我的評審老師應該都來自丹鳳高中，我被問到的題目有： 1. 你年紀這麼輕，若親師會結束後有家長要求轉班該怎麼辦? 2. 身為英文老師，你最近有沒有閱讀英文書?請簡略介紹。 3. 學校想要推動學生在高一通過全民英檢初級，高二通過中級，你要怎麼幫助學生？ 4. 丹鳳很注重閱讀，如果要你推薦書單給學生，你會推薦哪些書? 比較大的問題大概就以上幾個，因為我這個複試沒過所以我只分享我後來請教我老師的1 跟4題：實習時帶我的老師告訴我，在回答問題時一定要表現出對自己十足的自信，因此如果是我的老師回答第1題的話，她會說：「我相信在親師座談會後，我一定可以讓家長信任我、喜歡我而不會有想要轉班的念頭，若這情況真的不幸發生了，那我也會讓他們在依循學校規定轉班之前就打消這念頭；我會用加倍的努力讓孩子在成績上有所進步、行為上守規範，並讓孩子在學校、班上都能感受到我的愛和關懷。」至於第4題，我的老師建議我如果覺得問題範圍太大，不妨簡短描述自己對題目的了解，並向評審確認自己對問題的了解沒有錯誤，以便針對評審要問的點回答，而不會有答偏的情形發生。因此，我的老師建議我這樣回答： (先反問評審老師是要推薦高中還是國中書單(丹鳳高中是完全中學)？中文書或英文書？確定之後再開始回答) 「以高中而言，先以英文書來說，學校可以利用IWILL線上語言學習的網路平台來推廣英文書的閱讀，此平台中有各領域(包括奇幻、冒險、古典、愛情、傳記、傳奇等)、各個程度的好書。首先，我們應先了解學生已有的先備知識，再依其程度漸進推動，加深、加廣孩子對不同好書的接觸。再者，我們也要利用定期評鑑，例如撰寫心得、IWILL線上測驗、做報告等方式，以確定學生的吸收情形。最後，也可以將好書跟課程做搭配，將故事帶入課堂討論。至於中文書，也必須包含各種領域的好書，學校可依不同年級開設書單，讓學生在寒暑假有更多機會閱讀不同領域的好書，並要求學生撰寫心得，以便開學後和同學彼此分享心得，促進學生彼此交流、增廣好書閱讀的興趣。」我的老師認為，好書實在是族繁不及備載，因此建議我在回答中含括一些推動學生閱讀的理念及方式，並點出閱讀雖然要多要廣，但也要定期評鑑以求達成預期效果。有了第一次面試經驗後，我才深知自己的不足而趕緊找在國小任教的親戚朋友請教口試的回答技巧。她提醒了我須注意的幾個重點也分享一些可能問到的問題，我分別列舉如下。一、須注意之重點： 1. 口試時眼神一定要堅定，且要環視每位評審(不只是問你問題那位) 2. 在回答中展現自己的組織能力 3. 如果是集體面試要能統合前人的說法再加上自己的看法，不可以說：「我的看法跟OOO一樣。」集體面試會觀察你的人際互動能力。 4. 隨時展現自信(眼神、坐姿、態度) 5. 回答前可以先簡單重述一次問題，不僅可確認問題焦點，也替自己爭取組織答案的時間。 6. 盡量表現出穩重、有企圖心，但不強悍的形象 7. 一個問題大約回答1~1分半，不宜過長二、可能問到的問題： 1. 你這麼年輕，怎麼能贏過年資比你多或年紀比你大的人？答：年輕是我的優勢也是我的資產，因為我有充沛的體力，滿腔的熱忱可以奉獻給我的學生。此外，年輕也幫助我更容易站在學生的立場去了解他們的想法，以便我藉助學生的學習心理設計教學方法。因此概括而言，年輕不僅幫助我更容易投入在教育工作，也能為我在教學上加分。 2 如果學生愛上妳怎麼辦？答：我相信很多學校老師會擔心這樣的情況發生，尤其一位剛畢業的老師進到高中校園，但我會對自己的言行舉止非常小心，並謹守喜歡和愛的界線。我相信學生很容易喜歡任何一位善鼓勵、認真教學、善引導的老師，而學生若喜歡老師，也代表學生願意為這門課努力的機率提高，因此我會努力讓學生喜歡我，但與學生互動時則須非常注意言行舉止，同時盡量避免單獨與學生相處，並引導其多與同儕互動、將精力放在此科目上。 3. 班上學生程度若呈兩極化會你怎麼處理答：目前大部分學校都採取常態分班，因此很容易形成班上學生程度成M型分佈。我認為面對此情況，老師可以從教學設計上的時間分配著手。一開始引起動機時，即可以設計一些較簡易的小活動或問題，讓目前程度較低的學生有機會回答、參與活動；課堂上的時間仍以課本為主，並以大部分的中等程度學生為對象施教。同時，我們也須在教學上設計一些加深加廣的部份，讓程度稍高的學生有機會發揮、挑戰自己並藉此動力帶動全班。更重要的是，我們可以藉由異質分組，讓各程度的學生有機會彼此互動、學習。畢竟，教學不只是教一個科目，而是教學生人際互動、彼此關懷、幫助的高貴情操。 4. 如何說服教評委員你就是他們要找的人，而不是那些學歷更高的競爭者? 答：(大家可從以下幾點去發揮) (1) 正面思考 (2) 不斷追求進步、視野寬廣 (3) 人格特質 (4) 教學生學習的老師而非只是專業的教書匠我是英文科的但我想裡面有些題目應該是不分科目都可以用到希望對大家有所幫助~~^^ -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc)

推

greycat

07/24 23:17, , 1^F

07/24 23:17, 1^F

推

jiayeah

07/24 23:18, , 2^F

07/24 23:18, 2^F

推

iameva

07/24 23:19, , 3^F

07/24 23:19, 3^F