[新聞] 天下雜誌-建國中學-科學調合人文 懂儀븠…
有些明顯有誤的看看就算了,例如「三分之二的高一學生都參加科學社團」是怎樣 = =
http://www.cw.com.tw/article/index.jsp?page=1&id=42227
建國中學-科學調合人文 懂儀器也懂人性
紅磚牆,白拱窗,百年建築紅樓,大廳迴廊兩側公布欄上,張貼了建國中學的英雄榜單。
一九九二年至今,十八年來,建中學生總共奪下一七一面奧林匹亞數理競賽金銀銅獎牌,
以及七十九個亞太數學和亞洲物理獎。
換句話說,每一年,建中學生至少會為學校贏回十項國際數理競賽大獎。
印象中,建中學生多半是腦袋極好的書呆子。校長蔡炳坤聽了頗不以為然,他當了八年台
中一中校長,兩年前又成為建中第一位遴選產生的校長,不厭其煩的解釋,建中學生熱衷
科學研究,全校超過三分之二的學生,都選擇二、三類數理組,但他們絕不是只懂得和冰
冷儀器打交道的科學怪物。
科學和社會密切對話,是建中科學教育的主調。
科學不能沒有人文元素
十五年前重返母校教書的歷史老師黃春木,是為科學底圖加入人文筆觸的重要推手。
黃春木還記得,當年他念建中時,普遍認為只有笨的人才會選社會組。他回校教書後發覺
,十幾年過去了,建中還是同樣的氛圍。「在建中,念一類組是需要勇氣的。」黃春木不
服氣,覺得科學不能沒有人文元素,於是糾集文科老師,在二○○四年規劃成立人文社會
科學資優班,試圖在建中太重理科的版圖上,搶回一些人文空間。全台灣只有六所高中設
有人文社會資優班,建中是其中唯一男校。
「十七世紀的科學革命,背後的精神就是人文主義,」今年獲選為台北市特殊優良教師的
黃春木分析,科學研究是以人為中心的研究,科學過於強勢、人文太弱勢,雙方無法對話
,國家不會有傑出的科學成就。
黃春木為了開拓建中理科學生的人文視野,特別開了一門和升學考試無關的選修課「科
技與社會」,有十七個二類組學生選修。他規劃各種跨領域學科演講,像是克隆(複製)
、幹細胞、人機互動等議題,每個主題共三次演講,一次兩小時,聽演講前,學生要先閱
讀老師開的書單。
課堂上,黃春木不斷丟問題,用各種角度和學生討論。有一次,他們談到盤尼西林,理組
同學從生物機轉的議題談效用,文組學生則強調,盤尼西林的發明,是二次世界大戰盟軍
獲勝的關鍵。「經過不同層面的討論,科學議題變得更豐富了,」黃春木說。
去年莫拉克風災,黃春木問學生,善後工程要怎麼跟當地災民溝通?理組學生從工程師的
角度回答:不必溝通,該遷村就遷村,把工程做好,效率最重要。經過激烈辯論後,學生
逐漸同意,工程除了技術,還要考慮人和環境的互動,「他們慢慢會用系統性評比,而不
從單一科技去看問題。」
不只是文科老師重視理組學生的人文素養,建中理科老師也有同樣的信念。
數理資優生也會寫小說
先後擔任三屆建中數理資優班專任導師的數學老師林信安指出,最好的科學教育,應該是
培育學生成為科學與人文兼備的社會人。他鼓勵數理資優班學生多聽演講,給公假讓他們
做專題、開會、去圖書館念書,還帶他們去參觀作家隱地的書房,藉以培養閱讀品味和多
方面才能。林信安班上的數理資優生,有的會寫小說,有的會彈琴、畫畫、做菜,更是建
中橋藝社大本營。
除了在科學課程加入人文況味,建中的科學教育還強調學生動手做。
慘白日光燈下,爬上陰暗的樓梯,先聞到一股濃濃的廁所味道。一頭筆直長髮的生物老師
劉翠華頻頻道歉,紅樓是歷史古蹟,年代久遠,設備不免顯老。廁所旁這間實驗室,幾張
桌子,擺上幾台顯微鏡,午後三點,四、五個學生各自佔據實驗桌,專心看顯微鏡。
這是建中學生專用的研究室,只要事先登記,想做什麼實驗,都可以到這裡做。曾經多次
指導建中學生參加國際科展的劉翠華說,每天中午都有一堆學生擠在這簡陋的實驗室,就
連已經畢業的學長,大學沒課,還會回校到這裡看看學弟的研究。
專題研究培養人生態度
建中的數理資優班和科學班(每年級共三班)學生,都必須做專題研究,高一是一星期兩
節課,高二是一星期六節課。劉翠華認為,做專題的目的,是讓學生培養人生態度,學習
如何有系統、理性客觀的解決問題,並從科學的過程中,學會創新。
非資優班學生也可以主動做專題研究。劉翠華舉例,三年前,念普通班的譚文皓,因為喜
歡蝴蝶,自願研究黑擬蛺蝶,他先從蝴蝶的食性觀察起,常常到新店,發現黑擬蛺蝶喜歡
吃大安水簑衣。回來查文獻,卻找不到這種蝴蝶吃大安水簑衣的紀錄。譚文皓重新回去觀
察,得到最後確認。據他研究,政府大舉推廣生態池,復育大安水簑衣,使得兩者棲地重
疊,因此黑擬蛺蝶的幼蟲開始取食大安水簑衣。他因為出色的「黑擬蛺蝶的幼蟲生存策略
」研究,出國參加國際科展,獲得動物學科的第三名。
建中的實驗設備或許不夠先進,卻懂得借力使力,擴大教學資源。建中和中研院、台大合
作,除商借器材或實驗室,更把優秀學生送去台大和中研院,進實驗室跟隨教授做研究。
劉翠華笑說,有些學生迷上專題研究,做到「中毒」,同實驗室的研究生學長還拜託建中
學生,不要做得那麼快。「教授看到他們,都會想:『我們高中在做什麼?』」劉翠華說
。
優秀認真的師資,更是建中學生的後盾。看到劉翠華,不是在做教材、找資料,就是帶學
生做專題,連睡覺、吃飯,都在想學生的題目。
「建中理科老師都很忙,忙著應付學生太多的『需索』,」黃春木體會,這是建中老師的
傳統,學生既優秀、自我規劃學習能力又強,老師壓力當然也很大。實驗通常要做很久,
實驗室職員也不得閒,假日都要來加班。
高材生王思博背後的人才寶藏
建中有九個科學性社團,三分之二的高一學生都參加科學社團。被建中學弟稱為「神」的
台大電機系高材生王思博,曾創下連續三年分別奪下奧林匹亞數學、資訊、物理金牌的歷
史紀錄,就是在高一參加資訊社,從零開始學寫程式後,喜歡上資訊,高二時獲選為國手
參賽。
王思博深刻體會,建中校內外資源豐富,同儕、學長學弟,都是取之不盡的寶藏。他高三
參加物理競賽,還去問高一學弟、物理國手陳昱安要怎麼準備,他也會教其他建中學生數
學,互相傳承心得,這是其他學校花再多錢也沒辦法擁有的「人才礦」。
建中生也不全是埋在實驗室做研究的資優宅男,社會服務是他們另外一個競技場。人文社
會資優班四年多前,就到信義鄉做部落服務,且開放四分之一名額給數理組學生,到部落
教孩子科學課,寒暑假和週日輪流上山服務。「報名非常踴躍,每年都要勸退,」負責建
中社會服務的黃春木表示。
去年,科學班學生決定到台北縣平溪國小服務,每週五下午公假去為小學生做課輔,還要
自己做教具,導讀科普書。
舊瓶裝新酒,總是能讓人驚喜。百年紅樓,處處活躍著熱情奔放的科學種子。
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