[新聞] 大陸代課教師消失
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一個人22年撐起一所學校
北京新浪網 (2006/07/16 17:25)
【法制周報-e法網】 他要走了，卻不敢和孩子們說
“他們是很理想化的人，是教育界的苦行僧，他們常常處於一種孤立無助的狀態，是一種
強烈的責任感和使命感讓他們承擔起了本不應該承擔的責任。”一位全國人大代表這樣評
價貧困山區代課教師。
本報自6月19日推出湖南新邵縣山區教師周華娥代課23年的報道後，又派記者深入國家級貧
困縣鳳凰、永順等地的邊遠山區農村調查。記者發現，支撐湘西一些偏遠山區教育的仍是
代課教師。許多學生家長和學校校長坦言，如果沒有代課教師，這些地方的農村義務教育
大廈就會坍塌。“在清退代課教師的大背景下，如何保證貧困山區的孩子們接受義務教育
，成了當務之急。”一位教育工作者憂心忡忡地說。
流淚上“最後一課”
6月27日清晨，吳義偉早早來到他熟悉的“教室”，像往常一樣給孩子們開門。
孩子們還沒有來，他忍不住淚流滿面，因為這可能是他為孩子們上的最後一節課，代課22
年的吳義偉已決心要去縣城打工。
九龍寨小學位於鳳凰縣臘爾山深處的禾庫鄉，屬於純苗區，要走4個小時山路，翻過4座大
山。40歲的吳義偉是該校惟一的教師。教舍還是吳義偉借外出打工弟弟的空房子。
學校很小，三個年級才17個學生，吳義偉用的是“復式教學”，即所有年級的孩子在一間
教室里上課。教室有三塊小木板當黑板，用來寫不同年級的板書，三個年級的孩子大致分
成兩邊。
吳義偉上課一般先從一年級開始，每個班15分鐘。記者趕到時，他正在給一年級上語文課
《盼盼的家》，接下來是三年級的數學、五年級的語文，每上完一個年級的課，吳義偉都
要布置好作業，“不然孩子們就會在課堂上玩”。
沒有教學用具，吳義偉用泥捏成長方形、正方形和各種各樣的立體圖形，用切分紅薯教分
數，拆一捆小樹枝教加減乘除。山區的冬天格外冷，吳義偉便讓學生從家里帶來柴火在教
室中央生個大火堆，大家圍著邊烤火邊上課。有個別學生家里實在拿不出學費，吳義偉便
會從自己“工資”里扣，“以後有錢了再還”，年復一年的欠賬他并沒有計較。
教學上讓吳義偉最頭疼的是語文。苗寨的孩子日常用的是苗語，語文課反倒成了“外語課
”。寫作文對孩子們來說更是成了天書，“他們很難弄懂語法和造句，例如把‘我吃早飯
’按照苗語語法說成了‘我吃飯早’。”對於音樂、美術、體育等“副科”，他沒受過專
業訓練，也根本沒有教學條件，美術課讓孩子們在石板上“畫自己感興趣的東西”，體育
課沒有任何器材，只是在院子里跑步。
代課22年家徒四壁
22年的代課生涯留給吳義偉的是頭上的幾絲白發。他從1984年高中畢業即被聘為村里的代
課教師，工資從30元“漲”到現在的200元。當記者問及為什麼還沒有轉正時，他憨厚地笑了
笑：“大山里信息閉塞，錯過了機會。”
22年吳義偉一共送出了7個大學生，現在很多成了教師、醫生、警察、政府官員等，這是讓
他最感自豪的。
吳義偉的家是全村最破爛的，祖父輩遺留下來的木屋，惟一值錢的家具是岳父送的11英寸
舊黑白電視機，房子的梁柱已經傾斜。女兒初中畢業後沒錢上高中，兒子 11歲也在自己的學
校上五年級，家里一畝水田“還不夠吃飯”，200元一月的“工資”時有時無。每到寒暑假
，他忙完學校里的事後會抓緊時間去縣城做工， 800元一個月差不多能抵半年工資。“拿
起鋤頭當農民，放下鋤頭當教師”。
“不讓孩子們只會放牛”
吳義偉在村里有極高的威望，因為他是村里惟一的“先生”。
“要是沒有吳老師，寨子里的娃們就只好失學，去其他小學要翻過4座大山，要經過懸崖峭
壁的小山路，家長們不放心。”一位村民告訴記者。
“工資太低了，身為男兒，上不能侍奉高堂老母，下不能蔭妻教子”，20多年中，吳義偉
也動搖了好幾回，甚至有一次不辭而別。一種神聖的責任感和質樸的使命感使他一次次又
堅持下來，“不能讓山里的孩子們一輩子只會放牛”。
可是這一次，經過無數個不眠之夜的權衡，他最終痛苦地決定“還是要走”。“妻子有多
年的腎結石，卻沒有錢去看病”，看到自己的女兒成績優異而不能上高中，一家人因為自
己而受苦，巨大的反差讓這條苗家漢子的心靈震撼了。
吳義偉還記得前年，他不辭而別去鳳凰縣城當磚瓦匠，可沒過多久，村長就帶著幾個村民
找來了。
當他背著行李回來時，村口早已站滿了鄉親，有的還握著他的手說：“總算回來了，總算
回來了！要是嫌錢少，我們每家每戶可以給你捐點。”吳義偉拒絕了。
這次，吳義偉還沒有把要去縣城打工的消息告訴孩子們，怕傷他們的心。“這個選擇對我
來說太難了，這幾天一直感覺像有座大山在壓著我。”結束上課的時候，吳義偉還在鼓勵
孩子們“下學期要繼續努力，取得更好的成績”。
與記者臨別時，吳義偉從箱底翻出他多年來努力獲得的榮譽證書和學歷證書，還有他2005
年7月通過刻苦學習考取的《教師資格證》。“這些榮譽是我的寶貝，比一萬塊錢都重要。”
他重復說起這句話，眼角分明掛著兩顆渾黃的淚珠。
“這麼多年學校從來沒有外人來過，今天省里有人來看我，我感到特別高興和激動。”臨
別時，吳義偉悄悄地告訴記者，“出去打工的事，我會再考慮考慮，畢竟舍不得孩子們。
”
一位教育股長的痛楚
作為主管教師分配的鳳凰縣教育局人事股長，侯國平每學期開學分配老師是最頭疼的事情
。
記者了解到，在一些師資不夠的山區，教育局把缺額交給各鄉鎮學區聯校，讓他們自行聘
請代課教師給孩子們上課，以確保每一個山村適齡兒童不至於失學。侯國平介紹，該縣有30
多個教學點位於偏遠山區，其中多數是1人1校，200多名代課教師無一例外全在偏遠山區。
侯國平說，“代課教師干的活多，拿的錢少，政策上不認可，他們在夾縫中生存。省里實
行定崗分流全員聘任制後，政策上全部清退代課教師，但在一些偏遠山區還需要他們。”
專家視角
提供最低工資保障
朱永新：全國政協常委、蘇州大學教授
今年兩會期間，朱教授在提交《全面解決代課教師問題》的提案中指出，為代課老師提供
最低工資保障，把符合條件的農村代課教師轉為正式教師，實現同工同酬是解決問題的關
鍵。他建議，應以中央和省一級政府作為義務教育經費負擔的主體，孩子們有平等接受教
育的權利，不能讓貧困地方的財政成為農村義務教育的障礙。
偏遠農村特設崗位
王嘉毅：著名教育學者、西北師大副校長、教授
應分層次逐步解決代課教師問題：對優秀的有一定資歷的代課教師轉正，對具有培養潛質
的農村代課教師，培訓提高教學水平﹔對工作10年甚至20年以上的老代課教師，清退時予
以一定的生活補助。另外，在沒有正式教師愿意去的地方，允許聘用熟悉當地情況的優秀
代課教師﹔對不能集中的偏遠農村教學點特設崗位，不局限於編制。
本報見習記者 蔣偉/文
攝影記者 伏志勇/圖
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