[創作] 《曉聰二版》-第二章_2
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贆叔與妻子的慰問和致歉，對已經逝去的生命於事無補。病床上的曉聰看著放在一旁
的水果籃很是惱怒，不僅對酒駕逞強的爸爸，也對放縱默許、沒堅持理應當行之事的自己
。
與家中交情匪淺的叔叔和阿姨也趕到醫院探望曉聰。他們要曉聰專心療養，不用為醫
療和後事的手續及花費操心，並邀請曉聰出院後一起同住，承諾會視他為己出，讓家的溫
情撫平曉聰所經歷的傷痛。在失去至親及依靠的關頭，曉聰對泛愛的叔叔阿姨充滿感激之
情，暗自立誓大恩不言謝，將來一定要報答這份厚情。
在醫院持續兩週的治療後，雖然聽力仍無太大的改善，但醫生評估曉聰的情況已穩定
，不再有暈眩與耳鳴的症狀，除了再兩個月每週進行三次的高壓氧治療，並持續回診進行
追蹤觀察外，沒有繼續留院的必要。曉聰便在只能聽到低頻聲響、連自己的話語都無法辨
識的情況下不安地出院。
跟就讀的國中請了長病假的曉聰，花了好一段時間來整理情緒、調適生活。每當獨自
坐在空蕩的屋中想起爸媽時，淚珠總是任性地奪眶而出。
擔心曉聰逐日沉湎於悲傷之中無法自拔，叔叔阿姨讓曉聰簡單收拾了幾件家當，便將
他接回家中就近照料。
從曉聰有記憶以來，爸爸媽媽一直與叔叔阿姨保持著密切的關係，兩個家庭常相約出
遊，或是交換燉煮的菜餚，彼此分享著。作為獨生女的曉聰小時候總喜歡跟叔叔和阿姨的
三個孩子：大姐、與曉聰年紀相當的雙胞胎兄妹，二弟和么妹玩耍在一塊，兩家在一起的
時候，對曉聰來說就像是同個家庭的四個孩子共享父母雙倍的關懷。
學齡前的曉聰在家只能自個兒玩著扮家家酒，或是靜靜地看書排解寂寞，雖然備受爸
媽的呵護，但年齡的差距注定了兩個世界的隔閡。在爸媽面前的曉聰是需要守規矩的好孩
子，必須呈現他們對自己所期望的一舉一動，中規中矩地扮演好自己的角色，再適時展現
出刻板印象中孩童該有的活潑。
幸好就算是要求再嚴格的家長也無法時時刻刻盯著孩子不放過，總會有空檔能讓孩子
稍微喘口氣，玩著在大人眼中顯得幼稚無聊、但孩子們卻樂此不疲的遊戲。
與玩伴處在一塊時，曉聰才稍微敢將自己平時藏起來的一面展露出來，那個貪玩好吃
、古靈精怪、對任何事物充滿好奇的曉聰。但還得等到完全離開大人們的視線後，方可瞧
見曉聰真實的樣貌。擺脫了教養的束縛，曉聰終於能在與玩伴嬉戲時盡情地躍蹦跑跳、放
聲喊叫。不需顧慮安全，不用在意衛生，不為誰而循規蹈矩，成為自己真正的主人，掌握
身體全部的主宰權，讓體內躁動的精力隨心所欲地迸發四射。
曉聰喜歡這種沒有利害對價的平等關係。
有時看著在公共場所肆意宣洩情緒、撒野發潑的孩子，曉聰總會有幾分羨慕他們不用
像自己這樣過著表裡不一的拘謹生活，可以毫不在意旁人眼光地耍賴。但羨慕歸羨慕，曉
聰明白那份自由是需要相應的代價；曉聰也羨慕鳥兒能在空中翱翔暢遊，卻不會因此而願
意將雙手替換為羽翼。
令曉聰欣慰的是，自己不是唯一需要偽裝的人。其實孩子們大多彼此心照不宣，為了
被肯定、為了被讚揚、為了不被責罵，大夥多多少少都過著某種程度上的雙重生活，以至
於有些已經失去童年回憶的家長會難以相信在眼底下總是乖巧溫順的孩子，會做出令自己
吃驚不已的事來。可是，大人又何嘗不同呢?
然而，論歲數應該站在孩童陣營的曉聰，卻時常矛盾地覺得在認同感的歸屬上，自己
是偏向大人的那一方。隨著年紀的增長，曉聰關注事務的角度也逐漸與大人靠攏，揶揄自
己昨是今非的舉動，鄙夷著那些恣意妄為的行徑。或許洗腦的步伐在平日的潛移默化中不
曾止步，距完全的同化只剩最後的幾里路。
比曉聰他們仨年長七歲的大姐常會帶著他們進行各種好玩有趣的活動，大姐先習得的
知識成為最讓人信服的指引，不論是制定遊戲規則、策劃探險行程、還是把一大盆果汁變
為冰涼的果凍，都是由大姐發號施令帶頭領導，曉聰三人也很樂意順著大姐的意思遊玩。
大姐在他們眼裡是個聰明但沒壓迫感的小大人。
每當兩家齊聚一堂，閒話家常後，雙方家長便將統管的權力下放給大姐，讓大姐帶著
一眾小跟班出外玩耍，兩對夫妻則在屋內進行著屬於大人的活動。這樣的授權強化了大姐
的自信與責任感，大姐也從未辜負長輩對自己的期許。
強勢、果斷又可靠的大姐不僅能解答曉聰在課業和生活上形形色色的困惑，還拓展了
曉聰的視野，讓他比同儕更早學到不少學校和爸媽從未提及的事物。
當媽媽首次介紹衛生棉的使用方式時，曉聰早已在大姐的教導下親身體驗過，前衛的
大姐還親自示範衛生棉條塞入和拉出陰道的使用方法。至於傳聞中內置式的月經杯，則由
於無法尋得實物，四人只好湊在電腦前理論推演一翻。除了衛生棉，大姐也曾解說避孕套
的使用方式和注意事項，並拿著避孕套吹氣球、裝水球。小小的一個避孕套竟然能延展上
百倍，極佳的韌性讓曉聰眼界大開。
有這麼一位博學多聞的小老師，曉聰那幾乎全由大姐一手建立起來的性啟蒙教育比同
齡的孩子早上了許多，也完善了不少。
曉聰也曾試圖詢問爸媽有關於性的問題，得到的要不是含糊籠統的解釋，不然就是推
託搪塞，要曉聰按部就班跟隨學校的健康教育課程進度，不要超前預習。當好不容易盼到
學校終於教到期待已久的內容時，卻只被淺淺帶過，或是用老師自己年幼時可能也聽不懂
的敘述方式解釋著嶄新的知識。在整個班級扭捏尷尬的氣氛下，虎頭蛇尾地草草結束對於
作為人類來講至關重要的課程。
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春花秋月何時了 往事知多少
小樓昨夜又東風 故國不堪回首月明中
雕闌玉砌應猶在 只是朱顏改
問君能有幾多愁 恰是一江春水向東流
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