Re: [ PT ] 團療如何帶
我的方式是...
1.先找每個小孩的優勢和劣勢。
ex.認知能力高的先給任務,提供幾次練習確定能完成之後,讓認知能力弱的孩童加入
整個活動的某個簡單的步驟。注意力不集中的活動難度會給較高，如沿線推滑板或是
推接擺盪的球等，或是配合認知遊戲套入大活動。無法控制行為者則視認知能力給任務。
如果是認知弱，那就看無法控制的程度到什麼地步。如果是認知差動作能力差，可能一
對一比較合適；如果認知差動作能力好或有潛力，可以帶簡單指令開始給動作(蹲坐站等)
；認知好動作能力弱，課堂活動就先給任務。
2.教室規則建立
在開始活動前給活動規則，包括讓他們知道今天大概要做什麼，這也會建立日後這些孩
童在你的課堂是否能follow你的指令或指派的任務。可以口述也帶著孩童參與動作讓他
們理解。
依您陳述的狀況，我會給智能障礙生簡單任務(如放積木，可以設遠距或路障等等)，若過
動生有簡易理解能力，可以依他能力反覆練習簡單的活動直到他理解要做什麼，做錯就請
他重做，(前提是要找到他能力前的門檻在哪裡)，若真的不行就在旁邊給提示。自閉生則
先讓他看其他兩位活動，然後帶著口語或簡單動作參與社交能力(give me five或是拍拍手
或是說加油，也可以順便讓他知道其他同儕的名字等等。
以上是我的微薄經驗，還不吝嗇其他前輩指正。
※ 引述《oophs (唉呀)》之銘言：
: 其實兒童團療應該滿常見的，但對於這塊我還是新手
: 上網找過資料，也試著看youtube，但一直沒有符合需求的東西
: 想請問各位前輩，當團療成員都是無法聽從指令兒童
: 且注意力不集中，無法控制行為時，應該怎麼進行一個有治療效果的program呢？
: 其實我自己會覺得這種個案比較適合單獨上課，也許是我能力不足吧....
: 但若非得進行團體治療時，請問首先該往哪個方向下手呢？
: 比如說自閉+過動+智能障礙
: 往往是自閉根本不理我，過動則跑來跑去，智能障礙的也坐不住想到處走動
: 突然發現能帶團療的治療師好厲害!!!
: 我想我真的需要一點建議和提點...:(
: 謝謝
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