[心得] 從讀到寫 ＆ 教出雙語力
一直到當了父母之後，才會拿起教養書籍。今天想要分享兩本書，我覺得根本可以放在一
起閱讀，因為這兩本書的背景，目的，書名看起來好像很不一樣，但是基本上都是在談『
閱讀』。
這幾年不論是專家教育興起的『親子共讀』，或是各種閱讀的推廣，好像總是造成很多父
母的壓力。不知如何而讀，不知從何而讀，甚至是會將閱讀將自身從小教育那種苦悶的考
試連結在一起。而這份壓力，不知不覺也會從父母影響到小孩身上。如果你也是其中一位
感到困惑的家長，這兩本書可以很好的為你帶來解答。這兩本書都在談閱讀，談如何從小
培養閱讀習慣，談如何把閱讀變得有趣，談如何把閱讀變成生活的一部分！
先從林怡辰老師的『從讀到寫』談起。這本書，一開始我以為是在分享寫作教學，後來隨
著章節的推進，才發現這是一本在偏鄉小學，如何推動閱讀的書，擴展到閱讀如何影響在
原生家庭找不到動力前進的孩子，驅動孩子的內心世界。不論是因為什麼事而有了傷痕的
孩子，在書中世界裡，願意找到一個知己，知道自己被理解，推動內心的動能，正向循環
，開始用小小的手，自己推動自己的人生。就像蝴蝶效應一樣，從一本書，到兩本書，開
始理解更廣闊的生命，更廣闊的世界。
這本書透過作者的娓娓道來，作者的口吻溫暖且正向積極。在書中，作者分享了許多他如
何在資源嚴重不足的偏鄉學校，慢慢的將閱讀變成孩子們的習慣。作者用自己過去的受傷
的生命做連結，鼓舞孩子們，同時也同時在滋養自己的靈魂。我覺得在推薦序有一段話很
適合這本書
你以為這是一本談閱讀的書，你錯了，它談的是全盤性的教學策略。如果你以為這本書只
是談教學，你又錯了。它更是在談老師在教學生涯的歷程。
閱讀一旦和考試，作業掛勾，成為一種『不得不』的被強迫，這件事就離興趣越來越遠了
。閱讀是獎勵，是美好的事，是有閒暇時間的選擇。
這裡傳達一個很棒的概念，那就是當我們把閱讀打從心裡變成很好玩的事，那它就會變得
真的很好玩。不論是繪本，漫畫，影音，或是國語日報的方塊文章，讓孩子能夠慢慢的靜
下心來閱讀，從一句話，到一段話，到一個章節，然後就會是一本書。然後就會是好幾本
書。不論是作者提到的圖畫日記，或是刻意製造的閱讀時間，並藉由同儕分享書籍，慢慢
的推動閱讀，真正浸淫在閱讀裡，方能體會閱讀樂趣。
忽然想到以前國中時的國文老師，每次在上課講義之外，總是印了一疊又一疊的補充教材
，另外，段考能達到某個成績以上，也是以書本作為獎品。以前小的時候，不太懂為什麼
要這麼多的補充教材，那些補充教材總是一個又一個相關的散文，故事，以前總是當成故
事津津有味地看（而且有些根本比國文課本的文章好看很多），但是長大了之後才發現，
就是這一張又一張的教材，補足了多少我們的閱讀量體。在日積月累間，也可以走這麼久
。一旦習慣閱讀，就會自然而然開始閱讀。到現在，在那時候認識的朋友，還是會時不時
的討論最近哪本書好看，分享閱讀心得。也許就是那三年的一些滋養，可以跟著我們走很
久很久，久到我們都以為那是我們本來的一部分。
只有尊重孩子的選書自由，閱讀這件事才有了樂趣。
作者極力提倡，孩子有選書的自由，閱讀這件事才會有往前走的動力。讓孩子們自己選擇
，並且可以將有興趣的主題加以加深加廣，隨著年齡漸增，慢慢的就會從繪本，走到故事
書，走到少年小說，經典小說的路上去。
要培養孩子成為一位『讀者』，師長需要自己閱讀，接觸兒童書，才能真正懂得兒童閱讀
，在孩子有閱讀困難時提供適時的協助。
最後作者提到的，身為家長，我們能做的，就是要自己先成為閱讀者。要自己開始閱讀，
才能以身作則，讓孩子真心發現閱讀是一件很有趣的事情。你無法給孩子你沒有的東西。
想到最近大家提倡的親子共讀，無疑就是這些讓父母帶著孩子們開始徜徉閱讀的世界。
另外，在『從讀到寫』這本書之外，有另外一本書『教出雙語力』，我覺得是可以跟一起
對照看的。『教出雙語力』的作者是一位哥倫比亞大學的教授媽咪，也在美國公私立小學
擔任英文教師。作者在這本書裡面，講的最多的事情，其實就是『閱讀』。
作者從實際的教學經驗談起，例如開學第一週，唯一的課程就是老師帶著學生們閱讀，並
且強調隨時注意孩子們的閱讀分級，從孩子的理解程度，慢慢的調整孩子的書單。她也談
到，每天的晨間閱讀時光及長時間的日積月累，慢慢的培養孩子的興趣。
作者用了很長的篇幅來介紹教室內的閱讀區要如何設置，如何擺放。作者談到，她在教室
後方，依不同的書目類別，放在不同的書籃裡，供孩子方便選擇與拿取，最重要的是，要
讓孩子能自己拿取，並且能看到封面，作者大力推薦了書籃跟雜誌架，對於還不太認識書
籍是什麼的幼兒而言，這是讓他們習慣閱讀最快的方式。作者在閱讀區鋪上了厚實的地毯
，柔軟的靠墊加上暖氣，在冬天的教室裡，這個角落就顯得特別美好。並且會依照季節或
是節日，更換不同類型的書籍或是類別，盡量做到閱讀的飲食均衡。
就像是『從讀到寫』的作者一樣，她也同樣強調幾件事：讓孩子擁有自己選書的主導權 ;
寫作是根基於閱讀之上 ; 讓孩子與書中內容產生連結等。這兩本書，是兩個不同背景的
老師，一位是在台灣偏鄉的老師，一位是在美國中私立學校教授過的作者，但他們兩位對
於閱讀卻有著高度相似的見解，不同的背景產生的同樣體悟，是真的很有趣的一件事情。
一邊閱讀，一邊就會想起另外一本書也講說一樣的內容，互相對照互補，過程極為有趣。
無論是找到孩子自己的內在動機，或是語言學習，閱讀都是第一道關卡，這兩本書建議對
於『語言學習』『閱讀』『親子共讀』的家長或是老師們都可以讀讀看，我覺得不論是在
回頭思索自己的學習經驗，或是想要帶給孩子們什麼樣的教育，都會很有啟發。
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