[心得] 一些近日的教學反省
《最苦與最樂‧育新成材篇》八月卅一日～九月十六日‧這幾天
正式上課已經第三週結束了，導師不是普通的忙，尤其是高一導，甚至不客氣地跟學生抱
怨起，以前在雄中讀書時，並不覺得導師有這樣忙。原來是想用「類似我跑步的速度」來
追趕日子，不過終究如同我每次跑步的結果，遙遙落後啊。於是偷懶揀擇較為簡單的方式
，重點或是擇事記錄便是。
日前遇到一些五四三的事情，情緒也頗低落，剛好有機會搬家到二樓辦公室，雖然得離開
一起奮鬥的高一導前輩們，不過喬遷之喜也不少，倒是有捨有得。
【導師班】
感覺老師每年都要面對一樣的挑戰，就是如同奐橋在週記裡形容的，學生的臉孔就像一串
串的密碼有待解開，目前除了三、四個長得相似的男生還得靠座位來辨認外，其餘都記得
差不多了。
導師班的學生大致上都還算乖巧，只是日子久了，班上的「聲音」也就大了起來。不過，
一方面我謹記著鳳珠教官所說的「學生不皮，國家哪有希望」，一方面我相信和學生如果
建立了足夠的尊重默契，學生們是可以自制的。開學當天早自修，我便發下了〈在一年十
七班裡，你不可不知的十件事〉，告訴學生我並不是個老愛拘限學生的老師，所以班規少
，一切除了校規，其餘全靠約法三章和彼此的負責與尊重（甚至，我影印了幾篇《愛在藍
天》的文章，揭示我的教育理想，還有帶班規定的理由總總，目的是要讓學生感受到他╱
她有許多自我成長的空間，等待他╱她去迎接，而且我想跟學生共同營造附中藍天的那些
美好啊）。當然人總有鬆怠的時候，學生更易如此，禮拜四的午休我因為早上太早起，到
了中午有點體力不支，殊知不過在位上趴過頭沒去看午休，當天秩序就不太好，還得勞煩
單老師幫忙管理，讓我對學生小小失望了一陣。不過學生來學校（尤其高一），本來就是
需要接受學習、塑造的，自己也可以體認到俊瑋建議的沈月富老師的教育哲學，耐心與愛
心這兩大法寶，我想我要督促自己好好握住才是。
開學之初，除了雜亂外（資源回收尤其煩人，六樓導師室累積了兩個多月的垃圾讓志豪等
人來回一樓、六樓不知幾趟，看得我都心疼，好在志豪很負責，讓我少有後顧之憂，找時
間要來謝謝他們），雜事爆多，尤其是各項強制參加的比賽很容易耗掉我的時間，因為必
須先民主地徵詢，再有手段地強制執行，有時候想想很累人吶。
又，昨天發生了一件讓我剛開始很訝異也擔心害怕的事情。早自修正在正色地和學生講禮
拜四午休的事情時，教官帶著別班的學生來問，「是哪一位威脅這位同學的？」話語落後
，勃毅站了起來，跟著走出去，完全沒有人告訴我事情始末，讓我一度嚇傻了，心想難道
我真的如此疏忽嗎？而後，學生們向我解釋，禮拜四下午掃地時間，因為那同學班上的同
學跟我班上的學生一起在等電梯做資源回收，後來他們插了隊，卻又用不雅的言語叫喚我
們班的學生，於是勃毅動怒了，回以帶有威脅性的言語，造成該班學生的恐懼，但事實上
並無真正的肢體動粗。整件事情，除了當天課後我找了勃毅了解始末外，也提到當天班會
時跟大家說了一些想法。我說到，其實我很欣賞你們這群孩子很負責任地完成這樣繁重的
回收工作，起因也是因為對方插隊，態度還不太好，所以造成了齟齬和誤會。但是團體生
活難免有立場不同的時候，動氣或爭執甚至動手無益於解決事情，我知道年少輕狂的你們
一定不認同「吃虧就是佔便宜」的想法，覺得為什麼都是我吃虧、我禮讓，不能對方讓我
一次嗎？相對於對方的惡霸，這卻顯現了你大肚能容的成熟氣度，並為你累積了更多的加
分形象，何樂不為呢？況且，想想黑羊和白羊同爭執於一橋上，互不相讓，這樣會有解決
問題的一天嗎？我進一步說了，這並不是要把事情拿出來指責勃毅或是其他人，只是一種
生活的詮釋，既不會帶給我刻板印象，同學們也不該對這件事情造成對勃毅等人的誤會，
甚至指指點點。而孩子們的成熟，看來又更前進了一步。
【學校日暨親師座談會】
因為自己很資淺，所以很早就在擔這個座談會的憂了，本著家長的心態，將心比心，把自
己這一學期的課程計畫和理念等等，印製成一份份，等著和家長相見歡。
當天早上的演講，邀請的是陽明大學黃素菲教授，一直對校內的輔導研習沒太大信心（因
為老是請到想法、調性與我極度不合的講者），不過這位老師卻讓我眼睛一亮，她認真且
生活化地從人的本質去談生涯，甚至用了我欣賞的輔大應心所的論文來詮釋，讓我不禁又
動了重考研究所到輔大去念書的心願，但這還得緩緩，先把自己安定下來再做打算便是。
至於座談會現場，讓我真是嚇到了，會前統計時和十六班並列為出席家長最多的班級，沒
想到當天竟然來了更多的家長，使我心情更為緊張了。在數科老師巡迴各班解說教學計畫
後，我也依照原先的準備，解釋我的帶班想法和近來班級的狀況。事前其實跟孩子們溝通
過，親師座談其實是很好的機會，假使你們認同我對你們的態度，那麼我想家長來到會上
，也可能因為我的理念而改變以往在你國中時對待你的方式，這樣你會有更多自我成長的
空間（當然這理念也是來自於鄭明痕老師，真想好好找機會親自跟她說出我最真心的感謝
），也許是因為這樣，家長們也很客氣地聽我講完這些內容。
之後的討論，不外乎集中在冷氣和制服發放的議題上，只是這並非我一介導師能處理的事
情，只得不斷地向上反映啊。
【導師班國文】
原來看到課表時很高興，因為連同輔導課，一週國文有六節課，應該可以好好地把閱讀和
寫作課程確實執行，可實際不然，到目前為止，開學典禮、颱風假、照大頭照放掉一大堆
，加上剛開始的師生溝通、雜事宣導，不得不羞愧地講，兩個班才剛剛結束了〈師說〉的
部分（還剩一些收尾部分，而且還沒考試，真是無言），但導師班整體來說還是比十八班
慢半節課（因為後來才想起來，為了趕課，我竟然忘記講嘉文提供的〈青蛙的故事〉），
希望下週一早自修拿來上課，可以補一些進度。
又，十七班的孩子或許覺得我是導師，比較不敢亂發言，所以討論互動上，除了偉晉比較
願意嘗試外，多半都是竊竊私語型，即便已經說出我覺得不錯的答案，看來這部分還得多
加「栽培、訓練」。而比較下來，導生們的文史常識比較豐富（譬如「九品官人法」等）
，但是虛詞的基礎較弱，可能還要想辦法來補充（倒是兩班學生的修辭基礎都還不錯，比
起我以前遇到的學生狀況來得好）。
【科任班國文】
或許如同如玲老師說的，上科任班學生沒有導師的責任感，比較沒有壓力和包袱，氣氛比
較自在輕鬆，但是這班學生也太輕鬆了，有點過了頭（那天連教官都說到，說男生軍訓課
被罰立正還可以笑成一團，令人摸不著頭緒。但這樣也好，至少不是憂鬱得悶出病來）。
班上學生比較樂於討論，頭腦頗為靈活，也比較願意告訴我他們在學習上遇到的難處，讓
我比較容易抓得準狀況。期初考成績兩班平均相差不到0.5分，在一年級班級中算是中等的
，不過高分群倒是有不錯的表現，讓我不禁有點期待。當然，我不像我雄中時的數學老師
，只喜歡成績好的學生，這種傷害我嚐了三年，必然不可再犯。
只是這個班有個很大的問題，就是講話、開玩笑不會看時機場合，岳達（我後來替他取了
「大熊」的綽號，他長得好像寶翰喔）是個顯明的例子，但不代表他是壞小孩，他其實很
可愛，反應很快，只是我在趕課的時候，不大喜歡他一直開玩笑，錯不在玩笑話，在時間
點不對，因為這樣我得常常停下來，也就耽誤了進度。除了這以外，不知道是不是我給學
生的形象是很親和（不好聽一點是「隨便」），所以學生常常說話也口無遮攔，總覺得有
些話即使是同輩的知心朋友，也不輕易說出口，不過國文課也是另一種人格薰陶，再找時
間跟學生溝通便是，我想在我極度尊重學生的情況下，應該也可以換得他們的尊重，這也
是我一直秉持並信仰的理念。
【國文教學】
除了還在想辦法加強學生的文言虛詞能力外，那天嘉文打來的電話，讓我警覺到一件事情
。因為考完以後，一直處於忙碌的情況，每天體力耗盡的我，甚至因而改善了失眠之狀，
晚上八、九點就早早上床，隔天四五點也有生理時鐘叫醒我，偶爾假日早晨補補眠，一切
還算順利。但是，我老得沈浸在處理雜事的心緒中，失去了充實自己的空間和悠然，即便
是備課時，感覺上也是在掏空過去的資產，這也就是為什麼我聽完嘉文找到的〈青蛙的故
事〉會如此興奮，因為那樣的連結與詮釋，正好可以帶給課堂新鮮，而又不失題旨的勸勉
。
所以我何時可以有機會沈澱自己忙碌的精神狀態，給我游泳瘦身的休息時間，給我完整備
課的耐心，給我看閒書品味人生的心情呢？
這是我最大的困難啊，沒想到一年前的我到現在，竟無力在這部分有所進步。
又，高一國文科因為颱風，導致研究會延期，後來決議的部分使得我必須要更動作文教學
進度，有點棘手啊。
【其他】
另外是我覺得孩子們或許因為升學的競爭環境，養成了自我為上的心態，有時顯現的是自
私，有時則是較重的自我主義，但是班級是群體群性的，如何營造「真正的」向心力，我
想是我還需要非常努力的地方。
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我有些驚慌，開始意識到這時間流程的虛無，當人生被分成一站一站，每停留一次，就有
一個自我在其中消解、逸散、流失。人被分割、同時，遺忘了越來越多事。是不是連我的
記憶也將荒蕪了呢？ ——許正平《煙火旅館‧重建》
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