[心得] 98高雄國文試教──評審意見消失
我又來了，不過這次要分享的不是試教內容，而是評審的意見。
今天是高雄市分發，一分發完，我們學校新進的國文老師就來報到了，
聽到這個消息，辦公室就騷動起來，因為我們有兩個老師要徵室友(羞)。
辦公室裡的國文資深老師(也是召集人)一聽到我們要去偷看新進的同事(在校長室)，
就說她也要一起去，搞不好她會有印象。
隨口問了老師為什麼她會有印象？
此時老師回答：因為我是評審啊!(大驚倒退三步)
沒想到今年高雄市國文科的評審就站在我面前(抖)~~~~~~
想到之前分享的心得都是個人見解，
板友們應該更關心評審看法，於是趕快請教老師當評審的心得。
事前國文科評審都有共識，試教分數打在70~90之間，
當然也有人在70分以下，而老師的最高分是給88分，這樣分數就落差很大。
五位評審打出來的分數去頭去尾，中間三個分數平均就是最後的試教分數了。
老師有說試教分數較高者有很多都是講賞析，
賞析發揮得好，能跟生活經驗連結，評審的分數也會給得不錯。
當然也有人不講賞析而得到高分的，
像其中一個男生把〈背影〉的結構分為買橘子前和後，
自己統整出別出心裁的架構，也讓老師印象深刻。
而教具和學習單的使用如果不能有效幫助教學，反而顯得累贅。
就算教具簡單，可是能讓講解更清楚，這樣就夠了。
老師還特別提到，很多人設計的學習單都沒有加分的作用，
反而會讓印象稍微扣分(是不太會實際影響到試教分數啦)。
因為學習單完全沒有講解，或是跟15分鐘的試教重點不大相關、沒有呼應，
在最後匆匆發給學生，沒有做深入引導，只是讓學生自己回去做，
或是學習單的功用是考試就可以取代的(偏重知識和記憶性)，
這樣就不太有必要了。
另外聲音嘹亮、表現大器、態度大方也會成為一項優勢，
有些女生的聲音音質比較高亢、有活力，或是語言表情豐富的，
自然印象分數會提高。(老師也有說對演出盧廣仲得獎感言的板友印象深刻喔~)
還有一些情形要避免的：
1、除非很有把握，否則盡量避免選擇講作者。
(作者的生平評審比我們更熟，如果講法或切入的點不特別，評審會覺得無趣)
2、國文試教一定要寫板書，不必從頭到尾寫，但也不能太少。
(老師說有些考生準備太多教具，從頭到尾沒寫多少板書，這樣怎麼說服評審，
你在教學現場是有能力寫板書的呢?)
3、海報背後要貼磁鐵，避免只用長磁鐵(但可準備，以防萬一)。
(海報背面貼磁鐵的好處是一貼整張海報就可以黏牢，高雄風大，如果只用長磁鐵
固定四邊，不僅貼在黑板時較費力，而且只要中間有空隙，整張就容易被吹翻，
就有考生整場試教不斷地跟著海報奔跑，試圖撿回來貼上，10幾分鐘過去都忙著
撿教具，沒上到多少內容，試教分數當然不高)。
4、內容要有獨特觀點或情意引申，但是要抓到該課重點和精神。
(像〈背影〉一文有考生畫出父親辛苦奔走的路線，是很特別，不過老師覺得沒有
掌握到該課主要的精神)
5、抓住一個點好好發揮、小題大作，不要東講一點西講一點，結構雜亂，不知所云。
6、還有，高雄沒有學生，有考生很用心地準備了小組競賽的海報，一開始就亮出來，
表示有重視學生的反應，但是試教中根本沒有運用到或是運用得太少，老師覺得
這樣的海報沒有意義，一直擺在黑板上佔地方，還不如好好準備試教內容。
大概就是這樣了，給還在努力的考生們一點參考唷~~~
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