Re: [請益] 古人
※ 引述《krasis (他年立我英雄志)》之銘言：
: 牛頓時代就算沒有後面發展出來的複變、實分析、或者用拓普來處理高維問題
: 但是當時的大學生要學習拉丁文跟希臘文
: 所有的論文要以拉丁文寫作 要學習繁複的拉丁文文法 還有優美的拉丁文修辭
: 修辭、邏輯、文法是所有人的必修
: 這些東西現代的大學生都不用學了
: 所以大家似乎以為拉丁文就是沒有用的東西 不學也不影響我們認識這個世界
: 這樣也還好 反正也許有人會翻譯古希臘文、古拉丁文作品給大家看
: 不過現代大學生也不學這些了
: 因為已經有偉大的哲學家們將古人的精神與結果更發揚光大
: 所以我們只要學近代文藝復興以後的科學家、大師們重新提出的論點
: 就等於是把古來大師的學問都學會了
: 不過現代大學生也不學這些了
這樣說好了，你國小學的東西和你國中學的東西和你高中
學的東西拿來比較，你是不是發現，國小的時候可以每一科都
考100分，甚至背的滾瓜爛熟，國中可能可以都考100分，但是
要背的滾瓜爛熟就不太可能，高中要全部考100分，幾乎是件
不太可能的事情了。
我們發現當我們所學的東西越多越深入，我們就越沒有餘
力去學習另外一樣知識。所以從過去到現在，我們發現專業的
人越來越不可能像以前一樣，專精數樣高等知識，通常一個人
能夠在自己領域做得好就已經是TOP的了，再更努力一點的人
也許可以跨兩個至多三個領域就已經是極限了。
這就是知識分工的結果，現代累積的知識量已經相當的龐
大，大到我們必須借助相當多的書本、電腦來紀錄這些東西，
而不在是以前那樣，一個人用盡一生寫出一份論文，就可以代
表一個理論的發明。
你說學習拉丁文、希臘文....等等諸如此類的，現在的確
很多非語言學科的學生已經不需要再去學習這些東西了，但是
這個領域的學生卻學更多、更嚴謹，甚至可能還必須去考究這
些文字語言的發展史。在這樣分工如此細的今天，你認為還能
用「學得廣就代表學得多」這種說法嗎？
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