[國小] 高雄市申論第三題分享消失
三、創造力的培養是提升教育成效的重要課題，請以七大學習領域任一領域為例，
說明您的創意教學方案。
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這一題因為高雄市一直在推創造力教學，校長去研習回學校後有一直提到，
所以稍微注意了一下，進考場前又把 Gulidford 的創造力五個死背了一下 ，
沒想到進考場一看見試題整個人很興奮，就開始鬼扯了，再加上畫圖，
這一題我是第二寫的，時間很充足，整張２９行寫滿滿。
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答： 所謂創造是一種行為表現的結果富有新奇與價值。而九年一貫教育的實施
主要也是在強調培養孩子帶得走的能力，能夠創意十足。Gulidford視創造力
為一種能力，依據其理論，主要可分為五點：流暢性、變通性、獨創性、精密性、
以及敏感性，創意教學正是根據這五大要點去做為參考並發展出有系統的教學。
而根據Guildford之創造力為基礎，以下針對「藝術與人文」學習領域，
就其課程設計加以分析說明：
（一）就課程方面：1.根據協同教學之精神策略。
2.將藝術與人文分為音樂、美勞、表演藝術及綜合表現。
3.教師進行專長分工協同教學。
（二）就教學方面：1.實施分組教學，採用合作學習。
2.進行課程統整主題教學，吸引學生興趣。
3.設計多元課程，發展學生創造力。
（三）就評量方面：1.採用多元評量，鼓勵學生發表。
2.利用活動表演，走出教室限制。
3.善用學生專長，給予展現自我。
依據上述之說明，以「海洋首都」為主題，設計一創意教學方案如下：
┌────────────┐ ┌────────────┐
│美勞：1.欣賞並觀察港都相│ │表演藝術：1.觀察海浪波動│
│ 關船隻圖片。 │ │ 變化。 │
│ 2.進行「船奇」製作│ │ 2.請學生假想成│
│ ，利用廢物環保資│ │ 自己是大海，│
│ 源回收再利用。 │ │ 利用肢體動作│
│ 3.學生作品展示，且│＼ │ 做出不同大小│
│ 進行各班交流。 │ ＼ ／ │ 之浪花律動。│
└────────────┘ ＼ ／ │ 3.進行分組表演│
┌───┐ │ 、觀摩學習。│
│ 海 │ └────────────┘
│ 洋 │
│ 首 │
│ 都 │
／└───┘＼
／ ＼
┌─────────────┐ ┌────────────┐
│音樂：1.聆聽有關海浪的音樂│ │綜合表現：結合美勞、音樂│
│ ，及有關海的歌曲認│ │ 以及表演藝術，│
│ 識欣賞。 │ │ 請學生分組，自│
│ 2.學習並會唱「快樂的│ │ 行設計一齣利用│
│ 出航」。 │ │ 他們自製的船，│
│ 3.分組練唱後進行全班│ │ 搭配音樂和學到│
│ 大合唱，培養默契和│ │ 的肢體動作進行│
│ 團隊精神。 │ │ 表演發表展示。│
└─────────────┘ └────────────┘
一個有創意的教學，除了教師本身努力結合團隊集結精華，更重要的是能夠
符合九年一貫主要之精神「多元化、個別化、適性化」，適應個別差異，讓每個
孩子都能發揮他們不同之專長，達到學習之最大效果，也使教學能夠更順暢，學生
們都能在快樂優質的環境下學習成長。
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很多人看見教學設計方案就會直接寫教案，我那時候的念頭就換個角度想，
想說我先寫一些設計創意教學時的注意事項，根據理論再套入教案，
這樣的寫法應該跟別人直接切入教案寫法不太一樣，可能會比較特別，出奇制勝吧！
船奇是高雄市上學期辦的一個全市性活動，我只是剛好把它借來發揮一下，
而「快樂的出航」是之前謝長廷很愛唱的一首歌，幾乎快變成高雄市歌， = =
很多高雄市的中小學也常常會放這首歌，其他剩下的就是我自己鬼扯的了。
僅供參考。
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