[請益] 特教班學生分配

看板sp_teacher作者 (花生)時間7年前 (2016/06/27 15:42), 7年前編輯推噓19(19推 0噓 22→)
留言41則, 18人參與, 最新討論串1/1
各位老師大家好~ 我們學校特教班有三個班級，今年六年級畢業後需要在新學期重新分配 學生，但目前老師分成兩派，A派主張以學生能力高低來分配(就是能力高 的都集中到某一班)，B派主張學生能力平均分配(各班能力有高有低)。 A派:學生以能力來分可以得到最大學習效益，避免因為能力高低 落差太大而導致互相遷就。這也是目前的潮流?? 教助員位置可安排在能力較差的班級進行協助。(目前兩位，新學期可能剩一位) B派:學生若將程度重的分配到某一班會造成該班導師負荷過大， (兩個學生坐輪椅，兩個會到處亂跑，兩個走路容易跌倒，一個有攻擊行為 ，都認知嚴重缺損，五位需要完全照顧)且在教學上因學生幾乎沒回應難以 教學。且能力高可以協助能力低的學生培養服務的態度，低組也有模仿學習的對象。 目前弄得有點僵，想來問一下是否也有遇到同樣情形的老師分享一下作法或想法。 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 163.22.74.254 ※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/sp_teacher/M.1467013358.A.635.html
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06/27 15:49, , 1F
平均分配的話，低組還可以向高組的同學學習
06/27 15:49, 1F
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06/27 15:50, , 2F
能力高的都集中去了，對於能力低的很吃虧
06/27 15:50, 2F
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06/27 15:50, , 3F
但是現在新課綱反而鼓勵把程度一樣的都集中，很奇怪
06/27 15:50, 3F
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06/27 15:51, , 4F
普通班講究平均編班，結果特教（含資源）反而拼命能力分班
06/27 15:51, 4F
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06/27 15:51, , 5F
這個是很好玩的一點
06/27 15:51, 5F
對，目前就在吵這個...
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06/27 15:52, , 6F
敝校是平均分配，比較公平
06/27 15:52, 6F
推
06/27 15:53, , 7F
平均分配
06/27 15:53, 7F
推
06/27 15:57, , 8F
平均分配，不然低組老師會累死
06/27 15:57, 8F
推
06/27 16:13, , 9F
我們是3個班學生混在一起，然後上課時按照科目能力
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06/27 16:13, , 10F
分組
06/27 16:13, 10F
我們目前有部分科目這樣做，只是低組班須餵食、陪睡、換尿布及下課時間須注意安全 ，低組班老師幾乎無法休息，加教助員也忙不過來。(很難指望其他班老師會主動幫忙)
推
06/27 17:25, , 11F
平均分配 再分組上課
06/27 17:25, 11F
推
06/27 18:54, , 12F
我們是以年級來分耶，不論能力跟人數
06/27 18:54, 12F
照年級分好處就是課程計畫跟IEP最好寫了吧!!能力指標不用上找下找。
推
06/27 19:29, , 13F
平均分配,這樣高的才可以幫忙低的學生
06/27 19:29, 13F
推
06/27 21:03, , 14F
平均分班，認知課依能力分組上課
06/27 21:03, 14F
其實我覺得爭執的點是課餘時間，上課其實低組班比較輕鬆XD~幾乎都無認知能力， 唱唱跳跳就好(大誤!)
推
06/27 21:45, , 15F
平均分配尤佳，照年級有時很慘！
06/27 21:45, 15F
推
06/27 21:46, , 16F
平均分配，可以協同教學
06/27 21:46, 16F
推
06/27 23:10, , 17F
簡單阿 主張能力編班的帶低組 看他們要不要
06/27 23:10, 17F
A派老師就是喜歡帶高組，但今天有妥協大家抽籤決定，只是搞得大家情緒不佳，真的 很怕同事間有摩擦，尤其是在彼此相關程度高的集中式特教班。 ※ 編輯: j78613 (1.165.133.198), 06/27/2016 23:57:41 ※ 編輯: j78613 (1.165.133.198), 06/28/2016 00:14:31
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06/28 00:18, , 18F
我也是比較偏向平均分配，但A派老師最資深，過往帶高組班
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也是頗受好評，但相對於其他老師來說比較不公平，沒機會證
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06/28 00:20, , 20F
自己，禮拜三開會再把大家給的意見統整後報告一下。
06/28 00:20, 20F
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06/28 10:31, , 21F
a派只想爽而已 很明顯 叫輔導主任裁示
06/28 10:31, 21F
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06/28 11:42, , 22F
我遇到的反而老鳥喜歡帶低組，這個見仁見智啦
06/28 11:42, 22F
推
06/28 15:55, , 23F
詳細的說我們是上課分，但是平常用餐、陪睡等是全部
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06/28 15:55, , 24F
老師都會輪流，分配個案主要是聯絡家長開會等，所以
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06/28 15:55, , 25F
並不會有分誰的學生那麼詳細，不過也是大家很合，6
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06/28 15:55, , 26F
個老師的氣氛很好。
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06/29 06:30, , 27F
按照融合的精神，應該平均分配較好！
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06/29 06:31, , 28F
某些科目再依程度分組即可
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推
06/29 13:56, , 29F
能力高的都集中。只會累到另一班的老師跟學生。
06/29 13:56, 29F
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06/29 13:57, , 30F
a派老師應該想爽爽過。
06/29 13:57, 30F
推
06/30 20:32, , 31F
應以平均分配為原則 學生能力好的 亦可訓練同儕互助
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06/30 20:34, , 32F
重度學生集中某班，那麼這個班怕是會養護多於教育
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06/30 20:34, , 33F
再來是學生能力落差過大，3個班恐怕爭執點會更多
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再來是 教師助理員都"真的"能協助教師嗎? 哈哈
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06/30 20:37, , 35F
能力分班不如能力分組 你能力分班下去 評鑑教授不會噹嗎?
06/30 20:37, 35F
推
06/30 20:40, , 36F
另外 真的要能力分班亦可 我主張A派老師身先士卒帶
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06/30 20:40, , 37F
"資源"和"人力最多的班級" 並且應採輪替而非抽籤
06/30 20:40, 37F
推
07/03 21:47, , 38F
普通班其實推補救教學也有類似能力分班的東西啦，現在後段
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07/03 21:47, , 39F
學生很慘...
07/03 21:47, 39F
推
07/03 21:49, , 40F
打錯，是能力分組，宜蘭是高年級數學兩班分AAB三組
07/03 21:49, 40F
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07/03 21:50, , 41F
這學北歐的體制吧，前提是能力強的老師要帶C班
07/03 21:50, 41F
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