[創作] 《詭夜談》第失戮話 殺人與被殺
據說，少年站在那個街角已有五年之久。相較之下，我只搬到
這個地方一個月左右。所以簡單來說，我對於少年本身的過往、或
者他站在此地的理由可說是一無所知。
第一次看見他的那天艷陽高照，炎熱的氣候讓人不得不打起傘
只為求一小片陰涼，但他卻反常地罩著一件漆黑的連帽外套，彷彿
將自己化身為影子就能避過太陽似的。而且我發現，他在帽沿底下
的那張蒼白臉孔滴汗未流。
第二次是在面試結束的那天晚上，雖然還不知道自己能不能拿
到那份工作，但我還是額外買了兩罐啤酒當作提前慶祝的禮物。那
時晚上九點，路上的人潮來來去去，唯獨少年仍站在同一個街角，
略為駝背的他、雙唇的微微顫動似乎在喃喃低語著什麼。而且穿著
同一套服裝。
第三次我試圖向他打個招呼，畢竟上學時間不去上學也算是個
問題吧？但當我一靠近時馬上放棄原本想與之親近的念頭，除了那
對深凹的雙眼彷彿飽含著某種怨恨之外，在近距離下我也聽清了他
口中呢喃不斷的話語：「殺了他們……我要殺了他們……一個也不
放過……都殺了……」
另外，那天下著滂沱大雨，而沒有撐傘的他卻不見全身有任何
地方淋濕。
「你沒有跟他說話是對的。」
某日，一名男子在我於那個街角附近徘徊時主動與我搭話。他
看上去年紀與我差不多二十五上下，粗框眼鏡與斯文的語氣透露出
某種文人特有的氣質，然而微凹的深色眼袋卻怎麼也藏不住本身的
疲憊。
「他是個可憐的孩子。」看了街角那名少年的身影一眼，男子
的口氣略顯沉重：
「當時他被班上的幾個學生欺負，原以為只是同學間的小打小
鬧，但欺負的人看他都不會反抗所以開始變本加厲，甚至聯合其他
本來只是看熱鬧的學生加入行列。沒有多久，他便被全班人排除在
外，就算沒打算欺負他的同學也不得不跟著排擠他，只因為班上所
營造的氛圍就是如此，沒有人想落得跟他同樣的下場。」
這並不算是相當稀奇的原因，我國小時也曾被同學欺負過，或
多或少能理解那種莫名被人欺凌的感覺。當年要不是我把帶頭的傢
伙當著全班人的面揍了一頓，我會許也會加入被霸凌者的一員。話
雖如此，我對於現今教育環境未針對霸凌一事進行改善略感驚訝：
「……這件事情老師那邊不清楚嗎？」
「老師出面制止只會讓事情變得更加嚴重而已。」男子尷尬苦
笑道：
「沒錯，霸凌的學生或許會在老師面前有所約束，但他們也很
清楚老師並不能二十四小時跟在一旁，無論是下課時間還是放學後
，他們有的是時間與機會；而且欺負頻率變少不代表整起事件獲得
了改善，只是在看不見的地方讓事前變得更為嚴重而已。」
我曾在國中時看到幾個其他班級的例子，有些是故意將目標的
打掃地區用得一團糟，有的則是在他人不注意的狀況下、任意將垃
圾塞入目標的抽屜甚至書包。至於在樓梯死角或廁所內的「打鬧」
自然是更不用提了。
「家長那邊呢？」
雖說是個爛問題，但我還是問了。果不其然，男子的眉頭開始
深鎖，原本禮貌的微笑也登時毫不復存：
「家長才是促使整件事情崩潰的最後一根稻草。他們以為所有
事情會在雙方的見證之下道歉落幕？不，那只是讓欺負這件事情連
元凶都開始變得難以鎖定罷了！東西被偷、被人鎖在廁所、甚至從
樓梯上被推落……有些情況已經不是霸凌，說是謀殺也不為過！」
他的情緒相當激動，原先和藹的笑臉已變成恍如修羅般的怒顏
。可是就在我即將抽身走避之際，男子又突然像洩了氣的皮球般沉
沉嘆了口氣。望著仍站在原地的少年，他緩緩伸出的右手像是想要
抓住些什麼不斷顫抖：
「接下來事情就發生了……他開始拒絕上學，就算待在家裡也
是不願跨出房間半步，一直到幾個月之後才終於再次走到了陽光底
下……呵，可是誰又能知道呢？他的家人以為兒子的狀況終於有了
改善，但實際上他卻在身上藏著刀與一封滿是怨恨的遺書才踏出家
門……要不是當天發生了意外，他肯定會回到班上掀起一場腥風血
雨吧？畢竟那可是玉石俱焚的決心啊……」
「意外？」
「嗯，是啊，真的是意外，也許連他本人也對事情的發展感到
驚訝吧。」男子伸出的右手一癱，即使想強行微笑，但淚水卻仍不
爭氣的潰堤而下：
「那一天，他就剛好在這裡發生了車禍呀。」
「車……車禍？」
這就是少年之所以一直矗立此地的原因嗎？對於自身被欺負、
甚至還報仇不成所產生的怨恨，以至於讓他無法離開此地半步？
還有，眼前名男子為何對於少年的過去如此明瞭？
「請問你是他的什麼人嗎？」我戰戰兢兢問道，雖說明知道這
完全不關自己的事，可是如此弔詭的事件一生中又能碰到多少？只
見男子擦去淚水，最終以惆悵的情緒淡淡說道：
「……我只是一個曾經沒拉住他的人而已。」
語畢，男子也不等我如何反應，便逕自轉身離去，獨自一人消
失在來往的人潮之中，留下困惑的我、以及那名仍舊站在原地的少
年。
數日之後，我才從報紙上的一則報導理解自己曾跟誰對話過。
那是一個有關當地紀念會的專門報導，而紀念會的對象不是別
人，正是那名曾遭受霸凌並因車禍意外身亡的少年，發起人希望能
透過紀念少年的方式、進而祈求社會頻傳的霸凌事件能因此受到重
視並獲得解決。
「我們千萬不能忘記，五年前的今天，我們失去了一名未來無
限的孩子，以及一名曾經想要挽救一切的教師。」報導中如此寫道
。而旁邊所附上的現場照片中展示了兩張遺像，一張是街角那名少
年生前活潑的微笑。
而另一張，則是那名曾與我說明少年過往的男子、他自信的面
容。
事後我才知道，那名男子曾是該所學校的實習教師，實習期間
正好碰上了少年被霸凌的事件。對於自己所第一次帶領的班級，他
實在無法對此坐視不管，於是傾盡全力去提供協助。原以為自己的
熱情能夠將霸凌事件完美獲得解決，事實卻只是一次又一次給予沉
重的打擊。接著少年拒絕上學，而身為班級導師的他也免不了受到
校方與家長的責難。
少年遇到了霸凌，而男子也在學校這個職場中遭到同事與上司
的排擠。
所以，當少年碰上車禍且被媒體公佈遺書以及打算施以報復的
意圖時，男子受到各界前所未有的指責，就連過去投以熱情教育的
學生都對他冷言冷語，說他是個「教出殺人犯的罪人」。
最終，男子走上了自殺一途，他選擇在少年曾經意外身亡的街
角附近跳樓身亡，遺書中全都是對於少年的道歉與自身的不甘。
「……無論是誰，在這世上生存都不容易呢。」
少年仍然站在那個街角。
而男子則始終在那附近徘徊。
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