[請益] 請問大家會如何應付這種特殊的學生？

看板Teacher作者 (再想想)時間3年前 (2021/02/17 19:40), 3年前編輯推噓21(21推 0噓 36→)
留言57則, 25人參與, 3年前最新討論串1/1
剛上小學不久的這一天，在一年級的教室裡，老師正在上數學課，想要教會小朋友最基本 的數感和量感。在家裡已經學會解開聯立方程式的小明，覺得老師出的題目不難，所以， 就代入X、Y，得到了答案。 這樣的解法有錯嗎？沒錯。但是，由小一的學生寫出這樣的算式奇怪嗎？太不尋常了！小 明的老師，驚訝於課堂上有這樣奇特的學生，而這位學生，也驚訝於老師教的內容他都已 經會了。 後來，小明在課堂上的回應，也常常讓老師招架不住。例如，老師教一加一等於二，小明 跟老師說：「那不一定。如果是二進位的話，一加一就不等於二。」 這樣的場景，幾乎每天都在教室出現，讓老師覺得很困擾。 =================================================================== 請問各位老師，如果遇到像小明這樣的學生， 你們會有何想法？ 又會做何處置？ -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 180.217.26.239 (臺灣) ※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/Teacher/M.1613562003.A.316.html
推
02/17 22:09, 3年前 , 1F
可轉介資優？
02/17 22:09, 1F
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02/17 23:35, 3年前 , 2F
唐鳳?
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推
02/17 23:51, 3年前 , 3F
我會去了解他的背景和程度，如果真的是懂，並且目前
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的教授重點都會了，那就佈置一些較難的題目，或者是
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要求他用較深的解法去計算。並和父母討論資優教育
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的可能。
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可是你們沒發現一個問題嗎？ 他說一加一不等於二.... 顯然就不是真的懂 因為即便是二進位 01+01=10 轉換成十進制還是等於二 可能他比其他小朋友早一點接收了一些知識 但賣弄不代表真懂 身為老師要很殘酷地說 裝逼小孩跟天才兒童的區別 且歸因於家長的過度期許 ※ 編輯: Dodoroiscute (180.217.26.239 臺灣), 02/18/2021 00:49:21
推
02/18 01:12, 3年前 , 7F
家長應該不是一般人
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說得很準
推
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牛頭對馬嘴的天才小孩
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一針見血
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我倒覺得你回的那句「你們沒發現問題...」，本身就
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很像那個賣弄的孩子了。這種小孩要教的是--「比別人
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早學習某些東西，不代表需要拿出來賣弄或看輕他人。
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」資優教育最需要的其實是心理建設與學會社會交流
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但前提要先確認是不是真的本質上的資優 還是被揠苗助長而被誤認為資優 而揠苗助長的...應該就是家長的過度期許
推
02/18 06:47, 3年前 , 13F
你更該擔心他會不會被霸凌（唐鳳的狀況應該也是類
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似）
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如果能讓他早一點了解自己並沒有那麼特別 讓其早一點融入群體 但問題是這個背後有家長在助長小孩這種自我中心的心態 老師如何使上力？
推
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「應付」讀起來感覺不是真的想要找到解決特殊生的
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問題......如果不確定學生是資優還是績優，建議轉
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推
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介特教，資優不是靠先被教導的
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感覺自作聰明...
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推
02/18 07:17, 3年前 , 19F
教小朋友學習不要賣弄自己的聰明，耽誤別人上課。
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聰明的小孩很多 大多能夠聽得懂道理 因為有慧根就能夠感受周遭氛圍調整自己 但是如果他就是以自我為中心 或是想在群體中刻意展現自己 吸引目光 那麼在權衡之下 老師有必要為了一個孩子 而犧牲其他孩子的受教機會嗎？ 所以不論轉到哪裡 只要那種自我中心的心態還在 都會很辛苦 ※ 編輯: Dodoroiscute (180.217.7.93 臺灣), 02/18/2021 08:27:35
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我不會先覺得這小孩在賣弄自己的聰明，在他的學習經
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驗裡1+1就是可以不等於2，還是要先了解他的背景及在
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他已經說過他知道二進制的概念 但是他不知道二進制跟十進制之間可以轉換 1+1等於2的本質是不變的 就像同一種概念可以用不同語言或詞彙表達 但本質是相同的 家長本身也是很高的學歷和社經地位 一個小學低年級的老師很難去說服或改變家長認知
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家學習狀況，適切與學生溝通，不否認他學習超前，
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但也要尊重其他同學的學習狀況跟他不一樣，然後調
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02/18 08:04, 3年前 , 24F
整他在課堂上的任務
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調整課堂任務應該是很難。如果他的心態更因此感到優越的話，那更難改變其行為。 只好請父母讓他轉班或是讓他自己念自己的書，因為在課堂上一定會影響別人。 ※ 編輯: Dodoroiscute (180.217.7.93 臺灣), 02/18/2021 08:44:11
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02/18 11:04, 3年前 , 25F
你在這個版發了9篇，有8篇唐鳳，你其實在說唐鳳吧？
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推
02/18 11:54, 3年前 , 26F
你叫他解01+01再教他就是10=2 把他壓下去看看
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02/18 13:21, 3年前 , 27F
只就二進位部分說明，事實上二進位中就是沒有2啊！
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02/18 13:42, 3年前 , 28F
看你的2是形狀的2還是意義上的2吧 雖然這意義也有點
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02/18 13:42, 3年前 , 29F
定義不明
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推
02/18 13:44, 3年前 , 30F
應該就是在說唐鳳...你想引誘大家批評這個學生或家
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長再來掀牌嗎XD，我會請家長考慮找一群人自辦學校
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推
02/18 13:58, 3年前 , 32F
也可能是喜歡看課外讀物或家人有教吧，像是1＋1不等
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於2，LUCY裡面也有講，還是要先釐清原因才好知道下
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一步該怎麼做
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推
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推rusly，原po的文字內容本身就也有一種賣弄性格，
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看他和推文的對話，比起求助，更多的比較像找地方
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抱怨而已lol
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推
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感覺原po不是真的想幫這個小孩，敘述裡充滿了主觀認
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定，是不是資優也不是你認定就算，真的要讓家長孩子
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認清現實，就協助他進行資優鑑定啊！而你提到的影響
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課堂進行，有經驗的老師稍微調整一下節奏或適當的引
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導就解決了。
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02/18 17:54, 3年前 , 43F
你覺得他賣弄，那導正他觀念就好，約下課時間講解
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也不影響班級其他同學的進度。超前的部分，你可以
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幫他加深加廣；你無法做到課程調整的話，就積極鼓勵
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02/18 17:56, 3年前 , 46F
他參加資優鑑定或是單科免修之類的申請，問特教組
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02/18 17:59, 3年前 , 47F
資優類有不少相關辦法可以協助他適性學習
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推
02/19 14:25, 3年前 , 48F
小6的子母差丶子母和丶雞兔同籠明明設x丶y就算出來
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推
02/19 14:25, 3年前 , 49F
了丶課本還是要－1丶＋1丶x2x4慢慢算
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推
02/19 20:11, 3年前 , 50F
02/19 20:11, 50F
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02/19 20:11, 3年前 , 51F
他來亂的
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推
02/20 02:30, 3年前 , 52F
推risky
02/20 02:30, 52F
推
02/20 10:55, 3年前 , 53F
講得好像你一年級時就多懂人情義理一樣......
02/20 10:55, 53F
推
02/21 00:47, 3年前 , 54F
推樓上 和 schirnir
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02/22 08:57, 3年前 , 55F
我可能會直接說 你好像想讓人知道你提前學會很多???
02/22 08:57, 55F
推
02/22 11:04, 3年前 , 56F
可是課堂上會影響上課的學生不是多的是嗎？除了有
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02/22 11:04, 3年前 , 57F
不屑老師的，還會有過動的、叛逆的...
02/22 11:04, 57F
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