[新聞] 教師評鑑 是明鏡不是利刃消失
2006.10.28 中國時報
教師評鑑 是明鏡不是利刃
黃文杰
12年前，桃縣教師人數9497人，不到1萬人，相隔12年後，國中小學（不含私立
）教師已經攀升至1萬3827人，光教師人數成長近4000人。
這是「量」的變化，事實上，教師的「質」也驚人改變，前一波「教師退休潮」
，5年內全縣大約退了2000位教師，補進大量新老師，教育環境及教育觀念，正在逐
步改善。
不過，「追求教育品質」永不停止。教育部今年首推「教師專業發展評鑑」，名
為自願，但最終是全面施行，好比當初九年一貫，差別只是時間早晚。
評鑑 不應涉及適任與否
桃縣調查有無學校願意試辦？剛開始約10所「興致勃勃」，不料進一步徵詢內部
教師意願，最後「全部縮手」，試辦掛零。
桃縣教師會納悶：「教師評鑑到底評（憑）什麼呢？」服務活動組組長蘇俊叡說
，對老師而言，教師評鑑應是鏡子而非刀子，是健檢式與榮譽制的評鑑，不該成為教
師考績或不適任教師的依據。
也就是說，教師評鑑過程與結果，應該是提供老師作一種對照或改進的方式，甚
至對通過健檢式評鑑老師，應給鼓勵。
教育政策 更應受評鑑
比較鄰近台北縣，參與試辦學校熱烈，不過看在桃縣，同樣老師眼中，仍發現不
少問題，包括只集中在評鑑「教師」，忘了「教育政策」也要評鑑，教師會理事長彭
如玉氣憤說，「九年一貫」政策混亂，不是更該評鑑？
桃縣教育局也站在「鼓勵」性質，寧願提供老師管道，定期自我檢查，了解自我
班級經營與教學模式，有無改進空間。學管課長劉明超坦承，一旦涉及「評鑑」議題
，會牽扯「教育到底算不算專業」辯論。
他澄清，不是說教育不專業，而是每個家長每個人對「教育」各有一套看法，不
像醫師等行業專業性，人救活就救活，單憑幾堂課上下來，就認定教育成功或教育失
敗，有何依據。
爭論最終，可能是老師與家長，或是老師與評鑑委員到底「對不對盤」，欣賞就
是專業，討厭就是不適任。別忘了，教育影響人一輩子，教師教學或許是教育品質的
一部分，但每位老師決心奉獻教育，自我要求應該更高。
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