[臺南] 男 後中後西/美國學校/轉學考 普化有機
1.科目：後中醫 後西醫的有機化學 普通化學 轉學考的普通化學
美國學校的普通化學 (原文可)
可以上課 也可以是單純的解題 視訊上課亦可接受
2.地點：台南火車站 15分鐘內車程
3.時間：平常日七點半以後皆可 假日盡量以禮拜日晚上為主 這部分可喬
4.希望待遇：美國學校普化部分 視學生年級而定 約500~650/hr
後中西醫化學 則是視 上課 or 解題等情況而定
約600~800/hr 可議
5.教師性別：男
6.學歷：成功大學化學所研究生
7.連絡方式：先站內信聯絡 or newspainish@hotmail.com
8.自介或經歷： 見下 (分為美國學校普化 & 後中西醫化學兩部分 )
後中西醫普化 & 有機的部分
包含解題 & 上課 已帶過 5 位學生
除今年上再等待備取之學生之外 均已順利考上後中 or 後西醫
主要以觀念當作基礎 畢竟學化學就像造金字塔
底要夠穩 爬到後面越深處才越不容易倒 此外也必須由基礎的觀念著手
一樣會用反問的方式來刺激學習興趣
要開口 要思考 才能真正學好
對話式的漸進討論才是最有幫助的
舉個學生問過的問題當例子
Q SO2 的分子間作用力大於NH3 (第五回 p 44 Q68)
NH3有分子間H-bond，雖然是弱的。
那麼，在取捨分子間作用力大小時，分子量與H-bond該如何取捨呢?
或許應該是問說，優先考量分子量大小，若相近時再考慮H-Bond，
那這個「相近」該如何取捨呢?因為我的直覺是SO2相較於NH3並沒有大很多..
我們來從頭這樣想
分子間作用力跟甚麼有關係?
氫鑑 凡德瓦力 (H D L) 原子量大小 原子距離 原子種類
H D L 彼此之間大約是10倍的關係
那...她們分子量 應該不足以插到10倍逆轉吧!??
但還有幾點 我們應該考慮一下
首先是 N-H 是最弱的 H-Bond 多弱? 是分子種類而定
幾乎只有一般氫鍵的 1/3~1/5
那...還是比較強阿!
我們還必須考慮 其他效應
第一個是立體效應 NH3 是個 C3V 圖形 她的總作用力是cos@的總和
相對 SO2 她只有稍微 Bent 總彎曲角度並沒有如NH3大
所以有相對較大的作用力
第二個是法楊規則的應用
其實她沒有正式名字 我自己亂取的 = ="
跟法陽有點像
她基本觀念是 兩原子間大小 如果越相近 作用力會越大
在這題裡 SO 跟NH 比 相對較為接近 所以作用力遠強過於後者
第三 原子間距離
不討論..... why?
因為這要有確實數據才知道去確實大小
原則上 第三點跟第二點都是合併再一起討論
那 問題來啦 題目來我們要怎麼辦? 總不可能每題都這樣處理
這樣討論下去 會抓狂的
給點小結論
第一 H-X (X=鹵素) 就別比了 H-bond效應 是 10倍以上
碰到弱弱的H-bond再討論
第二 分子本身大小差距越大者 引力越大
第三 分子形狀越接近直線者(彎曲角度) 引力越大
第四 爭議題背下來 (<----說不定這點最好用.. orz
大概就會以這樣的模式 & 流程來進行
美國學校化學的部分 我帶過四位學生 均是用原文教材
一般化學應具備之知識與能力，我選擇了六個地方當作方向：
化學計量(含溶液)、原子結構及化學鍵、氣體、
酸鹼鹽及氧化還原反應 、金屬以及非金屬
主要以觀念當作基礎 畢竟學化學就像造金字塔
底要夠穩 爬到後面越深處才越不容易倒 此外也必須由基礎的觀念著手
而最重要的地方 我覺得是閱讀跟歸納
念原文書切忌念死
一張圖能說得清楚的原理 課文可能需要幾百字 幾千字才能表達
我很重視學生是不是真能正確判讀一個章節中的重點部份
而且要懂得有系統的歸納、整理 , 才能達到一理通、百理名的效果
如果是平常上課 會喜歡用反問學生 來刺激他們的思考模式
對錯並不重要 因為對跟錯是一時的
但是建立自己獨立思考的想法跟觀念是永久的
只要敢開口 就會開始對自己有幫助
有時如果有需要 我甚至會準備一些簡單的(不會有危險性)化學實驗給學生看
偶而加上趣味性的示範 更能引起學生的好奇心 避免學習乏味
例如說 上到氧化還原反應時 有關顏色變化的部分
我會準備類似酒變清水 的反應 讓學生親眼看一下
假如有需要準備考試
考前我也會針對不同學生給予他們不同的考試小提醒
也算是一種考前的心理建設 以及加強 強化他們應對考試的能力
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