[請益] 班上有自閉孩子的班經問題

看板Teacher作者 (SASA)時間3年前 (2020/09/07 17:28), 3年前編輯推噓13(13推 0噓 37→)
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各位老師大家好，我是這幾年任教國中的菜鳥老師，去年新接了一個導師班 ，班上有個自閉的孩子，我並非任教主科的老師，在班上只有一節課，但我只要有時間， 每一節下課都去尋班。 有幾個關於與自閉孩子經營關係、引導的問題想問大家，以下就個案A來代稱，描述狀況 ，文很長~不好意思勿鞭XD 個案A孩子是高功能自閉，智商中等程度，喜歡組裝模型，不需要抽離原班去資源班上課 ，平時都跟同學相處在一起，他遇到一些特定狀況不合他的意、或呈現結果不是他所理解 的會有情緒問題。 例如： 事件1：今天他拿到老師改的數學考卷，因為他覺得老師改錯+算錯分數，所以便去找老師 理論，都是用質問的口氣。但其實是他自己看錯，比如2a+b=……他寫成2a+d=……，數學 老師於是平和地跟他說明，也解釋清楚，他開始沉默，但態度不佳，考卷直接單手用搶的 ，也出現跺腳的固執行為。老師請他停，他會停一下、再繼續跺。 老師因為剛接我們班，所以不直接跟他起衝突，但跟我溝通，希望能教導孩子能去跟他道 歉。 事件2：每天放學我都會給一個時間讓大家抄聯絡簿，A都會逕自走到講台前，直接開始抄 ，但他身形高大都會擋到同學，有一些同學會喊著叫他借過，但通常他都不聽，只有我叫 他回去他才願意，我私下問A，他說，有時被擋到看不到，我說這樣你不也擋到別人？後 來我跟A說，我會請班上坐他隔壁的同學(特意排比較溫和、願意主動幫忙的孩子)，早點 抄完，主動提醒他，等等會借他聯絡簿抄，A也同意了。 其他諸如此類的大小事很多，只要狀況不如A所預期，他就會立即有情緒反應，有跺腳的 固著行為、甚至曾經拿剪刀威脅同學，我都盡量在A平靜時跟他溝通，也處罰過，在平靜 時，他都說自己能理解，但狀況發生，他又沒辦法控制，甚至連我說的話也不太搭理。因 此產生惡性循環，同學越來越不喜歡他，而且也會開始對我不信任。 我在國一一開始，對於班上該如何跟他相處沒有好好引導，後來上下學期各特宣了一次， 班上的孩子也逐漸包容，但包容是有限度，A需要學習、縱然有情緒發生也應該有所限度 ，但我不知道該如何引導這部分。 1.對A： (1)希望能做到的：長遠目標希望他能好好表達，就算事情不如自己所願，也不能搶考卷 、甩東西、吼同學發洩，這是最低限度 (2)目前我已經做的：我這學期特別安排他擔任幫我拿、發聯絡簿的幹部，讓他多來辦公 室找我，找機會私下跟他相處，多做一些讓班上看得到的事情，希望能提升同學對他服務 大家的好印象。 (3)目前的難題：對於跟這類的孩子進行引導或約法三章，我目前沒有頭緒，上網看了一 些文章，都是建議等孩子情緒冷靜時再溝通。 2.對班上同學： (1)希望能做到的：可以在A情緒失控時避開與他，不跟他口角衝突。 (2)目前已經做的：常常反覆的提醒班上交由導師處理，有請特教老師進行特宣，也說過 一些同理他們的話。 (3)目前的難題：雖然有請特教老師以「第三方」的身分來做為中間人協調，但孩子也有 情緒，當他們遇到A失控時，情緒也會被激起，我也知道，孩子們多少會覺得不公平，因 此只能時時教導他們，社會上會有許多跟自己不同的人，但同理心真的很難教……。甚至 上學期他們因為對A的種種不滿，覺得A沒有改善，而越過導師我直接跟學務主任告狀。 3.對身為導師的自己： (1)希望能做到的：調整心態，眼光放遠，孩子的改變並非一蹴可及XD (2)目前已經做的：詢問過同事，但身旁熟悉的導師同事碰巧沒人遇過這種狀況，特教組 長的身分所做的事情又跟導師不太一樣 (3)目前的難題：尚有許多需要學習XD 打了這麼多，是想問問看各位先進，如果看出我的問題點，歡迎指點交流，或者提供具體 一點的實作經驗供菜鳥導師參考QQ 心情上滿沮喪也滿灰心，不知道應該怎麼做能比較好。 真的非常謝謝大家看完文章。 -- ※ 發信站: 批踢踢實業坊(ptt.cc), 來自: 163.16.248.199 (臺灣) ※ 文章網址: https://www.ptt.cc/bbs/Teacher/M.1599470929.A.EC2.html
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09/07 18:40, 3年前 , 1F
上fb查「王意中」，他是一位經驗豐富的心理師，他
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的fb有很多好文章，可以給您參考，或是可以私訊他
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跟他請益.
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可以參加自閉症相關研習，可以交流方法或當場問講師
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這些問題，我參加過，收穫很多
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推
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您應該先去了解「自閉症」在和外界互動時的特點，看
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專書、教師研習、家長講座或是請教特教
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教師。
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推
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建議座位旁安排個性溫和的同學當小天使主動協助。教
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師指令要簡短+重覆+語速慢。個人之前
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是會要他看著我的臉聽我說話，我會把表情做大
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且帶手勢。
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很多自閉的孩子有挫折忍受度低的狀況，考卷、錯題
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部分我之前作法是讓孩子自己重新再看過，孩子自己發
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現錯誤的反應會比較溫和，但他們較難接受被指正錯誤
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(因為覺得自己是對的)，給孩子時間面對自己的錯誤，
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消化情緒，也讓孩子知道寫錯沒關係，訂正後給予他
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正向鼓勵，慢慢的孩子會比較能面對被指正的情境。
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推
09/07 22:13, 3年前 , 20F
以上幾位先進分享的都是如何輔導自閉症孩子的方法，
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可是我覺得目前原PO老師最大的困擾應該是如何處理
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這位自閉孩子與「其他同儕」相處的問題，畢竟自閉
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孩子的輔導與行為矯正需要漫長的時間，但他與其他
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同學的衝突情緒已經累積了兩年，甚至影響多數學生
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甚至是家長對原PO老師的信任，我是很擔心哪天又出現
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某個爆點，有可能就會產生課堂上的衝突而難以收拾
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y大的確說出我對班級現況的擔憂，加上我跟這個孩子的關係其實並不穩固，而且隨著大 小事件的發生，這孩子因為先前的事件對同學產生敵意-然後固執的認為他們就是如此-所 以他對我的一些處理也不是很認同，認為我站在同學那邊
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請資源班安排社交技巧課程
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推
09/07 23:53, 3年前 , 28F
今年也接到自閉症的孩子，真的需要去補充新知識了！
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遇到愛來不來順著他，協助假造理由請假的家長，我
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們參加再多研習也很無力
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回覆以上老師，他每個禮拜都有在上特殊需求課，我 希望能在他情緒上時至少對老師是 要有禮貌或尊重的，雖然有情緒、但都要有基本界線，才不會讓其他孩子覺得「這樣」也 可以。但這個部分不知道要怎麼跟他做「約定」，自閉孩子重視約定， 可是之前我想跟他談這個問題，對老師不禮貌等等，他不怎麼配合 這學期換了一批新的任課老師，夾在任課、A、同學之前的我像無頭蒼蠅一樣 最後再一次感謝各位老師給的意見，每項都很珍貴 QQ ※ 編輯: a8502123 (42.75.200.242 臺灣), 09/08/2020 00:59:00 ※ 編輯: a8502123 (42.75.200.242 臺灣), 09/08/2020 01:00:25
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覺得原po做得滿多的了，要不要多跟個案家長溝通？如
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果家長與老師同步，學生會比較信服與配合，這是建
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立關係的捷徑。當然治本方式還是讓孩子知道你關心、
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瞭解他，不只是為了解決他製造的問題。
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和輔導室報備，轉二級，開個案輔導會議，請任課老師
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、家長、學生三方會談，溝通後取得共識，並留下會議
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紀錄，遇到類似狀況或突發狀況時，依會議中結論方式
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處理
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我也剛帶完一個自閉症的孩子三年，給你一些小建議。
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當然一開始的班級同理心建設很重要，你的付出陪伴也
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很重要，但更重要的是:導師的時間有限，同學包容也
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有極限，所以比起他整體的班級風氣與秩序才是首要，
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除了他或許班上還有需要你引導的孩子。我這三年基
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本上每一節下課都會入班，一天陪他走一次到兩次操
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場聊聊天，有連續狀況不穩或是重大事件，一定通知
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個教與家長，我也請個案媽媽有空請假陪同上課或出遊
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，教育他不是你一個人做得到的。你是他的導師，但他
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只是這個班其中之一。
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你有需要歡迎站內信交流討論
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