中國青年報社會調查中心和騰訊網聯合實施的在線調查顯示，在9644
位參與者中，87.5％的人認同清華大學外語系孫復初教授提出的「英
語四六級考試是一桿假秤」的說法。不少網友言詞悲憤，坦言自己深
受其害：「大學四年就圍著英語轉，畢業後才發現根本用不上，早知
道就多花些時間學些真正有用的東西。」（9月11日《中國青年報》
）
關於四六級考試應否取消的口水戰可謂由來久矣。今年八月，一
篇名為《一位清華老教授的呼籲：英語成考試工具應把四六級教育停
掉》的文章轉載於各大媒體，在清華大學外語系任教30多年的老教授
孫復初認為：「考試是一種計量手段，好比是尺子和秤。如果把四六
級標準化考試這種『尺子和秤』拿到國家標準化管理委員會和國家質
檢總局去檢驗，我看只能宣佈其為不合格的『假秤』。」最應該鼓勵
人們學習英語的教育者尚且叫停四六級考試，這才是文章引起轟動的
主要原因。
這次中國青年報組織的調查，更是把「四六級考試是一桿假秤」
之說引向極致——首先，為備戰考試，學生花費了大量的時間。據調
查，近半人在大學期間每天要花費2小時以上的時間學習英語，而且
「效果一點兒也不好」。其次，這種標準化考試模式導致學生學英語
是為了考試，六級優秀生竟然「根本無法跟美國的合作者交流，不僅
不會說，連聽懂都是個大問題」。第三，四六級考試惟一的受益者是
相關的權力部門，根據國家審計署去年公佈的審計結果，僅四六級考
試委員會違規收取的考試費就高達1．4億元。如此詬病，四六級考試
難道不是「十惡不赦」「罪無可恕」嗎？
對於以上質疑，筆者卻不敢苟同。
首先，以筆者近十年的中學英語教學經驗觀之，英語四級考試的
水平對於一名普通高中畢業生來說難度並不大，更無需每天花費2小
時才攻陷之。惟一的解釋是一些學生在中學期間習慣於老師「填鴨式
」的教學方式，一旦進入大學需要自學時則無所適從。所以，「效果
一點兒也不好」純屬個人的學習能力差異問題，與四六級考試本身無
關。其次，「六級優秀生聽不懂英語」只是個別現象，要不，外資企
業招聘員工為什麼還緊盯著應聘者的四六級證書？而且，這裡面還涉
及到學習動機問題，假如應試者只為了考取證書而學英語，那麼，考
試過後，即使出現看不懂英語的現象也不足為奇了。第三，把四六級
考試委員會違規收取費用歸咎於考試本身也不太厚道，甚至因此成為
取消考試的原因更是因噎廢食，以此類推，高考網上報名出現亂收費
現象，是不是就因此取消高考呢？第四，有學生認為「英語不是有用
的東西」，這個觀點更是有失偏頗，試問：微積分有用嗎？化學元素
有用嗎？是不是因此而後悔學習這些「無用的東西」呢？答案已不言
自明。
無可置疑，英語四六級考試本身有這樣或那樣的不是，如應否作
為學生獲取學位的閘門之一，如考試形式的標準化導致學生的應試能
力提高了但嚴重約束了學生的思維能力和運用英語的實際能力，甚至
因為其形式的僵化而被孫復初教授責之有「假秤」之嫌，但這些仍然
無法成為取消英語四六級考試的佐證。相反，由於英文在現實生活和
工作中已越來越顯出其重要的地位，社會上學習英語之風越來越盛行
，這種現實狀態亟待一個有公信力的考試來衡量一個人的英文水平，
以作為用人單位招聘人才的有力的參考，所以，四六級考試不僅不應
該取消，而且還應該大力提倡。至於這個考試同時帶來的負面作用，
那應該從考試模式上加以改進，正如中國青年政治學院新聞系主任展
江教授所言：「四六級的問題不在於全國統考的形式，而是考試內容
怎樣才能指導學生正確學習。」——這才是解決問題的態度！
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◆ From: 匿名天使的家