Re: [請益] 如何建立班級導師的威信 國小
※ 引述《alisa1031 (加倍努力)》之銘言:
: 我是新手老師,最近一直在思考我是否在管理班級上出了錯誤
: 想請版上的老師給予直接的指點.
: 在班上有一兩位學生(中年級),因為他們的偏差行為,而常請他們過
: 來詢問,可是會出現他們愛理不理,會有叫也叫不動的現象.有時我會自
: 己過去跟他講,或有時變兇臉大喊過來,但叫過來的他也是一付愛理不理,
: 隨意應付.也有過乾脆放棄了,就讓他跑掉.其實當下覺得自己很沒原則,
: 很糟糕.這樣不就放任他嗎.
還記得一年前我剛教書也有類似的毛病。眼神不夠殺,說話語氣不夠堅定.....。
一位老師的威嚴不在於「大聲」的兇,也不要常常好像被學生逼的沒辦法,
而突然「爆氣」似的(這樣會被學生發現你是很沒辦法的老師,
久了這種突然歇斯底里的大罵就會沒用了)。而在於一種堅定的殺氣!!
要把你的殺氣植入學生的大腦,變成他對你的印象,於是一開始就變的很重要。
若是一開始沒處理好,被發現老師治不了人,威信就會被消減,
也會越來越多學生叫不動。
所以要去練習「堅定」的語氣,千萬不要怕學生,一怕,
你的語氣和表情一定會洩漏這秘密,小孩都看的出來。
你要想:你是一個大人,沒有你治不了的小孩!!
(不過還是需要經驗,罵學生的經歷多了,自然就會訓練出來這種殺氣)
所以當你眼神和語氣夠堅定,學生會比較容易因害怕而叫動。
但是叫過來,現在學生常會擺臭臉,這時候他的偏差行為都不說,
先罵他的「態度」!!如果他的臉色沒有一點修正,就叫他去罰站,
說:「等你學會怎麼擺出對的臉色再來跟我說!」
大部分的學生站一會就會知道老師的線踩很硬,就會乖乖就範。
我也有碰過脾氣很硬的,就讓他站!!(這小孩站了兩節,最後也不再堅持)
並且說:「你好好冷靜自己的情緒,等你可以理性跟我說話的時候再過來!」
(我其實是想表明:我沒有體罰。我是要他冷靜!!)
並且我會讓他們感受到,今天態度不對,你會被我磨越久。
事情可大可小,是看學生自己怎麼反應。
我也會很明確的跟全班宣導態度的重要性,犯錯一定要態度正確還跟老師說話,
態度不對我一定會先大罵這件事情,罵到態度對為止,再繼續罵犯錯的事情。
: 所以叫學生過來的時候我要堅持到什麼程度呢,等到他過來為止嗎?
: 還是要有要有更好的做法,
: 因為我怕叫不動,也不能整節課跟他耗,浪費時間。一直沒有回應,這樣
在不能體罰的時代下,學生最怕的就是老師磨他,
所以不要怕跟他耗時間。一開始學生還沒學乖之前,會花比較多時間,
久了,他知道老師的個性。他就會很乖,不敢跟老師作對。
我是國中。所以如果剛好碰到我要上課,。
事態嚴重者,我會先叫他站在我上課看的到的地方。
事態輕微者,我會叫他先去上課,下課我會繼續把他叫來處理。
反正這件事情一定我會處理到我覺得學生讓我滿意為止。
我曾經有碰過最惡劣的學生是,
講什麼都不聽,全班面前大嗆我的。
我就大罵他回去,數落他的錯給全班聽,並且不再跟他對話,反而問其他的學生
:「這是一位學生該有的態度嗎?犯了錯不反省,還這樣的態度....」
並且拿出最後一步,大聲說:
「對不起,我無能教不起你。我只好請你父母來學校教你。
至於你父母教不教的起你我不知道!!但那不是我應該要煩惱的,
那是你爸媽的問題和責任!!」
接著就叫班上幹部去拿你的手機和電話,現場CALL OUT給學生看!!
但電話拿來之前,學生就一臉不屑地去罰站了。
這時很清楚你知道他已經有軟化,你有台階下,也不要再逼他,不要當場再打電話。
轉移話題,開始用可憐攻勢對全班,說說自己平常是如何為班上付出,
如何用心去輔導犯錯的學生,......,
後面那個罰站的學生會明白他完全失去任何支持,他的力量就會再被消弱。
不過以上這都只是一部分。另外一部分,在學生被你削弱之後,
私底下還是要找機會對他「摸摸頭」。告訴他老師的「用心良苦」!!
: 讓我覺得在學生面前毫無威信,甚至怕學生有樣學樣,後來就很少較偏差學生
: 過來,變成偶爾去跟他叮嚀幾句,也想利用下課時跟他聊,他也一溜煙跑掉,叫
: 他留下也隨便說句等一下跟他說立刻,也不理你,我這樣是不是很失敗的老師,
: 學生毫不理會.對於這樣狀況該如何改善呢?
: 想請版上的老師們,幫我找出我的問題在哪裡,關於威信要怎樣在學生面
: 前呈現.還是如何建立才能有最好的效果.
: 感謝大家
這種學生叫不動的事情多堅定的罵幾次,其他人也會跟著學乖。
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如果學生是那種真的惡名昭彰的。我會先做割裂他和班上同學的動作。
讓其他學生不認同他,不但可降低他帶壞班上其他同學,
也不會因為其他同學的次文化支持使他氣焰更長,否則以後導師不會是頭,
班上會變成他才是頭。
至於「搶救」惡名昭彰的學生,畢竟冰凍三尺非一日之寒,
他的問題可能非常複雜,或家庭資源很薄弱,有時候甚至三年都不能改變什麼,
或者說,不惡化其實就是進步了。這些就看緣分吧!!做應該做的就是了。
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對!這是對於一般學生而言。
至於身心有特殊狀況,是需要輔以其他協助。
導師不要把壓不住的學生都往學務處丟,但也不要什麼學生問題都往身上扛。
罵過以後,該輔導的還是要送去輔導。過動的就要他去治療,並且盯他吃藥。
很多過動吃藥與否,差異真的很大。
當然也有一些學生是拿自己特殊狀況裝瘋賣傻的,
導師當久了,其實多少可以分辨他是真的還是裝瘋的。
在與家長有良好的互動關係之下,處理這些案子會比較能夠避免官司之類的爭議。
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其實和身高沒有太大關係。我只有155。我們班大多數學生都比我高,男生更不用說。
在學校還曾經被糾察學生攔下來問我是老師還是學生。
也有家長到學校找不到處是室,然後問我:「同學!請問教務處在哪裡?」
所以身高、長相,不是太大的問題。
最重要是一開始就把自己可怕的形象植入他們腦袋裡。
至於發生打架事件,拉不開,可請鄰近的老師協助,並找同學立刻去找學務處老師。
最好不要叫學生去拉,免得受傷家長怪罪。
※ 編輯: SARAH15 來自: 59.112.215.178 (01/16 12:11)
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