[轉錄]Re: [ ]薪水無上限！臺大幫優異教授加薪
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作者: timayta (foolman@birdnest) 看板: Gossiping
標題: Re: [ ]薪水無上限！臺大幫優異教授加薪
時間: Mon Oct 22 00:07:05 2007
※ 引述《PPierce (小瑞)》之銘言：
: 研究和教學本來就是並重
: 雖然我也不認為研究做的好的教授 就一定要教學教的好
: 但不喜歡看到一些人推文在強詞奪理
: 意思好像不會教書也無需苛責 研究做的好就是好教授
: 事實上 就我看過或演講的大師級人物
: 他們大多數是研究做的好 講起話來也是條條有理
: 我相信這教授表達能力 教學程度 都有一定水準
: 頂多差別在教學的方式而已 不至於被學生
: 歸類為「不會教」的地雷
恕我做一個我個人可以覺得的類比.
台灣的醫學進展和過去那種名醫時代已經不一樣了,
現在的醫生講究的是: 臨床(服務). 教學. 和研究.
但是事實上三者都好的不太可能. 因為你的生活中不會只有這三件事,
你有老婆小孩, 你需要睡覺, 你需要休息,
因此, 有人服務 100 分, 有人教學 100 分, 有人研究 100 分,
但其他的二者不行, 平均下來只有 34 分.
三種都行的, 可能是三種剛好 60 分. (這是台大柯 p 的鴨子理論)
可是三種剛好都 60 分的, 會不會帶動 "頂尖" ?
換個方式想想, 你有數學問題, 會去問你班上數學考 100 分但平均 60 分的,
還是會去問數學考 75 分, 而平均 75 分的人?
道理實在是太明顯不過了.
事實上, 在醫學領域當中, 你研究做的好的, 往往都是有一個中心思想,
你有一個疑問, 所以你不斷地做一系列的研究來解決這個問題.
而你的中心思想, 事實上就是你如何 "詮釋" 這個領域的方式,
你如何以這樣的觀點來解釋這樣的事情.
這種叫做 "啟發", 叫做 "啟蒙", 這種的教授, 說實在的, "教學" 不會差到哪裡去.
我要說的是, 我心目中的教學是貴在啟發, 而不是整理背記,
整理背記是學生自己要做的事, 都上到頂尖大學了, 怎麼能要求老師學補習班老師?
補習班老師很會教書, 但是他只是整理學問,
而學問和真實世界的詮釋事實上是不太一樣的.
台灣的醫學系讀了七年, 一直等到自己開始發 paper 時,
才知道自己過去被傳統醫學教育浪費多少時間,
一個學術有專精的教授, 研究做的好的教授, 往往會遇到不同大大小小的研討會,
他自己必須上台報告他的研究成果, 必須上台去說明某個領域的新發展,
他可能很不熟肺癌, 但是他卻是氣喘界的牛耳, 你聽他一堂氣喘病的會議,
就會勝過將一堆胸腔科聖經相關章節讀一個月的功力.
事實上, 這種大師在教他專精領域的東西, 真的是很會 "教書".
如果這種老師被迫開一堂一般胸腔科的課程, 你覺得它的教學會怎樣?
但是如果你是他的學生對氣喘病很有興趣, 投入他的麾下做事,
你已經有基本能力了, 可能只要和他討論一句話, 你的研究方向就會馬上大不同,
你不會再去走別人已經走過的死胡同, 你會知道這領域目前的盲點在哪,
這領域目前亟待突破的突破點在哪,
這種的 "老師" 是不是就是鄉民眼中不會教書的老師?
其實, 一個頂尖的大學, 本來就不應該叫一個老師開一門大課程,
而是要集合相關領域不同次領域的老師, 來教各自專精的東西.
其他已經被 well documented 的東西, 學生自己去讀就好了,
或是改變大堂課方式, 請研究生組織小組去教這些 well documented 的東西.
肺癌的化學治療已經進到死胡同了,
你叫一個專精標靶治療的老師去教化學治療是教心酸的嗎?
學生就算聽了課程後會背 cisplatin + new chemoagents 那又如何?
國高中的學生還不是聽一堂就會背下如何用化學治療來處裡肺癌.
可是你頂尖的大學的學生要如何自處呢? 怎麼會往國高中比爛呢?
回去自己讀化學治療, 但是聽他講一堂標靶治療,
可能整個肺癌治療的大方面都了解了, 不會被教科書牽著走.
這是我心目中的會教書的老師.
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順道一提的事, 要如何區分一個學者研究做的好, 絕對是他在某領域有一個中心思想,
不斷地順著這個中心思想逐漸解決問題.
SCI impact factor 很多, 但是在各領域當中都有涉獵, 但都是淺嚐而止的,
很有可能就是他只是為了教職而教職, 甚至是凹它下面的人搞的.
等而下之的就是一堆掛著教授的大名, 卻是在台灣舊教育制度升等的,
沒有拿的出檯面的研究, 國際研討會人家不會找他去, 躲在自己的系內自嗨,
這種的, 我也不知道怎麼說, 可是卻佔據台灣一半左右的位置....
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